九年級上冊課件教學教案

1、 九年級上冊課件教學教案 1.九年級上冊課件教學教案 教學目標 一、教學目標： 1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。 2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。 3、把握平拋運動的規(guī)律。 4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。 5、滲透物理學“建立抱負化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。 教學重難點 重點難點： 重點：平拋運動的規(guī)律。 難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。 教學過程 教學過程： 引入 通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進展了解的根底上回憶以前學過的拋體運動;對拋體運動進

2、展分類。由拋體運動引入平拋運動。 (一)知道什么樣的運動是平拋運動? 1.定義：物體以肯定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。 2.物體做平拋運動的條件 (1)有水平初速度， (2)只受重力作用。 通過活動讓學生理解平拋運動是一個抱負化模型。 讓學生體會討論問題時，要“抓住主要因素，忽視次要因素”的思想。 (二)試驗探究平拋運動 問題1：平拋運動是怎樣的運動? 問題2：怎樣分解平拋運動? 探究一：平拋運動的水平分運動是什么樣的運動?(學生演示，提示留意觀看試驗現(xiàn)象) 【演示試驗】同時釋放兩個一樣小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開頭做勻速

3、直線運動。 現(xiàn)象：在初速度一樣的狀況下，兩個小球都會撞在一起(學生答復) 結(jié)論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動(師生共同總結(jié)) 探究二：平拋運動的豎直分運動是什么樣的運動?(分組探究，提示：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀看兩小球落到水槽中的狀況) 【分組試驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時前方小球被釋放，做自由落體運動。 現(xiàn)象：兩小球球同時落地。(學生答復) 結(jié)論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動(師生共同總結(jié)) 課后小結(jié) 小結(jié) 一、平拋運動 1、平拋運動的定義：將物體以肯定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重 力作用下所做的運動 2、

4、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。 2.九年級上冊課件教學教案 【教學目標】 學問與力量：知道西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領主和佃戶之間的關(guān)系；了解西歐莊園的治理狀況、農(nóng)夫的生產(chǎn)、生活狀況等根本史實 過程與方法：通過西歐莊園里領主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的治理，分析西歐莊園的特點；通過小組爭論，比擬西歐莊園中的農(nóng)夫與中國古代社會農(nóng)夫的異同 情感態(tài)度與價值觀：理解和承受生產(chǎn)力進展打算生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點，激發(fā)學生探究求知精神 【重點難點】 教學重點：西歐莊園的特點 教學難點：比擬西歐莊園中的農(nóng)夫與中國古代社會農(nóng)夫的異同 教學過程 一、導入新課 農(nóng)奴阿布拉黑的一天（片

5、斷） 在領主自營地上，阿布拉黑成天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊耕牛穩(wěn)步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中常常消失管事和他的助手，他們可以懲罰他甚至會鞭笞他假如認為他偷懶的話。 阿布拉黑腦海里也會出現(xiàn)修道院長和其手下僧侶的形象，他們穿戴著潔凈的襯衣、襯褲、兜帽、長襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，照舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。 今日讓我們一起來學習第8課：西歐莊園，走近西歐中世紀的莊園生活。 二、新課講授 目標導學一：莊園的領主與佃戶 1、展現(xiàn)：莊園圖解示意圖 2、教師敘述：“典型的莊園”包括

6、著一個農(nóng)村和四周的田地。但是一般的莊園，并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個農(nóng)村，小的莊園有的只占著一個農(nóng)村的一局部。莊園的土地是封建領主全部，而直接生產(chǎn)者的農(nóng)夫通過各種地和形態(tài)，從封建領主的手中取得占用一局部土地的權(quán)利，進展個體生產(chǎn)。 3、學生自主學習：在西歐莊園里主要生活著哪些人？在莊園里土地是如何劃分的？ 提示：領主、佃戶（包括自由的農(nóng)夫和缺少自由的農(nóng)奴；莊園的土地分為兩局部（一局部由領主自己保存，直接經(jīng)營，稱為“直領地”，剩下的耕地是佃戶的“份地”），莊園的四周大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”，全體佃戶都可以放牧，根據(jù)規(guī)定共同使用。 4、材料展現(xiàn)： 材料一莊園的主要工作是農(nóng)業(yè)，同

