【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第四單元《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

1、總也倒不了的老屋 成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高茜雯【教材分析】總也倒不了的老屋是一篇童話故事，講述了老屋幫助小貓、老母雞和小蜘蛛的故事。本課教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生借助題目、插圖、文章內(nèi)容中的一些線索，建立起預(yù)測(cè)的意識(shí)；然后借助旁批，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)測(cè)的能力。本文故事性強(qiáng)，適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。文章具有童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，“好了，我到了倒下的時(shí)候了”在文中出現(xiàn)了三次，每一次都預(yù)示著將有事件發(fā)生，使它不會(huì)倒下，而且事件都是有弱小者前來(lái)請(qǐng)求幫助，適于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行猜測(cè)。其中小貓事件和老母雞事件結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)均相似。請(qǐng)求者的話語(yǔ)方式是喚起聽話者的注意，然后用疑問(wèn)的方式征求寄宿時(shí)間，最

2、后說(shuō)明原因。文中老屋面對(duì)請(qǐng)求者的回答結(jié)構(gòu)一致，都是先尋找說(shuō)話者，然后確認(rèn)說(shuō)話者是誰(shuí)，最后是同意說(shuō)話者的請(qǐng)求。小蜘蛛事件與前面事件有了不同之處，適于引導(dǎo)學(xué)生尋找線索，對(duì)預(yù)測(cè)作出調(diào)整?！緦W(xué)情分析】網(wǎng)Z 三年級(jí)學(xué)生在閱讀中已經(jīng)能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助文本的理解，閱讀能力相比一、二年級(jí)有明顯的提高。但是“預(yù)測(cè)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常本能且無(wú)意識(shí)的行為，要將學(xué)生的這種無(wú)意識(shí)行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的閱讀習(xí)慣是本課要解決的重點(diǎn)問(wèn)題之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀懂故事內(nèi)容，借助旁批、課后練習(xí)。泡泡提示等了解預(yù)測(cè)，指導(dǎo)預(yù)測(cè)可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索預(yù)測(cè)，指導(dǎo)預(yù)測(cè)要有依據(jù)。2嘗試預(yù)測(cè)老屋最終是否會(huì)倒，和

3、作家本人的結(jié)尾續(xù)寫進(jìn)行比較，明白預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。3.品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并能按照文章的寫法，續(xù)寫故事。4.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】隨文預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法指導(dǎo)朗讀，讀好重點(diǎn)句段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)與預(yù)測(cè)的一些基本方法。2.續(xù)編故事。【教具準(zhǔn)備】音頻、視頻、媒體課件【教學(xué)方法】朗讀感悟法、讀寫結(jié)合法、師生互動(dòng)法、電化教學(xué)法、合作探究法【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，要注意對(duì)話環(huán)

4、境平等化、對(duì)話方式多樣化、對(duì)話主題深刻化、對(duì)話結(jié)果個(gè)性化。學(xué)生個(gè)性化解讀文本與教師價(jià)值觀的導(dǎo)向要有機(jī)統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)一起玩兒個(gè)游戲叫猜猜猜猜年齡（1）老師年齡外貌、著裝、生活習(xí)慣、和別人對(duì)比師總：你們竟然根據(jù)自己對(duì)老師的觀察猜中了我的年齡，真會(huì)猜，好厲害！我喜歡你們這樣動(dòng)腦筋，有依據(jù)的猜。（板書：有依據(jù)）。過(guò)渡：想接著猜嗎？我們繼續(xù)（2）老屋年齡（PPT老屋圖）師問(wèn)：這屋子可能幾歲了？能說(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的依據(jù)是什么嗎？（引導(dǎo)生觀察老屋的皺紋、窗戶、破洞及周圍的雜草叢生）師總：不管多少歲，總之大家都認(rèn)為這屋子很老了，所以我們稱它為老屋（板貼：老

5、屋）過(guò)渡：剛才大家從插圖來(lái)猜測(cè)老屋的年齡，這猜得啊有理有據(jù)。這種有依據(jù)的猜猜猜，就是預(yù)測(cè)（板貼：預(yù)測(cè)）。過(guò)渡：到底這個(gè)老屋多少歲呢？我們一起去看看！二、猜測(cè)老屋，理解預(yù)測(cè) 1.齊讀第一段（PPT出示）出示：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。過(guò)渡：你們可真棒，猜出了老屋的年齡！沒(méi)猜對(duì)的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，預(yù)測(cè)只要是有依據(jù)就行，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能會(huì)跟實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能會(huì)不一樣。過(guò)渡：一百多歲的老屋，猜猜他的內(nèi)心是什么感覺(jué)？體會(huì)老屋孤獨(dú)抽生朗讀男生讀 過(guò)渡：這是一間破舊的、孤獨(dú)的、歷經(jīng)滄桑的老屋，怪不得它會(huì)說(shuō)（播放錄音）猜老屋是否倒下 師問(wèn)：你們猜猜，他會(huì)不會(huì)倒

