《黃河之水天上來》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃河之水天上來教學(xué)設(shè)計(jì)黃河之水天上來教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。2、學(xué)寫解說詞。一、導(dǎo)入：聽黃河大合唱的2、3等片斷，借助音樂來感受黃河的強(qiáng)烈的氣勢，激起心靈的共鳴，導(dǎo)入新課。二、講新課：1、交流資料。黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的山海經(jīng)禹貢和水經(jīng)注等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主

2、要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。2、初讀課文，交流字詞。汩汩g 北麓l 湍急tun 穿梭su 塑造s 樞紐sh 氣勢磅礴pngb 溝壑h 步履l 積淀din 清澈ch 繁衍yn3、再讀課文，交流探究：（1）你

3、認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）三、課外活動1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學(xué)們交流一下。2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說。3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決

4、這一問題。黃河之水天上來教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)：知識：通過朗讀和品味，正確流利、有感情的朗讀課文。能力：學(xué)習(xí)摘抄這種讀書筆記的方法，積累課文中的好詞佳句。情感：體會作者對母親的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。重、難點(diǎn)：1.讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句，段落，并積累下來。教具：課文掛圖、課件。教法：讀中感悟流程：一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)課：讓學(xué)生交流課前手機(jī)到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩歌，從感性上認(rèn)識黃河，順勢揭題。三、初讀、讀通課文1.自主學(xué)習(xí)，讀通課文：人能夠?qū)W舌根自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流難讀的生字和多音字。2.小組幫

5、學(xué)，理解生詞。3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：（1）整體感知，全班交流，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。（2）默讀課文，理出課文脈絡(luò)，與同學(xué)合作完成表格。4.精讀課文，體會感受（1）確定作者的寫作重點(diǎn)（2）圍繞課后第1題，細(xì)讀課文。（3）梳理成果，填寫表格。5.精讀課文，體會情感。1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式精讀課文，強(qiáng)化感受，體會黃河的磅礴氣勢，感受祖國河山帶給人們的美感和啟示。2.把自己喜歡的段落背下來。第2課時一、積累內(nèi)化1、歸類積累詞語如：描寫天氣的：描寫黃河的：描寫山巒的：連詞成段，圍繞一個意思寫一段話，看誰選用的詞語最多，最恰當(dāng)。2.背誦自己喜歡的段落。二、遷移練習(xí)1.認(rèn)讀生字：注意

6、“舷、撻、巒、哺”難讀的字音。2.練寫生字：注意“眺、魄”等筆畫。三、仿照課文描寫黃河的寫法，寫一個片斷。四、時間活動：搜集關(guān)于黃河的詩歌、資料，背一背，記一記。板書：黃河之水天上來：劉家峽：蘭州段、劉家峽飛機(jī)上：忽明忽暗、縱橫奔馳、長風(fēng)一拂黃河之水天上來教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、了解黃河的自然情況，感受黃河的.美麗景觀。2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。2、學(xué)寫解說詞。一、導(dǎo)入。二、講新課：1、交流資料。2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為母親河。3、再讀課

7、文，交流探究：（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）三、體會作者表達(dá)的感情。1.黃河除了被稱為母親河外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會帶來這些災(zāi)難？2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。3.針對這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？四、有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。黃河之水天上來教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)設(shè)計(jì)思路利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走

8、入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀和品讀，體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會作者對母親河的感受。2、學(xué)習(xí)摘抄這種寫讀書筆記的方法，積累、品評文中的好詞佳句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來。教學(xué)媒體遠(yuǎn)程教育資源多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料教學(xué)過程一、

9、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入1、播放課件初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡介資料片）2、談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。我國偉大的浪漫主義詩人李白在將進(jìn)酒一詩中說道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文黃河之水天上來。二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、邊讀文、邊完成學(xué)習(xí)輔助單表格一、二項(xiàng)2、讀完后請同學(xué)們討論，并說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個方面描寫黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛

10、機(jī)上)3、跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）（1）我從_乘飛機(jī)到_，這里的黃河太_，令我_。（2）在離_不遠(yuǎn)的_，黃河向我展示了_的景象。（3）我真正一覽黃河的_，是在從_飛回_的飛機(jī)上。三、精讀課文1、（出示錄像）你想怎樣描繪這種景象？一個詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩）2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語言來描述的呢？想不想讀一讀？出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看整個黃河為白煙云霧所籠罩。）3、請同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語或是句子讓你感受到黃河水的氣勢，你就多讀幾遍，讀出你的感受學(xué)生交流：（相機(jī)出示句子

