人教版英語五年級(jí)教案5篇

1、人教版英語五年級(jí)教案5篇 教案是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于人教版英語五年級(jí)教案，方便大家學(xué)習(xí) 人教版英語五年級(jí)教案1 一、指導(dǎo)思想 以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、全期教學(xué)總目標(biāo) 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供

2、七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。 三、教材簡(jiǎn)要分析 新目標(biāo)英語五年級(jí)(下冊(cè))，全書共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析 五年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19

3、人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施 1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。 3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。 4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 具體來說： 1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代

4、化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。 3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。 4、積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。 5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 人教版英語五年級(jí)教案2 一、學(xué)情分析 這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 二、教材分析 五年級(jí)下冊(cè)學(xué)

5、生用書Lets learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Lets learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Lets findout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。 五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Lets try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。 Lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可

6、供替換的內(nèi)容。 Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。 Lets spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需

7、要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。 三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。 2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。 3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。 4、能理解6個(gè)幽默小故事。 5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ? 2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因; 3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要

8、活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法; 4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答; 5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。 6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。 五、教學(xué)措施 1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。 3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足 4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。 6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。 7、在課堂上多開展一

9、些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語 人教版英語五年級(jí)教案3 Having a great trip&; 一、教材內(nèi)容分析 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為新起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第五單元教材第56-57頁內(nèi)容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chant and say和C Lets write. 在A部分，借助Get ready圖和對(duì)話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)詞：went to the beach,drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest,b

10、ought some gifts, saw flowers, tookpictures等短語;讓學(xué)生通過看、聽、選擇等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些短語。B部分通過歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個(gè)目標(biāo)詞，同時(shí)體會(huì)It wasboring. 等句子在交際情境中的運(yùn)用。C部分是學(xué)生根據(jù)語境，使用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 二、學(xué)生情況分析 五年級(jí)的學(xué)生在本套教材第八冊(cè)的第三單元學(xué)習(xí)了Travel Plans學(xué)習(xí)了sea, ski, eat seafood, visit the Mogao Caves, West Lake, row a boat, the Great Wall, takephotos等描述旅游景點(diǎn)名

11、稱及相關(guān)活動(dòng)的單詞和短語，學(xué)生能夠用We can 初步表達(dá)在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動(dòng)。這些為本節(jié)課的順利開展打下了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)： 1. 能夠聽懂、會(huì)說 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。 2. 能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^

12、去旅游情況的功能句I went to I climbed 等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。 3. 能夠根據(jù)語境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁铡?四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽懂、會(huì)說 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^去旅游情況的功能句I

13、went to I climbed 等操練本單元的重點(diǎn)詞匯。 五、教學(xué)步驟 1. 熱身(唱一唱) T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fan. T: Look at these beautiful pictures. Where is it? (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)三亞風(fēng)景圖片) Ss: Sanya. T: Great! Is it a beautiful place? Ss: Yes. T: Did you go to Sanya? Ss: Yes. / No. T: When did you go Sanya? S: I

14、 went there T: _ went to Sanya. Our friendBill went to Sanya, too. What did Bill do there? Lets have a look. 設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直入正題。 2. 學(xué)習(xí)(學(xué)一學(xué)，練一練) (1)單詞教學(xué) 教學(xué)went to the beach T: Where is it? (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)海灘) S: 海邊/沙灘 T: Yes. Its beach. (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)beach 單詞) How to read the word? (出現(xiàn)teach, each) 學(xué)生讀單詞，根據(jù)舊單詞試著拼讀新單詞。

15、設(shè)計(jì)意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 T: /bi:t?/ S: /bi:t?/ T: Do you like the beach? S: Yes. T: What can you see there? S: I can see the sea, the sand and T: Is it beautiful? Ss: Yes. T: Its so beautiful, so Bill went to the beach. (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)went) went to the beach Ss: went to the beach T: Look at the picture.

16、 Bill went to the beach. Who else went to the beach? Ss: Bills parents. T: You are right. You should go to the beach with your parents. 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的過程中適時(shí)進(jìn)行安全教育是必須的。 T: Who went to the beach in our class? S: Me. T: Bill went to the beach. _ went to the beach, too. What did Bill do there? 設(shè)計(jì)意圖：在說周圍同學(xué)的經(jīng)歷的

17、時(shí)候，同時(shí)也是鞏固新學(xué)的動(dòng)詞過去式。 教學(xué)swam in the sea T: The sea is blue. Its hot. Bill swam in the sea. /sw?m/ S: /sw?m/ T: Bill _. (教師引導(dǎo)學(xué)生說圖) S: Bill swam in the sea. T: Did you swim in the sea, _? S: Yes. T: _ _. (教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動(dòng)詞過去式短語說句子) S: _ swam in the sea. 教學(xué)drank cold drinks T: Bill swam in the sea half an hour

18、. He was tired. What did he do then? Look! (點(diǎn)擊課件)He _. (教師引導(dǎo)學(xué)生說句子) Drank hot drinks? S: No. T: Bill drank cold drinks. /dr?k/ S: /dr?k/ T: Can you drink cold drink after e_ercises? S: No. T: Drinking cold drinks after e_ercising is not good for our body. You should drink warm water. Right? S: Yes. T

