【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第六單元青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè) 余碧成教學(xué)目標(biāo)1.正確理解“歸宿、勁挺、蕩漾、風(fēng)雨同舟”等詞語。2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。2.理解文章語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，了解背景1.課件出示出示萬源青山環(huán)繞的圖片2.出示我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的圖片。你看到了什么？想到了什么？（風(fēng)沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化）3.同學(xué)們，這就是自中國(guó)的晉西北的風(fēng)光，環(huán)境非常惡劣，有一位老人

2、在這里整整生活了15年作家梁衡在采訪老人后寫下了這篇文章青山不老4.齊讀課題并板書：青山不老。二、初讀課文，整體感知1.課件出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。(1)默讀課文，找出晉西北前后變化的句子，比較不同(2)誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?(3)創(chuàng)造了怎樣的奇跡?(4)怎樣創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?2體會(huì)大環(huán)境的險(xiǎn)惡。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（第2自然段）點(diǎn)撥1：說說你從哪些詞語中體會(huì)到了環(huán)境的險(xiǎn)惡。（大風(fēng)肆虐、干旱、霜凍、沙塵暴、風(fēng)吹沙起、逆吹牛馬使倒行）3體會(huì)晉西北現(xiàn)在的變化窗外是參天的楊柳。葉間閃著粼粼的波光。（兩個(gè)“全”字讓人感受到了樹木郁郁蔥蔥，綠意盎然。）三、小

3、組合作，感悟奇跡1.默讀課文，想一想：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？在文中找出相關(guān)的句子。2體會(huì)老人創(chuàng)造了什么奇跡十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點(diǎn)撥：一畝約六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個(gè)教室的面積？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄊ迥耆缫蝗盏膱?zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊?。┱?qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這了不起的奇跡！3體會(huì)老人創(chuàng)造奇跡的過程老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。體會(huì)小環(huán)境的艱苦。點(diǎn)撥：說說老人生活的小環(huán)境條件怎么樣。（生活條件簡(jiǎn)陋，生活簡(jiǎn)樸、單調(diào)

4、，吃住簡(jiǎn)單。）談?wù)勀愕母惺埽ㄉ畹钠D辛）四、再讀課文，領(lǐng)悟青山不老1.這樣一位平凡的山野老農(nóng)，為什么能放棄與兒女的團(tuán)聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？2.指名交流。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。（1）指名讀，思考：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？（2）“另一種東西”指的是什么？老人真的能與山水永遠(yuǎn)同在嗎？他能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？（3）齊讀句子。3.思考：課文為什么以“青山不老”為題？（“青山”指蒼翠的高山，“不老”指永遠(yuǎn)不會(huì)老。這里運(yùn)用了擬人的手法，表面上說青翠的高山永遠(yuǎn)不會(huì)老

5、，實(shí)際上是暗指老人種樹的精神與世共存。以“青山不老”為題，直接點(diǎn)明了文章的主題。）4.小結(jié)：只要老人的精神長(zhǎng)存，我們的青山怎么會(huì)老呢？它將萬古長(zhǎng)青。五、總結(jié)全文，升華情感如今這位老人已離開了我們，看著這一片青山，你想對(duì)老人說些什么？板書設(shè)計(jì)青山不老奇跡險(xiǎn)惡 綠洲老人精神永駐教學(xué)反思青山不老是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。略讀課文意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課教學(xué)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的基礎(chǔ)上，抓住三個(gè)重點(diǎn)問題“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”“老人在什么樣的條件下創(chuàng)造了奇跡”“課文為什么以青山不老為題”體會(huì)老人的種樹精神以及他的無私情懷。在遇到難點(diǎn)問題時(shí)，精心設(shè)疑，引導(dǎo)突破。這篇課文的難點(diǎn)是理解青山