11、）A、遠(yuǎn)望（1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說說，是哪個詞哪個字讓你有這種感受？（2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢？（3）噴射（翻騰）這個詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢，還讀出了黃河水那種快而猛的動態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動態(tài)的特點(diǎn)，寫出了黃河的氣勢。大家也來試著讀讀這些句子，好好體會描寫黃河水動態(tài)的詞語，讀出那種氣勢和速度來。（學(xué)生練讀）（4）誰來讀讀試試？（一生讀）（評價:讀得多有氣勢呀）（5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對黃河水的比喻，你找到了嗎

12、？你給大家讀讀。（6）你覺得這是對黃河水什么的描寫？（顏色）總結(jié)過渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顏色的特點(diǎn)，寫出了它的氣勢。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個詞？B、仰望（1）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴）（2）你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢。那俯視黃河，哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？如果說這段當(dāng)中有兩個詞最能概括此時黃河的氣勢，你認(rèn)為是哪兩個詞？請你讀讀這兩個詞，讀出黃河的氣勢。把對這兩個詞語的理解放到句子里，我們再來讀

13、一讀（齊讀）此時，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來越遠(yuǎn)的感覺？誰來試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。4、黃河的氣勢感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來讀讀這黃河的氣勢吧。師讀：我看到的是什么？生接：如烏云亂卷師讀：我再舉首仰望，只見生接：陡巖壁立師讀：我到壩頂俯視，才看清生讀：黃河有如齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去?？偨Y(jié)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運(yùn)用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機(jī)上，又一次看

14、到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?（1）請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子。（2）作者在飛機(jī)上看到了什么？（3）作者在飛機(jī)上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個詞來形容嗎？（4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來讀一讀。（5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時，我不禁要唱一曲贊歌來表達(dá)內(nèi)心的激情？這會是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）6、梳理學(xué)習(xí)成果，填寫學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語和句子，第四列概括作者的感受。四、美讀課文，體會情感。1、你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說

15、你喜歡的理由2、作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。3、一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是什么樣的六、總結(jié)作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運(yùn)用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們在預(yù)習(xí)課文和上課時也學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用摘抄的方法去讀書，積累更多的好詞佳句和

16、寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字、新詞，重點(diǎn)理解小學(xué)四年級語文下冊桂林山水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的優(yōu)美風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習(xí)慣，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。、學(xué)會本課的個生字，會讀啊的變音，理解峰巒雄偉、奇峰羅列等詞語的意思?！緦W(xué)習(xí)過程】一、欣賞音樂、圖片，揭示課題、學(xué)生欣賞音樂我想去桂林，試問：那位歌手為什么這么想去桂林呀？（桂林的山水非常的美；桂林的山水甲天下）你們?nèi)ミ^桂林嗎？看過甲天下的桂林山水嗎？老師這里有桂林山水的圖片，想不想看呀？、學(xué)生欣賞配樂圖片，給學(xué)生視覺和聽覺的美感。師：美嗎？你能用一個詞或一

17、句話或幾句話來贊美一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎？、揭題，板書課題：過渡：是呀，多美的山山水水，這就是桂林，一提到桂林，在人們的腦子里就出現(xiàn)那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神話中的故事那樣奇特，怎不令人神往。自古以來，文學(xué)家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文，和作者一道去觀賞桂林的山水，好嗎？（板書課題：桂林山水）二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，找出作者游覽桂林后的感受的句子。、反饋： 檢查生字、新詞。 指名分段讀課文。（再思考作者游覽桂林后感受） 交流反饋：（課件出示最后

18、一段內(nèi)容）三、欣賞圖片，感悟文本、自讀自悟，感受文本之美： 思考：作者為什么會產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水到底有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們再次讀一讀課文，想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子，喜歡的可以多讀幾遍。 反饋：（板書：奇、秀、險；靜、清、綠）、圖文結(jié)合，欣賞文本之美： 思考：桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？我們先來看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點(diǎn)？（結(jié)合課件學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)） 反饋：句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰羅列、開態(tài)萬千，想像：還會像些什么？）句：桂林的

19、山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（什么叫秀，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）句：桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。（為什么說桂林的山真險，理解：危峰兀立，怪石嶙峋） 練習(xí)：給圖片配音（有感情的朗讀）。、寫法揣摩，仿寫練習(xí)： 出示整段句子，有感情的讀一讀，問：這里，你們有什么不明白的地方嗎？（作者在描繪桂林山的特點(diǎn)時，寫法上你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？）（把桂林的山與泰山、香山進(jìn)行比較，目的是為了突出桂林的山奇、秀、險等與眾不同的特點(diǎn)） 仿寫：這種寫法好嗎？你們也游過不少地方吧？你們能用這樣的方法寫一段話嗎？四、作業(yè)、抄寫生字、詞語。、背誦第

