【詳細版】小學語文人教二年級上冊第二單元《拍手歌》教學設計

1、3拍手歌的教學設計教學目標：1.正確認讀“世、界”等14個生字；了解“隹、鳥”偏旁表義的特點；正確認讀“叢林、深處”等6個詞語；正確書寫“歌、叢”等10個字。2.正確、流利地朗讀課文；讀出兒歌的節(jié)奏，熟讀成誦，體驗兒歌帶來的快樂。3.了解8種動物的形象及特點，交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。重點正確認讀“世、界”等14個生字；正確書寫“歌、叢”等10個字，背誦課文。難點了解8種動物的形象及特點。1.多種形式識字識字可以分五組進行：第一組：孔雀、錦雞，引導學生觀察兩種鳥，外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長，都是鳥類。由此歸類識記“鳥”字旁的字。第二組：雄鷹、雁群，引導學生觀察“雄、鷹、雁”都

2、帶有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鳥的總稱，由此發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，還有“雀”字，都可以采用“拆分法”識記字形。第三組：猛虎、熊貓，引導學生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動物，但是特點不同。識記：叢林、深處?！皡病弊挚梢跃幾种i：兩人齊過獨木橋。“深”與什么相對?出示“深淺”。第四組：黃鸝、百靈，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點聲音特別好聽，所以“黃鸝百靈唱不休”。識記“休”字，理解意思。第五組：認識“世界”和“朋友”，動物與動物之間是朋友；動物和人類也是朋友。2.朗讀指導在識字的基礎上，讓學生嘗試朗讀拍手歌。通過變換形式讓學生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律，比如，把“叢林深處有猛虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，會發(fā)現(xiàn)什么?從而讓學生體會并讀出兒

3、歌的韻律美感。3.背誦積累在正確、連貫朗讀的基礎上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對拍對讀的方式幫助學生熟讀成誦，并鼓勵學生運用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。教學準備：生字卡片、動物卡片、課件。教學課時2課時第1課時課時目標1.通過預習認識“世、界、雀”等14個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等難讀的生字。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，重點認識“雀、鷹、雁”等字。3.通過反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1.同學們，和你的同桌一起玩玩“拍

4、手歌”的游戲。2.好玩嗎?“拍手歌”不但好玩，還能學到好多生字呢!今天我們要學習的課文也是一首“拍手歌”，請同學們跟老師一起寫課題。（板書課題：拍手歌）教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。3.齊讀課題：拍手歌。（課件1）設計意圖：用游戲的方法導入新課，符合低年級孩子的心理特點?！芭氖指琛庇螒蚺c課文內(nèi)容相關聯(lián)，讓學生興趣盎然地進入到新課的學習中，這樣自然而又有效。二、整體感知，趣味識字。1.創(chuàng)設情境，認識生字。同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（課件2）指名說。那你們可以用一個什么詞來形容動物園呢?預設：可愛、有趣、奇妙相機引導課文中的“新奇”一詞：同學們，你們講的意思和課文中的一個詞差不多，就是“新

5、奇”。咱們一起走進這新奇的動物樂園去瞧瞧，好嗎?2.自主練讀，感知兒歌。老師讀兒歌，學生圈生字。（2）學生說動物名稱，老師把動物名稱貼在黑板上。 （3）學生識字 = 1 * GB3 學生讀帶拼音的詞語。（課件3）開小火車讀讀動物的名字。提醒：“錦”“雁”是前鼻音，“鷹”“猛”“靈”是后鼻音。讀好“雄鷹”和“猛虎”：一個是天空霸主，一個是森林之王，它們非常勇猛，“鷹”“猛”都是后鼻音，讀起來要特別有力度，體現(xiàn)出“鷹”和“虎”的厲害，再讀一讀。 = 2 * GB3 學生看圖讀詞語。（課件4） = 3 * GB3 學生給動物分類。 = 4 * GB3 再讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件5）雄鷹孔雀大雁錦

6、雞黃鸝天鵝發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。 = 5 * GB3 看課件理解“隹”和“鳥”的演變。（課件6、7、8）（出示動畫：演示“隹”由圖變字的過程）認識“隹”；認識“鳥”字旁，知道鳥字旁的字都與鳥有關。課件出示：隹和鳥隹，象形字，甲骨文字形，像鳥形。“隹，鳥之短尾之總名也?！焙芏嗯c鳥有關的字帶有“隹”部。我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，在很早很早以前，隹和鳥是這樣寫的，像什么呢？“隹”四橫表示鳥的羽毛。“鳥”字旁的字都與鳥有關。所以部首“隹”和“鳥”，都是表示與鳥類有關的字。（4）猜猜謎語，鞏固

7、生字。（點擊出現(xiàn)答案）（課件9）課件出示：一人靠著樹休火把山燒倒了靈兩人橋上走叢羊長羽毛翔設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知“拍手歌”的特點，激起學生的讀書欲望，學生在練習拍手讀中體會到讀書的樂趣。識字時注重教給學生識字的方法，通過“對號入座”的游戲認識課文中的動物名稱，在歡快的游戲中，調(diào)動多種感官識記生字；接著通過找同偏旁的字進行理解識記；猜謎語識記；多種形式，多次復現(xiàn)，不僅達到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量。三、再讀兒歌，隨文識字。1.復習詞語，自由讀文：詞語再送回課文，你們會讀嗎？開火車，一人讀一句。2.自主學文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，不懂的地方畫線并標記“

8、?”。（2）學生交流，師相機解疑。預設1：孔雀和錦雞為什么是伙伴?件出示句子，齊讀。（課件8）課件出示：孔雀錦雞是伙伴。指名答。出示錦緞的圖片：看看這些錦緞，你們想想為什么人們把這種鳥稱為“錦雞”？（從錦緞的顏色、花紋與“錦”字本義對接入手）出示孔雀、錦雞的圖片。（課件9）提示：孔雀和錦雞長得很像，都是非常漂亮的鳥兒，因此它們也就成了伙伴了。預設2：“飛翔云彩間”是什么意思?（播放雄鷹展翅飛翔的視頻）（課件10）同學們看雄鷹飛翔的姿態(tài)，在美麗的云彩間回旋飛翔，自由自在，多快樂啊!“翔”右邊是羽字旁，表示鳥兒揮動翅膀在飛翔。件出示句子齊讀。（課件11）課件出示：雄鷹飛翔云彩間。預設3：天空中的雁

9、群會寫字，它們會寫什么字呢?件出示：（課件12）說說大雁在天空中排成了什么隊形？你們真會觀察，出示句子齊讀。預設4：“唱不休”是什么意思?家聽過黃鸝和百靈唱歌嗎?（看黃鸝、百靈鳥的圖片，想象他們優(yōu)美的歌聲。）（課件13）同學們，聽，黃鸝和百靈的歌聲多動聽呀，它們真是鳥類的歌唱家!黃鸝和百靈在枝頭唱個不停，這就是“唱不休”。出示示句子齊讀。課件出示：（課件14）黃鸝百靈唱不休。交流流識記“休”。課件出示：(課件15、16)一個人在樹下休息，本義是“休息”，后引申為“停止”。甲骨文：金文：篆：隸：楷：休提示：“休”是會意字，一個人走累了，靠在大樹下休息一會兒?！俺恍荨本褪浅獋€不停，女生來讀一讀。3.同桌互讀，朗讀課文。（出示課件，生字標紅）（課件17、18）4.同學們都很聰明，動物們很喜歡和你們做朋友，我們一起拍手讀一讀課文吧！設計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形。通過設疑