冀教版二年級語文教案上冊

1、 冀教版二年級語文教案上冊 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。 3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把漂亮奉獻(xiàn)給大家的無私品行。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)中，通過朗讀感悟小露珠的外表漂亮、心靈更美。 三、教學(xué)對象分析： 本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以詳細(xì)的形象思維為主，假如僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有肯定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。 四、教

2、學(xué)策略及教法設(shè)計： (一)重視朗讀的指導(dǎo)。“讀書百遍，其意自現(xiàn)。”在教學(xué)過程中，我注意學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體會。要求學(xué)生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，到達(dá)美讀的效果。 (二)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學(xué)生入境，讓學(xué)生開心地感知，感悟、制造。 五、教學(xué)媒體設(shè)計： 在本課的教學(xué)過程中，我利用比擬有用的、簡便易行的課件，探討語文教學(xué)的新模式，營造寬松和諧的教學(xué)氣氛，制造出更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清楚地展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生觀看，想象和制造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受

3、到了感染和訓(xùn)練。 六、教學(xué)過程設(shè)計及分析： (一)激趣導(dǎo)入 1、今日教師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了 2、小露珠自我介紹。 3、大家喜愛這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜愛她?(板書：動物植物)【小露珠的自我介紹，其實是復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生叫叫小露珠，避開了單調(diào)的朗讀課題，立刻拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切。】 過渡：為什么大家都喜愛小露珠? 【兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)中最活潑的就是興趣，“興趣是的教師”，導(dǎo)入時，就創(chuàng)設(shè)了情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)?！?(二)學(xué)習(xí)課文第26自然段 1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思索:從課文哪

4、些地方看出大家喜愛小露珠的? 2、小組溝通。 3、全班爭論溝通，相機(jī)大屏出示圖片、句子。 【利用課件，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感。】 A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。 (1)哪個詞最能表達(dá)出小露珠的美?(板書：閃亮) (2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎?) (3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(準(zhǔn)時評價) (4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。 B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透亮) (2)這個詞使你

5、感受到了什么? (3)哪只小蟋蟀情愿再來贊美一下小露珠?(鼓舞學(xué)生進(jìn)展評價) (4)齊讀。 【讓學(xué)生在課件創(chuàng)設(shè)的情境中和小露珠面對面地進(jìn)展溝通，在溝通中感悟、理解?！?C“早哇，像珍寶那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。 (1)假如你是小露珠，喜愛小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤) (2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠? (3)齊讀。 小結(jié)：從剛剛3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么漂亮(板書：漂亮)，那么惹人喜愛。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。 過渡：是啊，小動物們都喜愛小露珠，還有誰也喜愛她呢? D小露珠反射著霞光

6、，全部的植物都變得非常精神，連那些年輕的花草、樹木也都顯現(xiàn)誕生機(jī)。 (1)從“變得非常精神”、“顯現(xiàn)誕生機(jī)”兩處，你仿佛看到了什么? (2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。 (3)齊讀 【大屏出示句子，讓學(xué)生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展現(xiàn)給別人一幅漂亮的畫。】 E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶。 (1)“漂亮的珠寶”指什么? (2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 (3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。 (4)全班齊讀。 【大屏出示畫面，理解“漂亮的珠寶”，同時，通過課件展現(xiàn)的畫面，給學(xué)生制造了想

7、象的條件，在課堂中，學(xué)生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。】 小結(jié)：小露珠真了不起，它一消失就給全部的植物帶來了漂亮，帶來了生氣。(板書：帶來生氣)它將大地裝扮得絢麗多姿，生氣勃勃，全部的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美) (三)學(xué)習(xí)第七自然段。 (1)出示大屏幕。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，慢慢地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢? (2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辭時，會說些什么?假如你在場，你又會說些什么呢? 【通過課件，創(chuàng)設(shè)了離別的場景，讓學(xué)生感受到了與小露珠的離別之情。課堂中學(xué)

