四年級(jí)道德與法治教案

1、 /452、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”；一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”；并說(shuō)明理由。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計(jì)大賽1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品；師生互評(píng)。3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說(shuō)明含義。6、投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。我們的班規(guī)我們訂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生集增強(qiáng)

2、學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：三)教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)；懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前

3、大搜索教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。1.談話：俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩；不成方圓。國(guó)家有法律；班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？2.今天；我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問題。板書課題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用活動(dòng)與探究一:想一想；辯一辯（1）生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題你認(rèn)為班規(guī)有什么用？說(shuō)說(shuō)你的看法？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法；校有校紀(jì)；班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序；使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.活動(dòng)探究二:搜集（1）生閱

4、讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定1.活動(dòng)探究一:辯一辯；想一想（1）生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？上面兩種制定班規(guī)的方式；你認(rèn)為哪種更合適呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。2.活動(dòng)探究二:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作；探究問題:對(duì)于制作班規(guī)；你有哪些方法和意見？制作班規(guī)時(shí)要注意什么？對(duì)于上面幾幅圖畫；你看了后有何感想？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分

5、享。（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法；我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時(shí)（一）談話導(dǎo)入師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序；那是不是就完了呢？生：不是的。師：那還有什么呢？（生自由回答）師：有了班規(guī)；不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行；再好再多的班規(guī)也沒用。今天；我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行1.活動(dòng)探究一:議一議；想一想（1）生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容2）小組合作；探究問題：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動(dòng)探究二:看一看；寫一寫（1）生閱讀教

6、材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)1.活動(dòng)探究一:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題；你會(huì)怎么辦？談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充2.活動(dòng)探究二:辯一辯；寫一寫（1）生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善；你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？在修訂的同時(shí)；你

7、能談?wù)勀愕目捶▎?？?）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。三）師總結(jié)：班規(guī)作用大；制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主；班規(guī)應(yīng)共同遵守；為保證班規(guī)執(zhí)行；必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中；如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性；可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。板書設(shè)計(jì)。2.我們的班規(guī)我們訂班規(guī)的作用班規(guī)我們訂共同遵守可修訂我們班-他們班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義；要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處；用欣賞的眼光看待別的班集體。2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；能夠尊重和欣賞其他班級(jí)；為別班的精彩喝彩。過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論

8、、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力；增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)相處的能力；增強(qiáng)集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義；正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為別班的喝彩。2.難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)；為他班喝彩。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)；在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

9、2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前大搜索教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)一）導(dǎo)入。1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班；我們?cè)谝黄?；難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢？（師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫面）生：自由回答。師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。今天；我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！板書課題。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班活動(dòng)與探究一:想一想（1）生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：在校園里你有類似的問題嗎？你了解其他班級(jí)嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)；還有其他班級(jí)；每個(gè)

10、班級(jí)都是不一樣的?；顒?dòng)與探究二:查一查（1）生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。2）小組合作；探究問題：你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作活動(dòng)與探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類似的活動(dòng)嗎？如果有的話；你們是如何合作的？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員；在校園里大家一起合作；共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。2.活動(dòng)有

11、探究二:想一想；寫一寫（1）生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題:你認(rèn)為開展這類班級(jí)活動(dòng)有何意義？大家可以從中獲取什么？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)與探究一:議一議；想一想（1）生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你在校園中有過(guò)類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)

12、是正常的；但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝；那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果?；顒?dòng)與探究二:談一談；想一想（1）生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題所以說(shuō)這些做法是否正確？如果在你身邊發(fā)生了這樣的事；你會(huì)如何處理？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩活動(dòng)與探究一:看一看；議一議（1）生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京；為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦

13、代表；全班交流與分享4）師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)；都彩；就是對(duì)他們的認(rèn)可和贊賞?；顒?dòng)與探究二:想一想；議一議有值得欣賞和尊敬的地方。能夠?yàn)樗嗪扔兄档眯蕾p和尊敬的地方。能夠?yàn)樗嗪龋?）生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你如何看待上述想法？你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人；會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神；而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體；破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)；能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突；建立合作共贏的新型合作關(guān)系。板書設(shè)計(jì)。我們

14、班他們班走進(jìn)他們班增進(jìn)班級(jí)間合作正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)為他班喝彩少讓父母為我操心教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞；激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。讓學(xué)生懂得管理好自己；少給父母添麻煩；就是愛父母的表現(xiàn)。過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞；管理好自己；用自己的行動(dòng)體貼父母。2.難點(diǎn)：管理好自己；用自己的行動(dòng)體貼父母。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)；在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展；已形成

