關于幼兒園教學總結怎么寫

1、Word - 13 -關于幼兒園教學總結怎么寫關于幼兒園教學總結怎么寫1 感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每一個人都應當有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。對于今日的廣闊幼兒來說，更是一種責任意識、獨自意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，樂觀地面對生活，我園組織開展了感恩主題（教育）活動。得到了廣闊家長的熱鬧歡迎和樂觀響應。 這時，心地和善的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、（捕魚）和（種植）玉米、南瓜?；钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開頭播種。整個夏天他們都熱切地希望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在

2、都將取決于即將到來的收成。 在活動中，我園將感恩融合愛的教育于之中。讓同學感受到大愛無聲和身邊四周平平凡凡的愛。我們都是這一些愛的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對生命意義的熟悉，懂得喜愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全進展。感恩教育應當為教育工永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒話題。 （感恩節(jié)）活動制造 1、愛心家庭作業(yè) 讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不簡單?；氐郊依镒層變簩Ω改刚f一些感恩的話語，為父母做一些力所能及的家務?？梢詭蛬寢尨反繁?，給父母洗腳、倒茶用一些簡潔的舉動表達對父母的感謝之情。 2、 感恩寄語 給每一位家長發(fā)一個卡片，讓

3、家長在這特別的節(jié)日里，把自己想說的話，想感謝的人寫在卡片上，貼在墻上讓家長們共同共享。感會時間的美妙，體會感恩。 3、 一瓶礦泉水活動 活動過程 在 11 月份的第一個晨會上，進行學會感恩的演講，同時也 是對全校師生進行活動的宣揚發(fā)動，正式拉開了感恩節(jié)系列活動的序 幕。之后，圍繞四個“一”綻開活動。 讓幼兒知道每天教會你學問的老師也特別不簡單，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達你對老師的感謝之情。 感恩節(jié)每一個活動，每一處細節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動。感恩的主題是永恒的，是一項長期的活動。我們會將感恩做為一個常規(guī)活動，讓幼兒在歡樂參加中感悟體會，學會感恩別人學會做人的基本修養(yǎng)。 游樂

4、區(qū)：主要針對的是戶外器械，學?？梢罁约簣@擁有器械的狀況來定，建議加以（學習英語）的內容，以增加器械嬉戲的新奇感和趣味性。 美妙，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。假如在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀很多的浮躁、擔心，消融很多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡潔單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會哄騙你! 關于幼兒園教學總結怎么寫2 這學期的工作也結束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學上面我始終都是特別嚴謹?shù)模瑢⒆觽冄詡魃斫?，指導孩子們學習，雖然會遇到許多困難也會有許多問題，但是基于我對這份工作的喜愛我始終都在堅持著，回顧這一個學期來的工作，我認為在數(shù)學教學方面還是值得一提的

5、，這個年紀的孩子們的（規(guī)律思維）力量應當要開拓了，作為一名幼兒老師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一個長久的狀態(tài)，在工作上面我也始終都很仔細，孩子們還是比較協(xié)作的，回顧這個學期來的數(shù)學教學工作，我覺得要做一個小結。 嚴格的來說，在教學方面肯定要謹慎，在工作方面還會有許多事情等著大家去做好，我信任會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發(fā)生許多好玩的事情的，我始終都情愿信任這一點，有許多時候工作就肯定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有關心的，數(shù)學是開拓孩子們的規(guī)律思維力量，一開頭我會請假別的老師，肯定要有一個好的（方法）

6、，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思索問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開頭就在想的問題，在過去一個學期以來的工作當中我樂觀的在做好這件事情。 其次就是讓孩子們能夠樂觀主動的來學習數(shù)學，讓孩子們能夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學習，這也是特別關鍵的，許多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的（措施），讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數(shù)學學習起來需要規(guī)律思維力量，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面肯定要知道怎么去做好

7、這些，在工作上面會有特別多的優(yōu)點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數(shù)學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規(guī)劃。 關于幼兒園教學總結怎么寫3 老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。老師的成長等于（閱歷）加（反思）。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為閱歷按其來源可分為感覺與反思(又譯反省)，前者即外部閱歷，后者即內部閱歷;反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心

8、理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的力量。筆者認為反思是個體在分析自我閱歷、監(jiān)控和評價自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的閱歷和行為所進行的批判性的思索。 為激發(fā)老師的討論意識，培育老師的反思力量，在教研活動中，我們提倡幼兒老師寫教學反思，要求課后小反思一每周大反思一主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實踐中，有的老師得益非淺，而有的老師無所適從。翻開老師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些老師把教學反思看成是任務型、應付性的工作，如上了科學活動沉阜，老師反思記錄：幼兒對探究活動有愛好，能大膽嘗試，觀看物體的

