高考語文一輪復(fù)習(xí)寫作教學(xué)專項(xiàng)：記敘文

1、高考語文一輪復(fù)習(xí)寫作教學(xué)專項(xiàng)：記敘文（復(fù)習(xí)策略+寫作訓(xùn)練）復(fù)習(xí)策略熱愛生活，熱愛寫作一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。一件小事,一句動(dòng)人的話語,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一處獨(dú)具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見所聞的客觀事物,如實(shí)地再現(xiàn)出來,形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程,讓讀者也有所感知。1.捕捉生活故事和細(xì)節(jié)。每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心”;媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書;爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè);小時(shí)候的衣

2、服都是我奶奶洗的;上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日、迎著風(fēng)雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽時(shí),我媽一邊為我拍脊背,一邊說:“慢點(diǎn)慢點(diǎn),別噎著”;送別時(shí),父親給我買橘子等生活細(xì)節(jié)都是我們要捕捉的。2.從校園生活中選取素材。（1）校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。（2）從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時(shí)時(shí)是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，無一不是作文的好素材。3.從社會(huì)生活中選

3、取素材。（1）走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。（2）關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，多看新聞，關(guān)注各種傳媒，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。二、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來寫 ，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主觀情意。凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物,人們說,沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無道理的。想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情

4、景,整體把握事情的過程,當(dāng)時(shí)自己的情況是怎樣的,對(duì)方有什么舉動(dòng)和言語,把要描述的地方捕捉住。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動(dòng)人之處。1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶　保饕干钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。3.多角度感受生活。表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。學(xué)會(huì)記事一、明確記敘六要素。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過

5、和結(jié)果，即“記敘的六要素”。能夠表現(xiàn)文章主旨的材料要濃墨重彩地寫，而與文章主旨關(guān)系不大的材料就要略寫或不寫，這樣才顯得中心突出。二、精心選材。選取身邊發(fā)生的事件，再加以精心挑選。如校園新事、社會(huì)新風(fēng)尚、家庭新故事，都是“滾滾材源”。無論寫什么事，一定要是你所熟悉的，給你留下深刻印象的，只有這樣，才能寫得生動(dòng)、具體，才能表達(dá)出真情實(shí)感，打動(dòng)別人。敘事更高的要求是在記事過程中傳達(dá)情感，以情動(dòng)人，引人思考。如何才能寫得有感情呢？關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事。說真話，抒真情。說真話就是說實(shí)在話，合乎現(xiàn)實(shí)的話，合乎情理事理的話。抒真情就是選取鮮活、真實(shí)的事情，大膽吐露真情，力求事真、情真、理真

6、，才能引起讀者的共鳴。1.寫真實(shí)的事，寫熟悉的內(nèi)容（從生活中借鑒）。有人說生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，這平淡的生活里有很多動(dòng)人的小事是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了，這樣就達(dá)到了說真話的基本要求了。2.抓住打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)來寫。第二篇文章之所以更動(dòng)人，是因?yàn)槲闹袑懙酶唧w，抓住“動(dòng)情點(diǎn)”母愛的感人細(xì)節(jié)，展開詳細(xì)的描寫，寫出了自己的真切感受，做到了說真話，抒真情。例如：開頭母親的肖像描寫、動(dòng)作描寫；母親在冬日清晨趕上近十里的路程給“我們”送骨頭湯；母親拖著患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的雙腿氣喘吁吁地爬上六樓；“我”無意中的一句話母親竟然記住了正是這些細(xì)致的生活細(xì)節(jié)描寫使文

7、章顯得更加真實(shí)，情意濃濃，才能夠打動(dòng)讀者。所以要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一聲嘆息、一串眼淚、一個(gè)背影都可以寫到作文中。只有大膽地說真話，抒真情，只有先打動(dòng)自己，方能打動(dòng)別人。學(xué)會(huì)記事就是從自己親身經(jīng)歷或自己耳聞目睹的事寫起，抒發(fā)真情實(shí)感，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂，可詳可略。堅(jiān)持練習(xí)，時(shí)間長了就會(huì)熟能生巧，掌握記事的方法。3.深化主題。記一件事的目的并不僅僅是為了向讀者講述一個(gè)故事，更多的是想通過這件事說明一個(gè)道理或所受到的啟發(fā)等。只有主題深刻，才會(huì)給讀者以思考、回味和啟迪，才會(huì)讓你的