6、下？（師評(píng)：你們都有自己的依據(jù)） 師引導(dǎo)：可這個(gè)故事叫做總也到不了的老屋（板貼：總也倒不了）你們說(shuō)他會(huì)不會(huì)倒？ 師總結(jié)：根據(jù)題目我們知道了老屋總也倒不了（板貼：根據(jù)題目），是被誰(shuí)施了魔法嗎？還是誰(shuí)阻止了他呢？我們一起去看看這個(gè)有意思的故事！三、隨文預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)方法猜測(cè)“小貓請(qǐng)求”過(guò)渡： 就在老屋準(zhǔn)備倒下去的那一刻，一個(gè)聲音響起來(lái)了，聽（播放錄音）出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”它自言自語(yǔ)著，準(zhǔn)備往旁邊倒去?！暗鹊?，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起。1.猜誰(shuí)說(shuō)話（1）師問(wèn)：猜猜誰(shuí)在跟老屋說(shuō)話？有什么依據(jù)？（引導(dǎo)：“小小的聲音”） 預(yù)設(shè)：小貓、小兔、小螞蟻師總：你們不僅會(huì)猜，還很會(huì)觀察。抓住故

7、事中“小小的聲音”預(yù)測(cè)故事，這是一種好方法，這種方法叫什么？這叫借助關(guān)鍵詞。（板書：借助關(guān)鍵詞）2.說(shuō)什么 師問(wèn)：小小的聲音說(shuō)了什么？（抽生想象，抓住無(wú)助） 預(yù)設(shè)：我想避避雨/我想暖和暖和出示：“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)聲音你感受到了什么？（著急、請(qǐng)求）（2）女生齊讀過(guò)渡：猜猜老屋會(huì)答應(yīng)他嗎？3.老屋會(huì)答應(yīng)嗎預(yù)設(shè)1：題目“總也倒不了的老屋”，老屋會(huì)答應(yīng)請(qǐng)求。（師評(píng)：結(jié)合題目作預(yù)測(cè)，你真聰明?。╊A(yù)設(shè)2：圖中的老屋那么慈祥，它會(huì)答應(yīng)！（師評(píng)：觀察圖片作預(yù)測(cè)，細(xì)心學(xué)習(xí)的孩子，表?yè)P(yáng)你?。ò遒N：借助圖片）預(yù)設(shè)3：老屋那么破舊，隨時(shí)可能倒塌，它不會(huì)答應(yīng)

8、。（師評(píng)：聯(lián)系生活作預(yù)測(cè)，也有道理。）（板貼：聯(lián)系生活）過(guò)渡： 故事的發(fā)展又是怎樣的呢？老師來(lái)揭曉咯！我們一起來(lái)！出示：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！钡诙欤烨缌?。小貓從門上的破洞跳了出來(lái)：“喵喵，謝謝！“師總：原來(lái)那個(gè)“小小的聲音”是小貓啊。老屋果然答應(yīng)了！4.抓關(guān)鍵詞體會(huì)老屋年老、慈祥師問(wèn)：你覺(jué)得老屋是個(gè)什么樣兒的人？ 預(yù)設(shè)1：善良、樂(lè)于助人；為小貓遮風(fēng)避雨 （師評(píng)：有依據(jù)不亂說(shuō)，聯(lián)系文本預(yù)測(cè)，表?yè)P(yáng)你?。ò遒N：文本內(nèi)容） 預(yù)設(shè)2：慈祥和藹；低下頭、老花的眼睛、湊（生做動(dòng)作感受） （師評(píng)：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)，我喜歡！）5.男女讀45段，感受

9、老屋慈祥、善良。師總：所以啊，預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事內(nèi)容一樣，也可能不一樣，這是很正常的。我們不用管對(duì)錯(cuò)，只要大膽預(yù)測(cè)就行了。這樣預(yù)測(cè)好玩嗎？預(yù)測(cè)不僅好玩，還有一個(gè)更大的作用：可以幫助我們更好的理解文章的意思，更能使我們變聰明。所以，我們一定要學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)。師總：這就是我們第一個(gè)“小貓避雨”的故事（板貼：小貓避雨）過(guò)渡：接下來(lái)，又有什么有趣的故事發(fā)生呢？預(yù)測(cè)“老母雞請(qǐng)求”1.出示：老屋說(shuō)：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”師問(wèn)：你們覺(jué)得這回老屋倒下了嗎？再來(lái)猜，要說(shuō)出你預(yù)測(cè)的依據(jù)噢！ 預(yù)設(shè)1：根據(jù)題目；總也不會(huì)倒，所以不會(huì)倒 預(yù)設(shè)2：閱讀經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)該還會(huì)有人來(lái)，不會(huì)倒師總：你們都好聰明，一下子就

