【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教五年級上冊第四單元《圓明園的毀滅》第二課時教案

1、五年級上冊圓明園的毀滅第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、體會作者安排材料的匠心。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文1-4自然段，了解了圓明園的輝煌成就，我們一起來讀讀吧！生激情朗讀，師播放相關(guān)圖片。2、師：連著名的法國作家雨果都稱贊圓明園，（齊讀）讀“在世界的某個角落，有一個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園?！?、師過渡。二、品讀第五自然段，理解感悟請默讀課文第五自然段，一邊讀一邊想：這個自然段寫了什么？你有什么感受？把你感受最深的句子畫下來，做上批注。（一）生自

2、由交流五個句子。1、生交流匯報談感受。 師小結(jié)：同學(xué)們都交流的很熱烈，剛才我們的同學(xué)說到這句話，我們一起來看看。（二）“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉?！?1）、生自由發(fā)言你說吧！師：你能說說“凡是”是什么意思？“統(tǒng)統(tǒng)”又是什么意思？他們掠走了什么？生匯報師：你們真懂得聯(lián)系，說到這里，老師也查到了一些資料，我們一起來看？（師播放圖片補(bǔ)充資料）（2）師：能拿的都那走了，那拿不動的怎么辦呢？實(shí)在運(yùn)不走的怎么辦？“任意”是什么意思？他們會毀壞哪些東西？怎么毀壞？小組再交流！生匯報師：你們把侵略者的卑劣行徑說的很真實(shí)，據(jù)相關(guān)資料記載當(dāng)時

3、侵略者糟蹋了的東西不計(jì)其數(shù)。師播放搶掠毀的視頻資料（3）師：讀到這里，你有什么想說的嗎？帶著你的感受讀這句話。指導(dǎo)朗讀中間兩組讀。全班讀。師過渡，投出雨果名言，齊讀。（三）師過渡：一個人的控訴力量是單薄的，兩個人的控訴力量也是單薄的，所以，讓我們團(tuán)結(jié)起來吧，大聲控訴英法聯(lián)軍犯下的這滔天的罪行！把對他們野蠻行徑的控訴融入到朗讀中吧。全班，齊讀第5自然段.師：這群可惡的強(qiáng)盜整整掠奪了十一天，又放火連燒三天，這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華（板書：園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華）萬園之園就這樣化為灰燼，（板書：毀滅）所以課文的第一自然段說到：（讀）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世

4、界文化史上不可估量的損失。（四）這篇課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？孩子們，討論起來吧。生匯報交流師：孩子們，你們體會得很深刻，我仿佛看到了你們心中燃燒的怒火！三、聯(lián)系實(shí)際，談感受，寫體會(一）出示場景圖片，明白落后就要挨打師過渡：（播今日圓明園圖片）我們知道我們今天的祖國日新月異，逐步強(qiáng)大。我們有足夠的能力修復(fù)圓明園，可是為什么沒有這樣做，還把圓明園被毀滅的遺址作為景區(qū)？請交流起來生匯報師小結(jié)：孩子們，你們說的特別好。的確，圓明園的那場大火燒醒了千千萬萬的中國人，讓我們明白一個道理落后就要挨打。我們要牢牢記住這段屈辱的歷史，化悲痛為力量，勿忘國恥，振興中華。（板書：勿忘國恥振興中華）（二）展示新中國成就師：課前老師布置大家查找了今天祖國強(qiáng)大的相關(guān)資料，我們一起來分享。生分享資料師播放中國騰飛的視頻。師：好，剛才我們交流了很多內(nèi)容，分享了這么多資料資料，那么今日我們中國的強(qiáng)大，你想說些什么？請討論。生匯報師小結(jié)：剛才我們的這幾個同學(xué)說的特別好，你們要時刻謹(jǐn)記，你們是祖國精心培育的花朵，是祖國未來的棟梁，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國，讓火燒圓明園的歷史悲劇不再重演！最后讓我們用梁啟超的一段話來勉勵自己，讀“少