9、沉出現(xiàn)象，就是時間拖長了點;上了語言桃樹下的小白兔，老師反思：小伴侶對（故事）感愛好，想象豐富，就是沒有留意面對全體諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。老師的教學反思需要適當?shù)囊龑А?教學反思說究竟是老師的一種自我意識、思維習慣、批判精神。有時，閱歷反思是老師個人的一種緘默學問，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析，從而進行自我調控。那幼兒老師應當從哪些角度去反思，如何引導老師寫教學反思呢 本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。 通過孩子們的介紹、設計，一幅“漂亮的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構時孩子們都特別仔細，各自都在忙著 完成自己的任務，只見邵懷玉小伴侶拿著雪

10、花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢 ”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經過這么一來。邵懷玉小伴侶到嬉戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在公路旁邊看上去很均勻，特別漂亮，所以在點評時，我重點把握了合理的運用數(shù)學學問，會起到更好的效果。 活動后反思： 嬉戲法指出：“嬉戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是肯定獨自的，老師必需有意識地把這些活動有機地結合起來，使

11、他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構嬉戲本身的進展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結構嬉戲是作為一種獨自的嬉戲消失的，但結構嬉戲的開展又同時是滲透在（其它）各類嬉戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密協(xié)作的。 幼兒園的教育、教學活動多應通過嬉戲的形式，組織幼兒學習新的學問和技能。因此，作為嬉戲活動之一的結構嬉戲也應親密協(xié)作語言、數(shù)學、美術等各學科，相互滲透，相互作用。 幼兒建構嬉戲的主題，通常是以老師的語言啟發(fā)，故事敘述，物體熟悉，情景渲染等形式烘托產生的。語言、數(shù)學教學所形成的學問印象是結構嬉戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量熟悉又是結構嬉戲得以進展的條

12、件。 各科教學活動為幼兒建筑嬉戲的順當開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑嬉戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化嬉戲環(huán)境和建筑物的活動中，必需充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、顏色搭配、整體與局部的正確處理等一系列學問技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的進展。因而，嬉戲的開展和教學是對立而又互為統(tǒng)一的。 總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它嬉戲，不僅提高了孩子的建筑愛好，而且促進了孩子的思維和想象的進展，進展了嬉戲，使孩子身心各方面得到極大的滿意。 關于幼兒園教學總結怎么寫4 本學期勞碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團

13、隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注意團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累閱歷，也為后續(xù)工作的開展打好基礎： 一、我們面臨的問題： 開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在樂觀接受的同時，我們也發(fā)覺了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平;區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等

14、等。 組員老師們普遍存在著共性問題大，共性問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或轉變自己，但心理上卻比較排斥、可怕。 二、我們實行的做法： 于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內老師專業(yè)水平進展不一，有的老師在教研活動中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活

15、動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。 每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個嬉戲內容、爭論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，簡單查找和發(fā)覺問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的精確性，及活動環(huán)節(jié)設計的奇妙性。我們不斷調整有益于幼

16、兒進展的教育教學行為。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近進展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動的主動性、樂觀性、制造性等理念在新教材使用背景下漸漸清楚。 三、我們看到的效果： 在教研組活動綻開的初始階段，我們發(fā)覺了這樣一個問題，在活動中，教研組長擔當了較多的工作，組內老師樂觀性不高，而我園教研組長本身還擔當著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動起來，我們依據組內老師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展現(xiàn)。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據自選的專題輪番主持活動，詳細的活動內容、方

17、式由這輪主持人打算，教研組長予以幫助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參加者”、“領導者”，老師們不得不對所討論的專題進行思索，老師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺前。我們發(fā)覺，很多以往悄悄無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒機會把本領展現(xiàn)出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參加活動的熱忱，每個人都成了教研活動的仆人，當老師們建立了仆人翁意識之后，引導老師相互學習、互換角色，慢慢從老師中消失了擔當教研活動主持人的人

18、選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參加教研的力量。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散。通過師徒結對、老師制作教玩具競賽、研討活動展現(xiàn)、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還樂觀為青年老師供應平臺，鼓舞并支持組員樂觀擔當各項工作與任務。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際討論力量的梯隊。我們試圖在老師群體才智碰撞下，共同建構老師學習研討的場所教研組建設。 精彩完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務力量上更

19、上一個臺階。我們信任付出就會有回報，努力定會有收獲! 關于幼兒園教學總結怎么寫5 一學年的工作，在緊急的學習和實踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結： 1、加強學習，注意老師成長。 教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學討論、學習、研討、溝通教學閱歷的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進老師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了很多新的理念及教學觀

20、念，促進了老師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標。 2、開展課題討論，摸索教育閱歷。 課題，對于我們教研組來說，是一個新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題綻開了研討，從最初的超多理論學問的收集和學習中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案爭論、教學預備中，每一個老師從爭論中相互學習，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真

21、正將我們各自的教學理論、教學閱歷和構成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學和老師的學習和提高。最終，我們的老師也從藝術領域之（唱歌）活動的觀摩和教學中，找到了一個新的（教學方法）：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質量，這一閱歷的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了討論（報告），真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。 3、優(yōu)化一日活動，落實教學支配。 教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期方案到制定和日方案、周方案的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同班級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個