10、猜到了老屋還會(huì)遇到其他的小動(dòng)物。2.母雞孵蛋 （1）猜母雞的請(qǐng)求過(guò)渡：的確，這回來(lái)的是老母雞（圖片出示），它有什么請(qǐng)求呢？繼續(xù)猜猜！預(yù)1：以往閱讀經(jīng)驗(yàn)；老母雞碰到大灰狼需要躲躲。（板貼：閱讀經(jīng)驗(yàn)）預(yù)2：借助圖片；老母雞需要一個(gè)安心孵蛋的地方。（2）猜老屋的想法 出示：“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”哦，原來(lái)是要孵蛋?。∵@孵蛋，需要二十一天啊！ 師引導(dǎo)：同學(xué)們，這么長(zhǎng)的時(shí)間，我猜老屋會(huì)不會(huì)不耐煩了，你覺(jué)得呢？預(yù)1：小貓剛離開老母雞就來(lái)，老屋已經(jīng)很累了，肯定會(huì)不耐煩。（師評(píng)：文本內(nèi)容找依據(jù)，你很會(huì)學(xué)習(xí)！老師也是這么想的！）預(yù)2：老屋不斷被打擾，

11、肯定會(huì)不耐煩的。我平時(shí)讀書就不喜歡被人打擾。（師評(píng)：聯(lián)系生活找依據(jù)，學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，也是棒棒噠?。╊A(yù)3：不會(huì)不耐煩的，它那么孤單，有老母雞來(lái)陪伴，它一定會(huì)堅(jiān)持下去的！（師評(píng)：懂得聯(lián)系上文文本內(nèi)容學(xué)習(xí)，一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)的孩子，表?yè)P(yáng)你！）4.老屋的回答師問(wèn)：最終老屋答應(yīng)嗎？一起看看老屋是怎么說(shuō)的。（1、2組齊讀）出示：老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞?。『冒桑揖驮僬径惶?。”師總：是啊，盡管如此破舊，可老屋還是選擇幫助老母雞。漫長(zhǎng)的二十一天啊，日曬雨淋，老屋都堅(jiān)持下來(lái)了。二十一天后，老母雞帶著九只小雞鉆了出來(lái)，它們對(duì)老屋說(shuō)：“嘰嘰，謝謝！”師總：這就是母雞孵蛋的故事（板貼：母雞

12、孵蛋）。渴望倒下的老屋選擇幫助老母雞，真是樂(lè)于助人啊！于是，老屋說(shuō)：（問(wèn)：你們猜老屋會(huì)怎么回答？）（播放錄音）過(guò)渡：讀到這里，我們就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)呢？不著急，我們先來(lái)看看前面小貓和老母雞是怎么請(qǐng)求的：“等等，老屋！”“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方?！薄暗鹊?，老屋！”“再過(guò)二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！睅焼?wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（先說(shuō)“等等，老屋！”；再說(shuō)請(qǐng)求老屋再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，行嗎；最后說(shuō)理由）預(yù)測(cè)“蜘蛛請(qǐng)求” 蜘蛛織網(wǎng)過(guò)渡：這時(shí)候，老屋第三次說(shuō)要倒下，這回又有小動(dòng)物來(lái)了，猜猜還可能遇到誰(shuí)？1.你能仿照

13、小貓和老母雞的請(qǐng)求，猜猜小蜘蛛會(huì)怎么說(shuō)嗎？（同桌交流）“等等，老屋！”“再過(guò)，行嗎？“。”2.全班交流。師總：同學(xué)們想象的都非常好，預(yù)測(cè)有依據(jù)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用文中的句式來(lái)說(shuō)，真了不起！過(guò)渡：看看故事中怎么說(shuō)的吧 “等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”3.這次你猜老屋會(huì)答應(yīng)嗎？你有什么依據(jù)？生預(yù)設(shè)：會(huì)答應(yīng)；小蜘蛛很可憐，借助關(guān)鍵詞：“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓”。 出示：老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛??！好吧，我就再站一會(huì)兒?！?過(guò)渡：結(jié)果怎么樣呢？你們猜。（抽2生猜）

14、4.猜結(jié)局過(guò)渡：作者啊，在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)特別巧妙的結(jié)局，你們看：出示：小蜘蛛說(shuō)：“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”就這樣，“小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。”師總：此時(shí)的老屋不再孤單了，多么愜意的生活啊！5.老屋不倒的原因過(guò)渡：同學(xué)們，老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？為什么一直不倒下去？預(yù)設(shè)1：因?yàn)槔衔菀恢蹦胤瞰I(xiàn)，幫助別人預(yù)設(shè)2：因?yàn)橛性S多小動(dòng)物都需要老屋；（師評(píng)：是啊，被人需要也是一種幸福）6.老屋的品質(zhì)師總：這就是這是第三個(gè)小故事：蜘蛛織網(wǎng)。（板貼：蜘蛛織網(wǎng)）師問(wèn)：通過(guò)三個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下老屋是什么樣兒的？生答：善良、仁愛、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)四、總結(jié)預(yù)測(cè)方法師總：其實(shí)，剛才我們一路猜下來(lái)的故事，就是課文第12課，請(qǐng)打開語(yǔ)文書P46！用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)有趣的童話故事吧！邊讀邊觀察，這篇課文與其他課文有什么不同的地方？1.旁批師總：真會(huì)觀察！這篇課文首次出現(xiàn)了旁批，課文一共有7處旁批，它們都提示我們可以在