幼兒園中班教案《塞玩具》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案塞玩具含反思 活動目標： 情愿使用輪番、商議、合作的交往方式。情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。活動重難點：知道與人相處要輪番、商議、合作。能在實際生活中情愿與他人輪番、商議、合作?；顒宇A備脈動飲料瓶 帶小球的彩帶 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀活動過程一、預備環(huán)節(jié)：1.將幼兒分成三組，每班從同一處搬自己的小椅子，比一比，哪組快?為什么？2.研究：利用研究，讓幼兒自己發(fā)覺，輪番、商議、合作的益處和重要。（從幼兒認識的場景入手，讓幼兒自己發(fā)覺問題，啟發(fā)幼兒的思量。通過研究的方式,讓幼兒大膽說出自己的主意，并鼓舞幼兒

2、結合自己的已有閱歷去試試自己解決的問題。進而反思自己的行為，激活幼兒有改進自己行為的欲望。）二、嬉戲實踐1.嬉戲第一遍介紹嬉戲材料、規(guī)章，每組分發(fā)一個瓶子，里面塞好彩帶玩具。請幼兒比一比那一種最先將里面的玩具所有拿出來。研究：為什么這一組快？引領幼兒說出一個一個輪番拿。2.嬉戲其次遍繼續(xù)嬉戲，再比那組快，并研究為什么大家都知道輪番了，還是有快有慢，引領幼兒明了輪番的前提還有商議。3.嬉戲第三遍請幼兒商議好了幼兒商議好后再次嬉戲。（在嬉戲中讓幼兒進一步體悟輪番的益處，老師提出問題，讓幼兒自己去發(fā)覺，癥結所在，利用研究、總結得出結果，實現(xiàn)閱歷的遷移。再一次的實踐，讓幼兒帶著辦法去實踐，又一輪的反思

3、,發(fā)覺了新的問題沒有商議合作好,在實踐反思中讓幼兒進一步感知輪番商議合作的主要性,并將商議合作進一步細化.）三、情景遷移1.和幼兒一起翻閱幼兒活動材料尋覓解決問題的辦法。（老師對幼兒的閱讀姿態(tài)、辦法、做出要求）。2.說說以后自己玩滑梯、玩具時要怎么做。（再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體味到輪番商議合作的主要和益處,在不斷實踐反思的過程中孩子們在情感上情愿去試試,并體現(xiàn)在行為當中.了目標的完成數.幼兒自主閱讀尋覓答案提高自己的勝利感,同時驗證了目標完成指數。）反思：本活動的內容從幼兒最真切的情境動身，利用幼兒現(xiàn)實生活中的典型問題搶玩具，不排隊等鼓舞幼兒能用輪番、商議合作的方法、解決生活中的問題，

4、同時利用看圖敘述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象，再次驗證了輪番、商議、合作的益處。將語言、社會等內容舉行隨機整合、活動內容來源于幼兒，適用于幼兒。活動在每一個環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一嬉戲利用實踐反思再實踐再反思體，使幼兒親身體味到了輪番、商議、合作的益處。并情愿在現(xiàn)實生活中和伙伴一起輪番、商議、合作，提升了和別人的交往能力?；顒訌拈_頭幼兒搬桌子的擁擠到結束環(huán)節(jié)幼兒的敘述及實際表現(xiàn)可以看出幼兒已熟悉到輪番、商議、合作的益處。并情愿和伙伴用輪番商議合作的辦法解決問題，同時活動中幼兒的溝通、表述、組織、實踐、可以看出幼兒在閱讀能力、互相溝通能力、解決問題能力等方面都有了一定的進展。在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很樂觀，在研究環(huán)節(jié)有個別幼兒的表現(xiàn)不太樂觀，一方面與幼兒的語言進展有關系，孩子的表述、語言的組織等因素；另一方面，與幼兒的性格有關系；還有就是老師在組織活動過程中，對幼兒的收放尺度掌握不太好，以至于有些幼兒說得太多，有些則沒有發(fā)言的機會，這也是在研究、商議方面我們老師所要關注的，也