「科學(xué)課美麗的蝴蝶教案

1、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課美麗的蝴蝶教案活動目標(biāo)：1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程。3、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、開展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙?zhǔn)備：蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片活動過程：一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語它是說的是 什么的小動物呢？ 有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花 園里，停在花上好神奇，你們來猜猜是什么小動物呢？（蝴蝶）老師： 你們說說為什么是蝴蝶呢？（幼兒回答）老師：小朋友們說的真好，這 個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧！ 二、出示蝴蝶實(shí)物，引

2、導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢？老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問：（1）蝴蝶的身體是什么樣子的？（橢圓形的）（2）蝴蝶的頭上面有什么？（兩個觸角）（3）蝴蝶的胸部有什么呢？（有腳）（4）蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（翅膀上面有花斑）蝴蝶有幾只腳呢？（六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對足, 那我們數(shù)一數(shù)有幾對足，三隊(duì)足）（6）蝴蝶在哪里生活呢？（蝴蝶喜歡花，生活在花叢中）（7）它在花叢中飛來飛去是在干什么呢？（蝴蝶喜歡吃花蜜，所以 它們就喜歡待在花叢中）老師小結(jié)：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶 的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對 足，

3、翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜，它 們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到 了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。（8）那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎？三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長過程。1、老師有感情的講述故事.一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜 籽一樣大小的東西，這個東西的名字就叫做卵。這個卵經(jīng)過了一段時 間的成長，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲；因?yàn)樘鞖獾淖兓@個毛毛 蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子里，這個橢圓形的小簍子的名 字就叫做蛹，慢慢的這個蛹長出了翅膀，長出了橢圓形的身體，兩只 觸角，三對足，身體上也長出了花斑，漂亮極了。春天到

4、了，花兒都 開了，蝴蝶姑娘們都出來了，看！她們正在吃著甜甜的花蜜呢！2、老師進(jìn)行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。（1）蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么樣子的呢？（像菜籽一樣大小的東西）（3）這個卵經(jīng)過成長蛻變成什么了？（毛毛蟲）（4）毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情？（長出了翅膀，還有三 對足，兩個觸角）（4）蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的？3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。老師：我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程，好嗎？四、結(jié)束局部：我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧！跟我們后面的客 人老師說再見吧?。ㄓ變河兄刃虻碾x開，活動結(jié)束）活動反思：由于本次活動的

5、開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整 個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒?中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不 僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的 學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游 戲中體驗(yàn)到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、 健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，表達(dá)了新綱要中“整合”的教 育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表 演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氣氛中真正體驗(yàn)了快樂。小班科學(xué)傳聲筒教案活動目標(biāo)：1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出

6、的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳 出的聲音模糊、不響亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號（?），并愿意和小問號做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：自制傳聲筒30根（空心、實(shí)心各半），“小問號”符號卡片15張?；顒舆^程：1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。（1）引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是 什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。 （幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它

7、當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng) 馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個小朋友把它當(dāng)話筒 用）2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴 對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另 一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的 在笑，似乎聽到了什么。提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）（4） 教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出 去，我們給它起個名字叫傳聲筒。3、認(rèn)識“小問號”符號。我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在

8、其中的一根中間塞進(jìn)了紙 團(tuán)，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后 我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和局部幼兒說是 一樣的）。出示小問號教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來 的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它（出示“小問號” 卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個 問題。幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實(shí)心的）。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也 產(chǎn)生了疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號”卡片。4、引導(dǎo)幼兒比照觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么 不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的 聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音， 所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。小問號是我們的好朋友，它能帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以