19、: Did you drink cold drinks in last summer? Ss: Yes. / No. T: After Bill drank cold drinks, he swam in the sea again. He swam and swam. Half an hour, he was tired again. What did he do? 教學(xué)ate ice-cream T: Look! (點(diǎn)擊課件) He ate ice- cream. /eit/ S: /eit/ T: What does ae say? Ss: It says /ei/. T: OK. Wa

20、s Bill right? S: No. T: What should he do? S: He should drink warm water. T: Clever. 教學(xué)went to the Forest Stone T: Bill went to Sanya. What about Lily? Where did Lily go? Look! (點(diǎn)擊課件) Where is it? S: Kunming. T: Good job. Did Lily go to Kunming with her parents? S: No. T: Who? S: T: Lily went to Kun

21、ming with her uncles family. Where did Lily visit? Look! (點(diǎn)擊課件)Where is it? S: 石林 T: the Stone Forest Ss: the Stone Forest T: The Stone Forest is very beautiful. Lily went there. Who went there in our class? S: Me. T: What did you do there? S: (教師幫助學(xué)生用過去式表達(dá)) 教學(xué)saw flowers T: Look! What are these? S:

22、 Flowers. T: Beautiful? S: Yes! T: Lily went to the Stone Forest. The flowers were there. Lily saw flowers. /s?:/ S: /s?:/ T: I saw many flowers. Did you see flowers? (手指課件上面的花兒) S: Yes. I saw flowers. 教學(xué)took photos T: What did Lily do after seeing flowers? (點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)詞組和舊單詞) S: took photos T: You are

23、so clever. Who took photos for Lily? S: Lilys uncle. T: Good. Did you take photos when you had a trip? S: Yes. T: OK. We will talk about your photos. 教學(xué)bought some gifts T: When Lilys trip was over, she went to a shop. What did she do? (點(diǎn)擊課件) S: bought some gifts T: Right. What did she buy? S: She b

24、ought some gifts. T: Super. (2)Listen and tick T: Now open your book and turn to P57. Lets listen and tick. Take out your pencils. (點(diǎn)擊課件) 學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)Chant and say T: Look at the picture. What did Bill and Lily do? S: Bill swam in the sea. Lily bought some gifts. T: Read the sentence by yo

25、urself. 學(xué)生自己讀句子。 T: Are you right? Lets listen and follow it. (點(diǎn)擊課件) 學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。 (4)Lets write T: Look here. Where is it? (點(diǎn)擊課件) S: Sichuan. T: What can you see? S: I can see T: What can you do there? S: I can T: Miss Fan went to Sichuan last summer vacation. This is my passage about my trip.

26、Can you help me finish it? Ss: Yes! 學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示， 及時(shí)評(píng)價(jià)。 (5)Homework 1. Read the dialogue on P56. 2. Say Chant to your parents. 3. Write a short passage about your trip. 設(shè)計(jì)意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實(shí)行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實(shí)現(xiàn)了以生為主。 六、板書設(shè)計(jì) 整個(gè)板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為主，輔之以教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是這樣進(jìn)行的：全班分成5大組比賽，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個(gè)板書

27、來進(jìn)行整節(jié)課的小結(jié)。 人教版英語五年級(jí)教案4 Holidays&; 1. 教材內(nèi)容 本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ? I.并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。 2.教材的地位 本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展

28、開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。 說目標(biāo)： 1. 教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go

29、to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food ,National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運(yùn)用 When s ?What do people usually do at ? Did youlast ? Yes , I did./ No, Ididn t.等進(jìn)行口語交際。 能力目標(biāo)能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。 情感目標(biāo)

30、通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2. 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。 說教法： 1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)

31、習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。 說過程： 1.熱身( Warm up) (1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WIN

32、NER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.” 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。 2.以舊帶新 lead in 提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“W

33、hat do you do on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you last birthday? ”及回答。然后用Colour話題引出句型My favourite 設(shè)計(jì)意圖 通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。 3.呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice) 承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如下： T:My favourite is red . Because Chin

34、ese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red ,because I m from china. Do you like China? Do you like red now? S: Yes T： Do you know my country s birthday? S: The first of October. T: What holiday is on that day? S: National Day. 設(shè)計(jì)意圖 找

35、到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess 猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。 設(shè)計(jì)意圖因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)

36、生的口語表達(dá)能力。 圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。 設(shè)計(jì)意圖 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。 圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國(guó)的朋友問了三個(gè)有

37、關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on thatday? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。 設(shè)計(jì)意圖 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。 4. 拓展、鞏固(E_tension , Consolidation) (1) Listen and number (2) Say out the holiday 將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測(cè)出意思，并能說出

38、時(shí)間。 (3) Try your best 按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。 設(shè)計(jì)意圖 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。 5 課后作業(yè)(Homework) (1) Look and write (2) 用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。 設(shè)計(jì)意圖 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。 人教版英語五年級(jí)教案5 Lesson23 An Email from Li Ming 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)、知識(shí)： 1. 掌握下列四會(huì)詞匯：back, happen, help, walk 聽、說、認(rèn)讀單詞：truly, miss 復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly 2. 靈活應(yīng)用的句型： I had a great ti