8、生能依依不舍，甚至落淚，這都是課件創(chuàng)設(shè)的情境帶來的?！?(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。 (四)講讀第1自然段。 (1)快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的? (2)哪些詞最能表達(dá)出這種變化? (3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。 指名讀練讀齊讀 (五)總結(jié)全文。 (1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。 (2)師小結(jié)：小露珠是那么漂亮，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的歡樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。盼望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g快?！驹谡n件的幫忙下，一節(jié)課，學(xué)生都全身心地置身

9、于童話故事中，他們仿佛就是童話故事中的一員，真正熟悉、理解了小露珠，因此，贊美小露珠自然就水到渠成了，學(xué)生滔滔不絕，感悟至深。】 (六)布置作業(yè) 1、把這篇課文編成一個課本劇，預(yù)備在隊會課上表演。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 七、板書設(shè)計： 閃亮 動物透亮美 贊美小露珠圓潤 植物帶來生氣 冀教版二年級語文教案上冊2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，理解“戴上”等詞語的意思，會用“越來越.越來越.”說話。 2、知道動物和植物都很喜愛小露珠，初步感知小露珠形成和消逝的緣由。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、把握課文中的四個多音字“降、露、樂、鉆”。 2、“越來越”句式的學(xué)習(xí)。 教學(xué)

10、難點(diǎn)： 理解“光榮熠熠”。 一、猜謎導(dǎo)入 1、同學(xué)們，上課前，教師先給大家猜個謎語：閃亮透亮小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真拘束。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。 2、是的，它就是小露珠。誰見過小露珠?詳細(xì)說說。(什么時候見的?在哪見過的?什么樣子?) 3、初步了解小露珠形成的緣由。(你知道為什么會消失小露珠嗎?) PPT出示：露珠也是水珠，不過是在特定條件下形成的水珠。晴朗無風(fēng)的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度快速下降，當(dāng)熱空氣遇到地面的物體時，便會凝聚成小水珠留在了草葉上、樹葉上、花瓣上，于是早晨起床，我們就看到了得意的小露珠。 4、看來，露珠雖小，學(xué)問

11、卻不小。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小露珠的課文。 看教師寫課題。(板書課題：15小露珠) “露”是我們今日要熟悉的第一個生字朋友。怎樣簡單記住它?(形聲字) 雨字頭的字還有哪些字?(雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲(yún)、電)，你發(fā)覺了什么?(都跟天氣有關(guān)) PPT出示小露珠圖片 今日教師把小露珠請到了我們的教室，請觀賞，看完后，能用一個詞語美美的來形容這位朋友嗎? (燦爛 閃亮 透亮 晶瑩 透亮 干凈 晶瑩剔透 晶瑩透亮 圓潤得意) 過渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，教師也給大家?guī)硪恍┰~語，想檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況。 二、檢查預(yù)習(xí)，初步理解詞語 PPT出示詞語：降落 草稈 俊美 (前鼻韻母) (

12、2)蒸發(fā) 珍寶 植物 (翹舌音節(jié)) (3)鉆石 樂曲 小露珠 (多音字) (4)喇叭花 早哇 笑盈盈 (輕聲) (5)戴上、一股、吹奏 (6)越來越大 越來越亮 越來越輕 生自由讀 指名讀 開火車讀 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子 下面就讓我們一起來觀賞這個漂亮的童話故事 PPT視頻觀賞小露珠 喜愛這個故事嗎?我想，此時同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想自己去讀一讀這個故事了。下面請同學(xué)們翻開課本翻到15課，自由的讀一讀課文，留意將字音讀準(zhǔn)、課文讀通、讀順。難讀的句子請你們多讀幾遍。開頭吧! PPT出示：初讀要求：讀準(zhǔn)字音、課文讀通、讀順，留意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。 學(xué)生自由讀文 四、再讀

