七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 This is my sisterUnit 2 學(xué)歷案（中文版）

1、Unit 2 This is my sister.Period 2 Section A 2a-2d永寧中學(xué) 張曉翠單元分析【主題與課時(shí)】Unit 2 This is my sister.：人教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)（2023版），P7-P12（6課時(shí)）。本單元是人教版初中英語教材Go for it!第二單元的內(nèi)容。話題取材于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)話題項(xiàng)目表第二項(xiàng)（家庭、朋友與周圍的人）中的第六條：家人。本單元以介紹家庭成員為話題，以簡(jiǎn)單介紹人物關(guān)系為功能；以緊扣話題的5個(gè)對(duì)話和一個(gè)小語篇為載體，通過介紹照片中的人物，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)This/ That is , These/ Those are 以及

2、詢問人物的特殊疑問句。整個(gè)單元都是圍繞照片來談?wù)摻榻B人物的。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)包括熟練掌握各家庭成員的名稱，并會(huì)用這些詞匯進(jìn)行交流。本單元難點(diǎn)包括能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯的單復(fù)數(shù)介紹他人。本單元教學(xué)主要采用任務(wù)型語言教學(xué)和交際法教學(xué)模式，在交際中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成語言學(xué)習(xí)?！菊n標(biāo)要求】1.能用簡(jiǎn)單的英語交換個(gè)人和家庭的簡(jiǎn)單信息。2.初步了解英語國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。3.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。【單元目標(biāo)】1.通過圖片觀察和聽讀練習(xí)，能夠辨認(rèn)家庭成員，說出家庭成員間的稱謂，并在人際交往中，能夠簡(jiǎn)單介紹家庭成員，從而了解中外家庭成員稱謂的差異。2.通過跟讀、練習(xí)及同伴交流，能夠正確使用

3、一般疑問句和who引導(dǎo)的特殊疑問句，指示代詞和人稱代詞以及相關(guān)重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)主動(dòng)介紹和指認(rèn)人物關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。3.通過短文閱讀和簡(jiǎn)單寫作練習(xí)，能夠?qū)θ宋锩枋鲞M(jìn)行圖文信息轉(zhuǎn)換并能運(yùn)用正確的語法和句式對(duì)家庭成員進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面介紹，逐步形成英語中主謂一致的語法意識(shí)。4.通過聽讀和模仿練習(xí)，能夠辨別3組元音在單詞中的發(fā)音和縮略形式的發(fā)音，并初步掌握簡(jiǎn)單的連讀技巧?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】 1.完成Section A 1a，1c,Section B 1d。（DO1）2.完成Section A 2c, 3c。（DO2）3.完成Section A 2d。（DO1，DO4）4.完成Section B 2

4、c，3b。（DO3）【資源與建議】1.本單元以介紹家庭成員為主題，探討家庭成員人物關(guān)系，談?wù)撟约汉退说募彝コ蓡T，以此初步了解英語國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。2.本單元的重點(diǎn)是用正確的詞匯和句型說明人物關(guān)系、初步培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)。主謂一致仍然是重難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)家庭成員間的稱謂口頭介紹家庭成員探究單元重點(diǎn)語法知識(shí)進(jìn)一步在語境中運(yùn)用目標(biāo)語介紹家庭和朋友閱讀短文寫作練習(xí)二、第二課時(shí)【主題與課時(shí)】Unit 2 This is my sister. Section A 2a-2d 人教版初中英語七年級(jí)上冊(cè)（2023版），P8, 第二課時(shí)。本節(jié)課是一節(jié)聽說讀課。本課時(shí)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，以聽力

5、的形式拓展鞏固單元重點(diǎn)句型，對(duì)單元重點(diǎn)句型做進(jìn)一步的語言輸入，呈現(xiàn)介紹人物和辨別人物的語言結(jié)構(gòu)，即“Are these your parents? Yes, they are. This is my mother, Jenny, and this is my father Tom.”等。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，因此課堂任務(wù)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力?！緦W(xué)情分析】本單元是在第一單元中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)朋友之后，接著學(xué)習(xí)用英語認(rèn)識(shí)人。而與學(xué)生最熟悉的人就是家人，由了解同學(xué)們的名字很自然地過渡到了解家庭成員的名字，以及對(duì)家庭成員的稱呼，對(duì)學(xué)生們來說比較容易接受?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)聽前預(yù)測(cè)的聽力策略，能在聽前根據(jù)

6、2a中所給單詞和2b中所給圖片預(yù)測(cè)聽力材料的內(nèi)容。2. 能聽懂2a&2b的錄音，并按要求完成聽力練習(xí)。3. 能運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型和同伴一起談?wù)?b中的照片，學(xué)會(huì)詢問別人的家庭成員，并向別人介紹自己的家庭成員。4. 能理解2d中的對(duì)話并能和同伴進(jìn)行角色扮演?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說家庭成員的稱謂；學(xué)會(huì)詢問別人的家庭成員，向別人介紹自己的家庭成員。難點(diǎn)：介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的正確使用?！窘虒W(xué)方法】情景交際法；任務(wù)型教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1. 根據(jù)2a方框中的詞匯和2b中所給圖片，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。（DO1）2. 完成Section A (2a and 2b)（DO2）。3