8、文章更耐讀。寫人要抓住特點(diǎn)怎么寫好寫人的文章？1.首先確定好你要寫誰。2.確定你要寫的這個(gè)人的性格、特點(diǎn)和你對(duì)他/她的感情。即確定主題。3.圍繞你所確定的主題，選取一兩件能集中反映這個(gè)人的思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型既可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常，卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察，全面了解，以形傳神寫出個(gè)性。5.在記敘描寫中插入抒情、議論，使人物形象更生動(dòng)。6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）。 一、外貌描寫。外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外部特征的描寫。容貌（面容長相，五

9、官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮、表情（喜、怒、哀、樂）人物的外貌特征與其職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。 注意事項(xiàng)：1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要事件沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。例如從百草園到三味書屋中作者對(duì)私塾先生的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要什么都寫，要寫有特點(diǎn)的地方，同時(shí)還要注意寫作的順序。二、語言描寫。語言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、

10、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，反映他的思想感情。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。三、動(dòng)作描寫。人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動(dòng)作，人物才能立起來?！泵鑼憚?dòng)作有什么好方法呢? 首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞； 其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。四、心理描寫。心理活動(dòng)分兩種：一種是文中人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫。比如：我們讀過的文章中，經(jīng)常會(huì)見到這樣一類話

11、：“我想”“他在心里盤算著”。這些都是對(duì)人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章也就生動(dòng)起來了。寫作訓(xùn)練一、按要求作文。美好的童年時(shí)光，是不是常常令你回味呢？你喜歡現(xiàn)在的初中生活嗎？生活中的故事每天都在發(fā)生。請(qǐng)你以自己“最喜歡的一位語文老師”或是“最喜歡的一堂語文課”為話題寫一篇記敘文。要求：要有真情實(shí)感。寫記敘文。不少于800字。文內(nèi)不得透露所在學(xué)校的校名、人名、班名等真實(shí)信息。范文：最喜歡的語文老師老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實(shí)并不像梁實(shí)秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭發(fā)中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經(jīng)常是低著頭手插進(jìn)口袋，

12、兩眼望著大地，邁著八字步，走進(jìn)教室。周老師上課常常這么說：“上老師的課，就是和老師一起玩。”不錯(cuò)，上周老師的課，時(shí)光真像奔騰的流水，轉(zhuǎn)眼就下課了。還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個(gè)同學(xué)的桌子，彎下腰，瞇起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：“同學(xué)們啊，你們知道李白為什么叫李太白嗎?”頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無聲，老師接著講：“李白啊，這個(gè)人，據(jù)說他像俄國人，長得那么白嫩嫩的，中國人看不順?biāo)越欣钐装?哈哈?！眲倓傔€像冰塊一樣的教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，于是李白叫李太白就深深的刻在了我的心里。周老師講題目時(shí)，總喜歡先說一句話：“同學(xué)們，看老師，老師長得可帥了呢!”于是，同學(xué)們都抬

13、起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟灑地扔進(jìn)粉筆盒里，然后帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習(xí)。上一次，第一次放月假返校，我們大多數(shù)同學(xué)的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學(xué)叫到外面恨恨地給了他們一個(gè)巴掌，我深深地記住了一句話：“你們對(duì)得起你們那么辛苦的父母嗎?”他常常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：“同學(xué)們啊，你們也長大了，要懂事啊!”語文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個(gè)故事里都有他的可愛，都有我們對(duì)他的喜愛!最喜歡的那節(jié)語文課“唉，煩死了，下節(jié)又是作文課！”同桌的埋怨聲一下把我從周公那拉了回來?！笆裁矗肯鹿?jié)上作文課？真是的，昨晚忘了惡補(bǔ)幾篇作文