13、課文，理清文脈 (一)朗讀第一自然段。 PPT出示第一自然段。 指名讀第一自然段。 1、誰情愿來讀第一自然段?評價 2、指導(dǎo)朗讀：留意逗號、頓號朗讀時要略微停頓(想讀好這段話，隱秘就藏在這些標(biāo)點(diǎn)中) 3、理解詞語：夜幕降落(天快要黑的時候、黃昏、太陽下山了)、拂曉(天剛剛亮) 4、學(xué)習(xí)生字“臨”(1)讀音(2)部首(3)生活中哪里見過這個字?你是怎樣記住的?(4)指導(dǎo)書寫(5)組詞 PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什么? (師板書：夜幕降落 消失) 5、小結(jié)：課文第一自然段告知了我們，夜幕降落的時候，小露珠消失了，到拂曉的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了。 (二)指導(dǎo)朗讀第2、3

14、、4、5自然段。 PPT出示2-5自然段。 1、清早，當(dāng)小動物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜愛，課文中哪些小動物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三個小動物 誰來讀讀課文2-5自然段指名讀。 2、評價 3、你們發(fā)覺這三段文字的句式都是一樣的。指導(dǎo)學(xué)會引號的使用。(這些標(biāo)點(diǎn)真淘氣，一刺眼，不見了，你還能幫他們找到回家的路嗎?指名加標(biāo)點(diǎn)。質(zhì)疑：說的后面是句號對嗎?)做引號使用的練習(xí) 4、默讀2-5自然段你能用文中的一句話概括這局部的內(nèi)容嗎? PPT出示：小動物們都喜愛露珠。 小動物們都喜愛露珠，由于它像水晶、像鉆石、像珍寶，那樣漂亮美麗。該用怎樣的語氣來讀呢?(喜愛、贊美的語氣) PPT出示圖片比

15、照，指名讀，指導(dǎo)朗讀讀出小動物的寵愛和贊美之情。 (找同學(xué)戴頭飾表演讀，加上動作體會“蹦、爬、落”三個動詞用詞的精確。師生合作問候) (三)指導(dǎo)朗讀第6自然段。 過渡：這么美的小露珠，是不是只有動物喜愛它呢? PPT出示第6自然段 指名讀第6自然段。其他同學(xué)仔細(xì)聽好，當(dāng)評委。評價。 1、理解詞語：光榮熠熠：形容光榮閃爍的樣子!光榮奪目!生氣勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界布滿生命力 俊美：美麗;漂亮;容貌俊秀俏麗意思。 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法：查字典、借助圖片，聯(lián)系生活;換個詞語，請教教師，聯(lián)系上下文等等 2、讀好長句子。(留意停頓，學(xué)會斷句) PPT出示長句子：“金黃的向日葵，碧綠的白

16、楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶，顯得更加生氣勃勃。 3、 聯(lián)系學(xué)生生活實踐，理解“戴上”，把握“戴”的字形、字義。你們的頭發(fā)上會戴什么?手上?天冷了，脖子上?“戴”都是往身上穿或套某個東西，都是來裝扮我們身體的。指導(dǎo)書寫“戴”十字頭寫上一點(diǎn)，一橫要拉長，田字要寫扁一些，下面是個共字，撇長點(diǎn)短形成對角，斜長要出尖，一點(diǎn)不能少。師范寫，生上黑板寫。點(diǎn)評：真是冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。 4、PPT出示圖片小結(jié)：有了小露珠，植物們都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶，更美麗了，所以植物們也很喜愛小露珠。板書。(板書：植物們) (四)指導(dǎo)朗讀第7自然段。

17、 PPT出示第七自然段 過渡：小動物們和植物們都喜愛小露珠，小露珠很快樂，她爬著，笑著，滾著，可這時發(fā)生什么變化了呢?誰來讀一讀第七自然段。 1、指名讀第7自然段。評價。 過渡：這一小節(jié)中這句話比擬長，誰再來讀一讀。 PPT出示句子：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙兒一一告辭她笑盈盈地說：“我明天還會來的!” 指導(dǎo)朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。 2、還有一個長句子，誰來用教師教過的方法試試? 指導(dǎo)讀長句：PPT出示：“慢慢地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了”。 3、出示兩