20、段。歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)歡樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利朗讀課文。2、初步感知課文。3、掌握本課生字詞，并初步理解。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確流利朗讀課文。2、掌握本課生字詞，并初步理解。教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整一、導(dǎo)入。1板書課題。2教學(xué)&ldqu;潑&rdqu;。讀準(zhǔn)字音&ldqu;p&rdqu;，怎么記這個字？3

21、潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。二、初讀。1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。tng hu shi lin2（出示詞語）水桶 互相 濕淋淋 幸福ia sai en li banna象腳鼓 賽龍舟 不肯 離去 西雙版納feng huang dai i鳳凰 傣族 吉祥（1）自讀生字詞。（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？字音：&ldqu;賽&rdqu;：讀平舌音。&ldqu;濕&rdqu;：讀翹舌音。&ldqu;幸&rdqu;：讀后鼻音。&ldqu;離、淋&rdqu;：讀邊音。字形：&ldqu;幸&rdqu;：不能跟&

22、ldqu;辛&rdqu;混淆。（3）帶讀，指讀，開火車讀。（4）去拼音，齊讀詞語。3把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5再指名分段朗讀。三、初步了解課文大意。1通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？2指名回答。3齊讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情的朗讀和背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、（西雙

23、版納畫面）談話設(shè)境：在遙遠(yuǎn)的彩云之鄉(xiāng)云南，有一個富饒美麗的地方，那就是‐‐西雙版納，清澈的瀾滄江，美麗的孔雀壩，這里是傣族人民世代居住的家，千百年來，傣族人民用他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了神奇而獨(dú)特的傣族文化，晚春四月，當(dāng)火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族人民就歡聚一堂，跳著孔雀舞，敲著象腳鼓，來歡度一年一度的潑水節(jié)。2、今天咱們就一起去那和傣族人民共度潑水節(jié)，好嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21歡樂的潑水節(jié)。（讀題）二、精讀第二自然段過渡：為什么說是歡樂的潑水節(jié)呢？1、朗讀第二自然段，思考：從哪兒能看出這是一個歡樂的潑水節(jié)？2、交流步驟：說相關(guān)語句從哪兒體會到歡樂引導(dǎo)相關(guān)層次精讀體悟朗讀學(xué)

24、習(xí)準(zhǔn)備潑水部分句子1：這一天，人們提著桶，端著盆，早早的來到大街上。（1）追問：人們?yōu)槭裁磥淼倪@么早呢？（迫不及待的想?yún)⒓?；潑水?jié)是一年一度的，很難得；是啊，正是因?yàn)闈娝?jié)給人們帶來了那么多快樂，所以人們才那么盼望潑水節(jié)的到來，才會來的這么早）（2）談話：傣族的潑水節(jié)就相當(dāng)于我們漢族的新年，特別盛大隆重，他們此刻的心情怎樣呢，想一想該怎樣讀呢？（很激動，很高興）練習(xí)；指讀（3）聯(lián)結(jié)語：還有哪些語句能看出人們在準(zhǔn)備節(jié)日時的歡樂呢？句子2：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（1）談話：（傣族崇拜水的畫面水聲）傣族人民特別崇拜水，他們認(rèn)為水是最圣潔的，能趨走妖魔，消災(zāi)除病

25、，所以潑水節(jié)的水十分講究。有的滴上香水，來聞一聞，（怎么樣？）有的灑上花瓣，看一看（怎么樣？）（2）指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)語：是呀，為了這個盛大節(jié)日的到來，傣族人民不知道等了多久了，他們又怎能不高興呢？來，咱們也和他們一起準(zhǔn)備去?。ㄅ錁俘R讀，引做動作）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備潑水部分句子3:開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。（1）談話：清水能給別人帶去祝福帶去祝愿，所以人們追啊跑啊，爭著把祝福送給別人，一瓢瓢，一盆盆，表達(dá)了多少真摯的情誼??！來咱們也來學(xué)學(xué)怎樣用水來送祝福，好嗎？（2）指導(dǎo)讀（練習(xí)讀，指讀）歸總語：還有哪些語句能看出人們潑水時的歡樂呢？句子4：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。（板書：樂開了花）（1）追問：大家身上都濕淋淋了，為什么大家還這么高興呢？（清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多）（2）是啊，清水給人們帶去祝福帶去希望，帶去了吉祥如意，大家怎么能不高興呢？想一想，