7、. 完成Section A (2c), 練習(xí)詢問別人的家庭成員，并向別人介紹自己的家庭成員。（DO3）4完成Section A (2d)，進(jìn)行角色扮演。（DO4）【資源和建議】本課時(shí)通過聽力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，再一次鞏固了家庭成員的稱呼，指示代詞this, that, these, those及它們所構(gòu)成的介紹他人的句型，進(jìn)一步就詢問他人家庭成員和介紹自己家庭成員展開交流?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前準(zhǔn)備課本、學(xué)歷案、多媒體課件、聽力音頻、圖片、全家福照片二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)一：導(dǎo)入展示家有兒女全家福照片，談?wù)搫⑿堑募彝コ蓡T，理清人物關(guān)系，鞏固有關(guān)家庭成員的詞匯。利用課本圖片，運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搱D片中Dave的

8、家庭成員。 任務(wù)二：聽前預(yù)測(cè)（指向目標(biāo)一）觀察2b中的圖片，猜測(cè)圖中人物關(guān)系，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。朗讀2a方框中的單詞，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)詞匯，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。任務(wù)三：聽力訓(xùn)練（指向目標(biāo)二）播放聽力2a &2b. 播放三遍，獨(dú)立完成練習(xí)。逐句跟讀聽力材料。任務(wù)四：聽后活動(dòng)（指向目標(biāo)三）2c 結(jié)對(duì)活動(dòng)：和同伴一起談?wù)?b中的照片。小組活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己所帶全家福照片，相互猜測(cè)同伴家庭成員，并介紹自己的家庭成員。一名同學(xué)向全班介紹自己的家庭成員。任務(wù)五：閱讀2d（指向目標(biāo)四）結(jié)合圖片，閱讀2d對(duì)話并回答問題。Q1. Who are the girls?Q2. Whos Kate?Q3. Whos th

9、e boy?Q4. Are those Janes parents?進(jìn)一步理解對(duì)話，處理關(guān)鍵生詞和短語，學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯和句型。This is ./ parents/ Oh, I see/ well/ Have a good day (time/morning/weekend/holiday)!/ Have a nice day (weekend)!聽并逐句跟讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。分角色扮演對(duì)話。小組展示：小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，之后請(qǐng)兩個(gè)組來表演對(duì)話?！緳z測(cè)與作業(yè)】一、單項(xiàng)選擇 1. Is that your sister Anna? No, _ isnt. A. itB. sheC. he2. M

10、y aunt Alice and my mother are _. A. sisters B. brother C. brothers3. Are these your grandparents? Yes, _ are. A. these B. they C. those4. _ that boy? Hes my friend Jack.A. IsB. Whats C. Whos5. Look! Thats my _. Those are my parents. A. familyB. brothers C. friends二、用括號(hào)中所給單詞的適當(dāng)形式填空1. Lucy, Mary and

11、Linda are my good _ (friend).2. Look at the photo. Those are my _ (grandparent). 3. Is _ (these) your sister? 4. They _ (be) my father and mother. 5. Mr. Black has (有) three _ (brother).三、連詞成句1. my, is, Bill, This, friend, (.) _ 2. parents, these, your, Are, (?) _ 3. day, a, good, Have, (!) _ 4. are

12、, grandparents, Those, his, (.) _ 5. is, she, Who, (?) _ 【學(xué)后反思】1.我是否理解了聽力材料的大意。2.我能否流利地的和同伴一起談?wù)撍说募彝コ蓡T并向他人介紹自己的家庭成員?！疚幕卣埂恐形鞣郊彝コ蓡T和親戚間稱呼詞的差異在中國(guó)文化中，家庭成員和親戚之間，根據(jù)父親方，母親方，男性，女性，年齡大小的不同，有明確的稱呼詞。比如，父親的爸爸叫爺爺，母親的爸爸叫外公或姥爺；父親的媽媽叫奶奶，母親的媽媽叫外婆或姥姥。父親的哥哥叫伯父，父親的弟弟叫叔叔；父親的姐妹叫姑姑；母親的哥哥和弟弟都叫舅舅，母親的姐妹叫姨媽。父親兄弟姐妹的孩子叫堂兄/弟/姐/妹; 母親兄弟姐妹的孩子叫表兄/弟/姐/妹。而在西方文化中，有一些稱呼詞不如漢語的稱號(hào)詞意思明確。比如brother（兄、弟），sister （姐、妹）， 所有和父母同輩的女性統(tǒng)稱aunt “姑（姨、伯、嬸、舅）母”，所有和父母同輩的男性統(tǒng)稱uncle“舅（叔、伯、姑）父；姨夫”，所有和自己同輩份的兄弟姐們統(tǒng)稱cousin “堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）”等?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 2 This is my sisterSection A (2a-2d)Who is h