18、個越來越的句子 學(xué)生讀一讀這兩個句子，比一比。 PPT(出示句子2個越來越句子)。比擬一樣和不同 教師結(jié)合例句教導(dǎo)：第一個句子中，講的小露珠這樣一種事物的變化，其次個句子中太陽公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。 你能選其中一個句式，用上兩個“越來越”說一句話嗎?(出示句式)。 出示 _越來越_，越來越_。 _越來越_,_越來越_。 3.師小結(jié)：教師發(fā)覺，你們的思維越來越開闊了，發(fā)言越來越精彩了。 同學(xué)們太陽公公散發(fā)的熱量越來越強(qiáng)，小露珠的身子越來越輕，它就要飛走了，讓我們一起來讀讀第7自然段。 齊讀第7自然段。 板書：太陽出來 消逝 五、依據(jù)板書，總結(jié)課文。 同學(xué)們，小露珠真得意呀!

19、夜幕降落的時候，她靜靜地來了，小動物和植物們都是那樣地喜愛她，可是當(dāng)太陽公公一出來，她卻又輕輕地飛走了，多好玩呀!誰能用簡短的語言概括這個童話故事。 指名概括課文內(nèi)容。 我想同學(xué)們肯定不舍得小露珠離開我們，沒關(guān)系，下一節(jié)課，我連續(xù)走進(jìn)小露珠，去感受小露珠的漂亮。以及動物和植物們對她的寵愛! 六、作業(yè) 板書設(shè)計： 15小露珠 夜幕降落 形成了 動物們 喜愛它 植物們 太陽出來 消逝了 冀教版二年級語文教案上冊3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利的朗讀課文。 2.把握課文中的生字詞的字音、字形和字義。 3.初讀課文，了解課文大意。 4.了解小露珠的形成過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.把握課文中的四個多音字“降

20、、露、樂、鉆”。 2.“越來越”句式的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“光榮熠熠”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰呀? 師生溝通 2.今日，教師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧 這位新朋友的名字是? 齊讀課題：小露珠 3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想 首先，請同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個朋友吧。 二、生詞關(guān) 1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。 2.出示生字詞 哪位小朋友先來過關(guān)?和小露珠交朋友 生領(lǐng)讀 降落 黃豆粒 珍寶 披著 植物 俊美 戴上 一股 襲來 吹奏 樂曲 露珠 鉆

21、石 草桿 光榮熠熠 喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶 (師生溝通生字詞的字音和字形) 3.多音字“降，露，樂，鉆”的學(xué)習(xí) 瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)覺得最多、最快? 同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來熟悉一下小露珠吧 三、初讀課文 (一)第一段 1.齊讀第一段 生詞讀的好，信任大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段 2.找時間點(diǎn) 這一段中有兩個時間點(diǎn)，請大家找一找：夜幕降落拂曉 夜幕降落：夜晚到來的時候 在夜晚到來，夜幕降落的時候，小露珠怎么了? 板書：消失 這時候的小露珠是小小的 拂曉：天快亮的時候 天漸漸亮了，這時的小露珠是什么樣的? 板書：黃豆粒 小露珠可真淘氣，從“夜幕降落”

22、到“拂曉”，她在不斷地變化著，請你再仔細(xì)地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的? 3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段) 4.教學(xué)“越來越大，越來越亮” (1)讀讀這兩個詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀) (3)帶上感情讀，讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”，你能用“越來越()”說個詞嗎? (4)你能像書上一樣用兩個“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。教師給你們點(diǎn)提示。 出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來