14、了！”“對(duì)啊對(duì)啊，怎么辦呢”“丁零零”在同學(xué)們的抱怨和上課鈴聲中，班主任兼語文老師的老班走了進(jìn)來。他看了看下面一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的同學(xué)們，微微一笑?！斑@節(jié)課我們寫作文”老班的話還沒說完，就聽見下面一聲：“不就是寫一篇不少于六百字的文章，還要寫出真情實(shí)感嘛！”說話的正是老班的秘書語文課代表。老班又是一笑，接著說：“我們這次寫作，不要求字?jǐn)?shù)，但一定要新奇，有創(chuàng)意?！卑嗬镆幌买}動(dòng)起來。我把剛剛快要喊走我的周公踢在了一邊。“這次作文的主體就是它?！闭f著用黑板擦敲了一下講臺(tái)。同學(xué)們一驚，隨后就進(jìn)入了創(chuàng)作階段。幾分鐘后，老班發(fā)話了：“哪位同學(xué)來讀一下自己的大作?！钡紫掠质且魂囼}動(dòng)。站起來的是我們班上公認(rèn)的大文

15、豪xx同學(xué)：“與黑板有緣，與粉筆有染。”他的話一出口，班里先是一片沉寂，隨后老師帶頭鼓起了掌，班內(nèi)隨即爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。老班說：“就是這樣，要敢于想象。哪個(gè)同學(xué)再來？”班里的氣氛活躍了起來。十幾分鐘后，同學(xué)們覺得不過癮，又讓老師寫了一個(gè)主題太陽。我很快寫下了一句話，接著舉起了手。老班便把我叫起來。“夏天，你灼燒著大地；冬季，你躲起來睡覺；你什么意思？”底下一陣驚訝，老班說：“這么說你是不喜歡太陽嘍？”我輕輕地補(bǔ)充道：“夏天，你灼燒著大地；冬季，你躲起來睡覺；你什么意思？但你依然是我的最愛?！钡紫码S即又是一陣掌聲。這節(jié)有趣而又讓我印象深刻的語文課，在一陣陣掌聲中結(jié)束了?！窘馕觥勘绢}考查話題作

16、文。第一，審題。題干明確要求是記敘文，“最喜歡的一位語文老師”是寫人的文章，“語文老師”四寫作對(duì)象，“最喜歡”則是寫作內(nèi)容，要寫出最喜歡語文老師什么？為什么最喜歡？“最喜歡的一堂語文課”則是寫事的文章，要具體寫出這堂語文課的內(nèi)容，為什么最喜歡這堂語文課。兩個(gè)題目一個(gè)寫人，一個(gè)寫事，但是都和語文相關(guān)，寫作時(shí)要緊扣題目，寫人要扣住人物形象，寫事情則要扣住事情的經(jīng)過、細(xì)節(jié)寫，重點(diǎn)都是突出“最喜歡”的原因，突出“最喜歡”的人或課帶給自己的體驗(yàn)、感受、成長等。第二，思路?！白钕矚g的一位語文老師”這個(gè)話題，要先明確最喜歡這位語文老師什么？可以是其學(xué)識(shí)淵博，視野開闊，可以是其為人熱情開朗、樂于助人，可以是其

17、語言幽默，樂觀向上等，要扣住人物的性格、形象來寫，同時(shí)在寫人物形象時(shí)不免要寫到事件，人物在具體事件中才能充分展現(xiàn)其形象。對(duì)于人物形象的塑造可以采用反差法，外貌和性格的反差，平時(shí)性格和關(guān)鍵時(shí)刻的選擇的反差，不要塑造完人，而是要真實(shí)地展現(xiàn)其面貌“最喜歡的一堂語文課”這個(gè)話題，要先明確這堂語文課最突出的、最吸引人的地方是哪里，可以完整第交代整堂語文課的內(nèi)容，也可以抓住其中的最吸引人的地方直接寫，例如，課堂上老師和學(xué)生之間的一種平等的互動(dòng)，讓我最喜歡；課堂上豐富的知識(shí)、開闊的視野、幽默的語言讓我喜歡；等等。要扣住語文課的學(xué)科特點(diǎn)去寫，突出這節(jié)語文課堂的吸引人之處。記敘文要在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用

18、議論、抒情的表達(dá)方式，開頭結(jié)尾，進(jìn)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題、深化主題。二、按要求作文。保姆阿長千方百計(jì)，買來山海經(jīng)，用她的真誠溫暖了魯迅的一生；莎莉文老師耐心引導(dǎo)，啟示真理，讓海倫凱勒擁有在逆境中奮進(jìn)的精神和意志；母親小心地央求，永遠(yuǎn)的牽掛，喚醒史鐵生對(duì)生命的覺醒，要好好活。平凡的人物，也能閃現(xiàn)向善、真誠的人性光輝，讓我們?cè)谄匠５纳钪幸材軗碛懈袆?dòng)，看到光亮。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，以“他（她），讓我看到光亮”為題，寫一篇記敘文。要求：字?jǐn)?shù)不少于800字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。校名。范文：她，讓我看到光亮陰雨綿綿，我撐著傘走在馬路上。雨水從天而降，水花濺起，把路面沖刷得更加光滑。突然，視線里一道影子閃