15、了一些初步的愛父母意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們；我們的一日三餐是誰(shuí)做的？生：爸爸媽媽。師：除此以外；爸爸媽媽還為我們做了什么？生自由回答。師：爸爸媽媽為我們付出很多；很辛苦！今天我們就來(lái)體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦1.活動(dòng)與探究一:想一想；看一看（1）生閱讀教材P24頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問

16、題：你有沒有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？你是否體會(huì)過(guò)父母做這些家務(wù)活的辛苦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享活動(dòng)與探究二:看一看；說(shuō)一說(shuō)（1）生閱讀教材第25頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題和父母在一起時(shí)；你留意過(guò)他們?cè)谧瞿銖哪睦锔惺艿叫【臧职值男量?？?）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動(dòng)與探究三:看一看；議一議（1）生閱讀教材P26頁(yè)三幅圖內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？你有沒有和父母一起去上過(guò)班了？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了；地方有

17、什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候；仔細(xì)觀察。要注意安全；講禮貌?；顒?dòng)與探究四:想一想；說(shuō)一說(shuō)（1）生閱讀教材第27頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：通過(guò)上述采訪；你能看出什么？如果采訪對(duì)象是你；你會(huì)怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì)（1）生閱讀教材第28頁(yè)內(nèi)容（2）小組合作；探究問題：當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰(shuí)；你會(huì)怎么提問？聽完父母的回答后；你是心里有怎樣的感受？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班辯論、交流與分享。（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充第二課時(shí)一

18、）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩?；顒?dòng)與探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：看了上面四幅圖片；你有何感想？你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母；也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己；少給父母添麻煩?；顒?dòng)與探究二:想一想；說(shuō)一說(shuō)（1）生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你是否有過(guò)上述類似問題如果你父母給你說(shuō)了；你會(huì)怎么做？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）

19、生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充活動(dòng)與探究三:問一問；想一想（1）生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題：你是否有過(guò)上述的想法？你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。個(gè)舉動(dòng)；都有可能是父母徒增煩惱。要想為個(gè)舉動(dòng)；都有可能是父母徒增煩惱。要想為（三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的辛勞；懂得少讓父母為自己操心；用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。板書設(shè)計(jì)。少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩這些事我來(lái)做教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活；主動(dòng)

20、參與家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通；爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感；培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。三)教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通；學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧；堅(jiān)持做好家務(wù)活。難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。學(xué)情分析。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期；他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)；在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展；已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)；對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫

21、形象思維的特點(diǎn)；初步具備抽象思維的能力；再根據(jù)以上教材分析；為此；確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料；學(xué)生課前搜集資料教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們；你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽；好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。生：好。（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽1.活動(dòng)與探究一:想一想；問一問（1）生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享；開展擂臺(tái)賽。（4）比一比；看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。2.活動(dòng)

22、與探究二:議一議（1）生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容；并看看知識(shí)窗（2）小組合作；探究問題：回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中；有哪些收獲呢？你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)；不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)；而且在動(dòng)手的過(guò)程中還會(huì)有許多收獲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人活動(dòng)與探究一:看一看；想一想（1）生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題通過(guò)這篇日記；你有什么感受？我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):作為家庭中的一員；我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活；減輕父母的負(fù)擔(dān)2.活動(dòng)與

23、探究二:討論（1）生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題你覺得這些孩子可愛嗎？你能從他們的身上看到自己的影子嗎？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活；學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入。2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活；但家人對(duì)我們不放心等等；不讓做；怎么辦呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問題。（二）講授新課。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做怎么辦1.活動(dòng)與探究一:想一想；說(shuō)一說(shuō)（1）生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽聽。（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦

24、代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活；而是大人們不讓我們做這個(gè)；不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心?；顒?dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。（1）生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題從這封信中你學(xué)到了什么？你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）師小結(jié)活動(dòng)與探究三:想一想；議一議（1）生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題假如你也遇到過(guò)類似的問題；你會(huì)怎么辦？（3）先在小組內(nèi)交流；各組推薦代表；全班交流與分享。（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約1.活動(dòng)與探究一:比一比；想一想丿，/QA/QA（1）生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。（2）小組合作；探究問題假如有