23、越()，越來越()。 我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。 (5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的淘氣、得意。(全班齊讀) 5.過渡：天亮了，小動物們也都睡醒了?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟?(二)其次段 1.這是誰在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.誰來讀讀其次段，和我們的小露珠打打招呼?生讀 (三)第三段 1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段 (四)第四段 1.這一段寫了誰? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段 (五)第五段 1.為什么每個小動物都和小露珠打招呼啊? 由于他們都喜愛小露珠 2.齊讀

24、2到5段，讀出小動物們對小露珠的寵愛 (六)第六段 1.在小動物和小露珠打招呼的時候，太陽公公出來了，這時候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段? 生讀 2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊? 師生溝通，引出很亮，很熱 3.在太陽的照射下，我們的小露珠顯得? 板書：光榮熠熠 4.解釋：光榮熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)? 和火，太陽有關(guān) (2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 閃亮，發(fā)亮 “光榮熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子 (七)第七段 1.剛剛我們說到太陽除了很亮，還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢? 我們來讀讀第七

25、段 2.太陽公公變得怎么了? 散發(fā)的熱量越來越大 3.所以我們的小露珠也? 越來越輕 然后變成了水蒸氣，消逝了。 板書：水蒸氣 4.小露珠消逝了，植物們感覺怎么樣? 不舍得 5.哪位小朋友來讀讀植物們對小露珠的不舍 6.小動物們熱忱的和小露珠打招呼，植物們對小露珠依依不舍，他們都對小露珠有什么感情啊? 喜愛 (八)填空 通過剛剛的學(xué)習(xí)，教師想讓大家產(chǎn)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。 出示：小露珠在夜幕降落時( )， 在拂曉時( )， 太陽出來后( )， 最終( )。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消逝的這個過程，了解了動物們和植物們對小露珠的寵愛。下節(jié)課，我們會連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看

26、看他們?yōu)槭裁磿矏坌÷吨槟? 板書設(shè)計： 15.小露珠 消失 黃豆粒 光榮熠熠 水蒸氣 冀教版二年級語文教案上冊4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課的生字13個，會寫8個。 理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的學(xué)問和生活習(xí)性。 連續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦課文的力量。 在朗讀中了解故事情節(jié)，在品讀中體會蜘蛛爸爸對兒子的愛，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母對自己的理解和無私的關(guān)愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)孩子在生活中體會父母對自己的理解和無私的愛。 課前預(yù)備： 生字卡片、信、多媒體等。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 出示蜘蛛圖，問：你對它有哪些了解?(學(xué)生依據(jù)課前查閱的資料來答復(fù)。)這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近著名的

27、捉蟲能手。有一天，它正在森林里捉蟲子，郵遞員送來了它太太的一封信。經(jīng)它同意，我們一起來看看。 (課件出示) 導(dǎo)入語：假設(shè)你是蜘蛛爸爸接到這封信后會怎么樣?(很生氣)他為什么感到很生氣?(引出：蜘蛛爸爸想讓他的兒子將來也能當(dāng)個捉蟲能手，而他的兒子去學(xué)音樂了，所以很生氣)板書：生氣。打算回去看看。那么結(jié)果究竟會怎么樣呢?讓我們一起來讀故事月光下的琴聲。 出示課題：10.月光下的琴聲齊讀課題，并認(rèn)讀“琴”字。 二、品讀課文，整體感悟。 那么結(jié)果怎么樣呢?板書：喜悅。請大家讀一讀課文，邊讀邊想一想：課文主要講了一件什么事? 出示詞語：蜘蛛爸爸 珍寶 竟然 教訓(xùn) 休息 動聽 傾聽 驚動 選擇 (假如學(xué)生