19、過。我驚異抬頭，原來是一位老人滑倒了，只見他穿著破爛，身上僅著一件薄襯衫和一件很舊的外套。我趕緊扔下傘上前扶起他，他感激地望著我，也正是那一個(gè)眼神，勾起了我深藏心底的記憶也是這樣一個(gè)下雨天，我拎抱著大大小小的購物袋，疾行在回小區(qū)的路上，完全顧不上被淋濕的衣服。潮濕的天氣加上沉重的購物袋，使我的心情十分壓抑煩躁。終于走到小區(qū)電梯口，我卻撞見了她小區(qū)的清潔工人。我心中一沉，怎么遇見她了?我下意識(shí)的看向她的手，因?yàn)槲医?jīng)常看到她在清掃垃圾桶時(shí)，總會(huì)翻看有沒有可以賣的廢品，這讓我對(duì)她心存嫌棄。我往邊上挪了挪腳，盡量離她遠(yuǎn)一些，就如我們心中的距離一樣。電梯遲遲未到，尷尬的氣氛在空氣中蔓延。突然“嘩啦”一聲

20、，塑料袋子斷了，袋子里的東西如同一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，不爭氣地蹦了出來。我一陣手忙腳亂，撿了這個(gè)掉了那個(gè)，在周圍人打量的目光中，我急得面紅耳赤。“?！钡囊宦?，電梯到了！我咬咬唇，逼回了眼中的淚意。這時(shí)，我的面前出現(xiàn)了一雙手。那是怎樣的一雙手??？干枯瘦弱得像老樹皮一樣，哦，不，是樹枝！有好幾個(gè)手指上纏著膠布，還有一處沒有膠布的，我估摸著應(yīng)該是新傷，因?yàn)榱验_的口子上還有未干透的血跡順著手看到了她的臉。是她？是她！她幫我把散落一地的食物放進(jìn)了好的袋子，不同于我的胡塞，她的動(dòng)作迅速卻擺放有序。我瞟了一眼，客氣道:“不用麻煩您了?！彼齾s笑了笑。我勉強(qiáng)地回了她一個(gè)笑容，嫌棄和不屑好似一只毛毛蟲，蝕咬著我的心，

21、我盡量不去提被她摸過的袋子，仿佛那里有無數(shù)細(xì)菌在滋生蔓延。東西終于快被撿完了，這時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)了滾到安全通道口的兩個(gè)蘋果。她將袋子安放好，便走到樓梯口撿蘋果。她拿著兩個(gè)蘋果朝我走來，然后習(xí)慣性地從衣兜里拿出濕巾擦拭著那兩個(gè)蘋果。 那一刻，我的心好似被什么東西猛烈地撞擊了一下，怔在原地。她望了我一眼，神情有些局促，或許她時(shí)常被人這樣對(duì)待，或許她已無數(shù)次像這樣為他人擦過什么愧疚溢滿了我的心。她朝我笑了笑，我抬頭看著她，從她的眼神中，我看到了一道光亮。電梯又到了，我拎起袋子，剛準(zhǔn)備走出電梯，我又突然想起了什么，轉(zhuǎn)過身去，誠摯地向她彎腰道了謝，我們的目光相撞，那一刻，我們的心也隨著目光相觸了。我們相視

22、一笑，沒有了尷尬，只有真誠。走進(jìn)電梯，我跟她道了別，電梯門漸漸關(guān)上了，我的心門卻從此打開，照射進(jìn)了無數(shù)道光亮。此時(shí)，望著眼前的老人那無措的眼，見他沒事，我拍了拍他的手，說了句“爺爺，下次小心點(diǎn)兒”，他朝我笑了笑以示感激。我想，不管是誰，哪怕只是一個(gè)微小的動(dòng)作，也會(huì)使他人感到溫暖吧。一次偶遇，一次擦拭，一次心靈的觸動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人，尊重每一份職業(yè)，它也讓我明白善意帶來的溫暖，可以打破心與心之間的藩籬，讓我們看到光亮！雨依然在下，心已豁然敞亮！【解析】本題考查命題作文。第一，審題。材料舉了幾個(gè)例子：阿長、莎莉文老師、史鐵生的母親他們都是平凡的人物，卻能閃現(xiàn)出向善、務(wù)實(shí)、真誠的人性的光輝，讓