7、時也有手工業(yè)，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，總之，莊園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大局部產(chǎn)品。 材料二從日出勞動到日落，勞動的酬勞非常微薄。他的家一般是簡陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建筑的。地面就是泥土，從上面下來的雨和雪使泥地變得又濕又冷。農(nóng)夫在一只箱子里塞進些稻草當他的床鋪。他的伙食粗糙而單調(diào)不是黑面包就是褐色的面包。假如收成不好就挨餓。餓死的事情決不是沒有聽說過。他固然是文盲，而且是迷信和恐驚的犧牲品，也時常受到邪 惡的領主管家的哄騙。他還要交許多的租稅并服役，可以說，他是一個被蔑視、沒有任何社會地位的可憐蟲。 5、問題思索：材料二中農(nóng)奴的生活說明白什么？結(jié)合上述材料

8、，分析西歐莊園的性質(zhì)。 提示：農(nóng)奴依附于封建主，缺乏人身自由；自由莊園是一個獨立的自給自足的經(jīng)濟單位。 6、材料展現(xiàn)：莊園里的佃戶除了耕種自己的份地之外，還要為莊園主耕種土地，每周都要有幾天為莊園主干活，莊園主直接掌握的農(nóng)奴每周的大局部時間都要為莊園主干活。領主還向佃戶征收其他捐稅。 7、問題思索：結(jié)合上述材料，分析領主與佃戶之間是一種什么關(guān)系。 提示：領主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。佃戶有義務為領主勞動，領主也不能隨便沒收佃戶的土地，他們之間具有肯定的契約關(guān)系。 目標導學二：莊園法庭 1、材料展現(xiàn)： 材料一佃戶由于沒有仔細耕種領主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園

9、子，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。 材料二無權(quán)享用公共牧場但仍在牧場內(nèi)放牧的人，侵害了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從今不得占用牧場，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。 2、教師提問： （1）材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)？ 提示：司法權(quán)。 （2）依據(jù)兩則材料分析莊園法庭懲處各種違法行為的手段是什么。 提示：罰金。 （3）材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁？ 提示：佃戶在勞役中怠工、不能完成勞役、家畜誤入領主的園子、到莊園以外磨面粉、侵害全體村民權(quán)益的行為等。 （4）西歐莊園法庭審判的依據(jù)是什么？ 提示：習慣

10、法或村法。 （5）從上述材料中，我們可以看出西歐莊園法庭有什么作用？ 提示：莊園法庭既維護了領主的利益，也在肯定程度上限制了領主的特權(quán)，也有利于維護佃戶的權(quán)益，同時莊園也起著維護莊園公共秩序的作用。 三、課堂總結(jié) 正由于“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇怪的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當一種新制度建立的時候，卻孕育了否認這個制度本身的新元素。 板書設計 1、興起的時間、進展 2、性質(zhì)：獨立的自給自足的經(jīng)濟 3、居民：佃戶（自由農(nóng)夫和農(nóng)奴） 4、領主與佃戶的關(guān)系：統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削 5、莊園法庭：特點與作用 3.九年級上

11、冊課件教學教案 【教學目標】 學問與力量：識記西歐城市復興的時間、區(qū)域，城市爭取斗爭的常用方式；了解市民階級的形成過程；了解大學的興起、大學自治及其開設的主要課程等。 過程與方法：在城市的興起和進展的層層分析中，學習把握從圖片與史料中吸取有效歷史信息；樹立史由證來、論從史出的史學思想意識。 情感態(tài)度與價值觀：體會中世紀市民追求人生自由、爭取城市自治的士氣，感悟“走出中世紀”來自于“人”本身的推動力。 【重點難點】 教學重點：西歐中世紀城市的興起 教學難點：西歐城市的興起對歐洲文明進展的作用 教學過程 一、導入新課 大多數(shù)人認為中世紀的西方文化相比于古希臘和古羅馬文化來說是一種倒退，中世紀意味著落后、腐朽、禁錮和迷信。實際上，歷史總是在不斷進步的，剛剛誕生的城市成為中世紀一道亮麗的風景線。？ 那么，為什么城市會在這一時期消失呢？今日讓我們一起來學習第9課：中世紀城市和大學的興