28、答復(fù)有困難，可以用上以上的詞語) 師小結(jié)：我們通過剛剛讀課文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的兒子不好好捉蟲卻迷上了音樂，就連夜往回趕，在路上他被兒子動聽的琴聲沉醉了，于是轉(zhuǎn)變了想法，同意兒子學(xué)習(xí)音樂了。 三、理解課文，體會父母對自己的理解和關(guān)愛。 1、師：那么究竟是怎樣的琴聲讓蜘蛛爸爸轉(zhuǎn)變辦法，同意讓小蜘蛛學(xué)琴呢?這節(jié)課就讓我們再來和蜘蛛爸爸一起觀賞這月光下的琴聲吧! 大家翻開書，找到課文中寫月光下的琴聲的那一段大聲的讀讀。(5段) 2 、讓我們再來漸漸的小聲讀一遍，然后想想：讀了這段文字你覺得月光下的琴聲怎么樣? 預(yù)設(shè)：好聽、悅耳、動聽。 3、同學(xué)們：誰來說一說文中哪些地方讓你覺得琴聲動聽

29、? (那琴聲時高時低，像一陣陣拂面的清風(fēng)，洗去了蜘蛛爸爸的疲憊，那琴聲時快時慢，像是從山澗流出的小溪，滋潤著蜘蛛爸爸的心田。 解釋： 第一句：那琴聲一會兒高一會兒低，有變化，有節(jié)奏。像清爽的鳳吹在臉上特別舒適。 其次句：山溝流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一樣，爸爸聽到這琴聲就像喝了這樣的水一樣甜到心里。 4、現(xiàn)在教師提了更高的要求看誰讀的更好。教師給大家放上音樂，請大家聽著音樂，不出聲的在心里大聲的讀讀這段，開頭吧。(播放課件) (音樂停頓)誰來給大家讀讀。 5、請看大屏幕，(師指導(dǎo)背誦) 月光下-傳來了-。那琴聲-高-低，像一陣陣-，洗去了-，那琴聲-快-慢，像是從-，滋潤著-。 6、師：

30、這琴聲真美啊!教師都沉醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸會不會沉醉呢?(會)可以說，蜘蛛爸爸也被這琴聲徹底的制服了。同學(xué)們快拿起書看看，正在大石頭上休息的蜘蛛爸爸聽到這琴聲是怎么說的又是怎么做的?請大家來讀讀課文的6、7、8段。 7、同桌的兩個人可以一人當(dāng)蜘蛛爸爸，一人當(dāng)來練習(xí)讀一讀。(抽生讀) 溝通蜘蛛爸爸所說和所做的。 重點(diǎn)比擬：那不是我的珍寶兒子嗎? 那不是我的兒子嗎? 有沒有人叫你珍寶兒?你聽到后心里的感受是什么?從珍寶兒這個詞中你體會到了什么?假如沒有珍寶兒這個詞呢?(父親對兒子的愛)使蜘蛛爸爸沒有想到的是談得這么好的親的竟然是自己的-兒子! 8、師：蜘蛛爸爸此時感動萬分，他被這奇妙動聽的琴

31、聲沉醉了。此時此刻蜘蛛爸爸想了許多許多，你知道他會想寫什么嗎?他還想好好教訓(xùn)他的兒子嗎?蜘蛛爸爸這樣想著，他已經(jīng)打定了辦法，他沒有驚動兒子，而是靜靜地離開了。其次天，他給太太寫了一封回信，信中寫道：(課件出示新的內(nèi)容) 太太：孩子長大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該有他自己選擇。(理解這段話) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你就是小蜘蛛，當(dāng)你聽到爸爸的這句話時你可能會對爸爸說什么?(感謝爸爸等) 小蜘蛛他也明白了，這是爸爸對他-理解的愛。(板書) 四、拓展理解： 在生活中，你體會到了父母對你的關(guān)愛了嗎? 冀教版二年級語文教案上冊5 教學(xué)目標(biāo)： (一)學(xué)問與技能： 1.學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個，會些8個。 2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的學(xué)問和生活習(xí)性。 3.連續(xù)培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的力量。 (二)過程與方法： 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組爭論，理解、感悟課文。 2.運(yùn)用已有的識字方法識字。 (三)情感、態(tài)度與價值觀： 1. 使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多把握