23、我們?cè)谄降瓱o奇的生活中擁有感動(dòng)，看到光亮。書本文章和現(xiàn)實(shí)生活，都可以成為激發(fā)思考的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。寫作前，先思考“他（她）”是誰，是老師、父母、同學(xué)，奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、志愿者他（她）做了哪些事感動(dòng)了“我”，讓我看到光亮；“讓我看到”是指使我感動(dòng)，使我有所領(lǐng)悟；文題中的“光亮”自然并非實(shí)指光線，而是引申義或比喻義，內(nèi)涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機(jī)”“喚醒”“能量”“鼓勵(lì)”“幫助”等積極向上的情感力量。第二，立意。用一兩件事來表現(xiàn)這個(gè)人給予“我”的溫情、鼓勵(lì)、幫助等，突出他（她）的精神或品質(zhì)。第三，選材。選材可以來源于真實(shí)的生活，親人、朋友的幫助，老師、同學(xué)的關(guān)心、友愛、

24、鼓勵(lì)、安慰等，還有疫情期間醫(yī)護(hù)人員的無畏付出，學(xué)校老師的停課不停教的努力，各行各業(yè)志愿者的無私辛苦等。只要是對(duì)你的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人、事物，對(duì)“你”靈魂塑造、價(jià)值觀形成的正面影響，直接或側(cè)面影響皆可，都可以成為選材對(duì)象。在這篇文章中，要寫出人物的平凡，更要展現(xiàn)出他（她）“發(fā)光”的一面。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出溫暖的瞬間，感動(dòng)的那一刻。三、閱讀下面的文字，按要求作文。世界瞬息萬變，我們需要改變與突破。改變是為了適應(yīng)不同的環(huán)境，是為了換個(gè)角度看世界，也是為了迎接不一樣的自己。而不忘初心，不變則是對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定，對(duì)理想的執(zhí)著，也是對(duì)自我的堅(jiān)守。變與不變，相對(duì)而存在。請(qǐng)以“我

25、變了”或“我依然不變”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；自選文體（除詩歌外）；不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。范文：我依然不變宇宙的盡頭，黑夜的殘影中，隱匿著成千上萬顆孤獨(dú)的行星，沒有恒星的指引，光的照耀，就這樣帶著凍結(jié)的身體在星系的邊界四處流浪。我是AC2149小行星，流浪者的一員。我的同伴大多是受到外界阻力被軌跡放逐的不幸者，它們帶著被恒星拋棄的無措，恍惚的悲傷，終日在霧一般的星際云邊游走，隨著星河地流轉(zhuǎn)，無規(guī)則地飛行著，最終被寒冷凝固。我卻不同于它們。在經(jīng)歷時(shí)光的消磨，黑夜的洗禮后，我不會(huì)被寒冷凍結(jié)陷入沉睡，因?yàn)?，我?huì)找到我的北極星，那時(shí)，我便不再是宇宙的孤兒。多年前，我還是一顆衛(wèi)星，就能一眼望見它，遙遠(yuǎn)的夜里，它清冷的光芒從未黯淡，亦是未曾被更耀眼的恒星掩蓋，層層的光暈在天際中流轉(zhuǎn)，散盡溫柔。正是因?yàn)檫@樣溫柔的光，我選擇了出離。我依然清晰地記得，那天，我飛速運(yùn)行，脫離恒星的牽引，不顧一切地飛向北方，我仿佛看到了恒星的憤怒和行星們的不屑，它們光影忽明忽暗，問道AC2149，這就是你的選擇嗎？我卻不曾作聲。在尋找它的過程中，我也曾被寒冰層層包裹，但僅需它的“只言片語”，我便會(huì)重新滿懷期待，化悲傷為笑意，不知這種真切的感情，能否稱之為魂?duì)繅?mèng)縈？因?yàn)樗鼫厝岬淖⒁?，我?/p>