高中地理深度學習策略

1、 高中地理深度學習策略 距離高考的時間更加接近，信任考生們也更加緊急。也不知道地理這門科目考生們復習的怎么樣了，下面給大家共享一些關于高中地理深度學習策略，盼望對大家有所關心。 高中地理深度學習策略 一、深度學習意味著聯(lián)系和構建 構建學問聯(lián)系線索，突破地理學問重難點。構建一條高效的學問聯(lián)系的線索，是提高力量的重要途徑。同學只有在熟悉和把握了概念之間的內在聯(lián)系后，才能真正理解所學學問，才能將學問內化形成肯定的學問結構。教材的內容結構并不等同于同學的學問結構，換言之，教材的內容結構不能直接強加于同學的認知結構中。要讓同學形成良好的學問結構，一方面要保證教學內容具有良好的結構性，為同學形成、完善和擴

2、展學問結構打下基礎，另一方面要把握好內容結構與同學的認知結構之間的關聯(lián)性，使學科的內在聯(lián)系與同學的認知水平統(tǒng)一起來，實現(xiàn)二者的有效對接。 在教學過程中，引導全班同學分成五組，每組代表一種自然地理環(huán)境的組成要素，爭論分析本要素對其他自然地理要素的影響。 同學分析共享后歸納出自然地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互影響的，體現(xiàn)自然環(huán)境的整體性。并且構建出各要素相互影響的結構圖。 在分析過程中幾乎將大部分自然地理的重要學問點都聯(lián)系在了一起，更有利于加深對主干學問的理解。教學中可同時聯(lián)系一個班級整體與個人的關系，由學問的升華上升到人性的升華。 二、深度學習意味著理解和批判 理解是因每個人的大腦對事物分析打算

3、的一種對事物本質的熟悉，就是通常我們所說的知其然，又知其所以然。從課程標準的要求看，必修模塊的課程標準中，學問目標分為了解、理解、應用三個水平，其中理解水平的內容占大多數(shù)。批判性思維教學協(xié)會把批判性思維定義為：通過觀看體驗、思索、溝通收集和產(chǎn)生的信息，經(jīng)過樂觀地分析、綜合、評價和應用的智力活動。在地理教學中留意批判性思維品質的訓練對于促進同學的思維力量特殊是制造性思維的進展是很重要的。 高中地理教學實踐表明，高中生已經(jīng)獲得了很多而且簡單的地理信息，其認知結構與其所獲得的新信息常常發(fā)生不同程度的排斥和對抗。他們的頭腦中更簡單攝入與其原有的信息體系相沖突的內容，假如他們沒有良好的批判性思維意識和力

4、量，在所獲得的新信息與原有信息的交融過程中不懂得如何進行有效合理的取舍，不知道如何進行分類加工，就必定會產(chǎn)生懷疑和焦慮。假如這種懷疑和焦慮不能夠得到準時的解決，積累起來就會造成同學的學習障礙，造成難以應對的學習困難。常常聽到同學們感嘆：“剛開頭還可以，但是學到后面就亂套了?！蓖瑢W之所以學亂了套，就是由于他們只知道背記學習內容而缺乏足夠的批判性思維的意識和力量，接受的信息許多，卻不懂得分析和篩選。因此，教學中適時地供應質疑警示、辨析求異、自我（反思）等關心，強化同學批判性思維的意識，并關心他們獲得更多的批判分析的技巧，養(yǎng)成用辯證（方法）分析解決地理問題的良好習慣。 例如在城市進展對農村帶來的影響

5、，引導同學從有利影響和不利影響兩方面進行分組爭論，辯證分析。 有利影響：隨著城市規(guī)模的擴大，城市人口劇增，對糧食、乳肉產(chǎn)品的需求量增加，有利于農村產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化。農夫到城市務工促進了農夫就業(yè)觀念的變化，農村勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉移。同時外出務工農夫帶回了資金技術、信息和市場，緩解了農村經(jīng)濟進展中的要素短缺的瓶頸問題，帶動了地方產(chǎn)業(yè)的進展，同時向農村傳播了先進（文化）和城市文明。 不利影響：城市面積擴大，大量占用耕地，耕地資源日益緊急。城市工業(yè)的進展導致農業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境污染嚴峻。農村勞動力大量進城就業(yè)導致農村人力資本流失，農夫工的未成年子女的（教育）問題突出。 高中地理有許多類似學問點可以用來培育同學

6、的批判性思維。如人口遷移(資源的跨區(qū)域調配，產(chǎn)業(yè)轉移)等對區(qū)域進展的影響。類似的辯證分析需要老師在日常的教學過程中不斷引導同學進行熬煉，達到養(yǎng)成習慣的目的。 三、深度學習意味著遷移和應用 在進行學問力量遷移發(fā)散的過程中，應遵循由簡到繁、由已知到未知、由詳細到抽象的原則，留意培育同學運用已有學問力量，促進學問的正遷移。一要從同學實際接受力量動身，合理支配，適當聯(lián)系。二要注意雙基的落實，敏捷運用學問，建立運用學問的線索，搭建學問間暢通聯(lián)系的（渠道）。三要重視和加強比較法的應用，提高同學學習遷移的頻率，強化遷移力量，關心同學既避開新舊學問之間的干擾，又有利于促進新舊學問之間的樂觀遷移。四要提高同學的

7、概括、分析力量，加強學問的歸類和概括。概括化水平越高的學問，越能反映同類事物間的共同性特點和規(guī)律性聯(lián)系，與詳細事物的聯(lián)系越廣，遷移的相對性就越大。 深度學習是一種基于建構主義的科學的學習方式，深度學習注意同學在課堂的表現(xiàn)。深度學習三個目標：認知結構的重建、學習策略力量的提高和道德素養(yǎng)的進展。我們信任，將深度學習用于課堂教學必定帶來的是學習力量的提高，而且這種學習是自我導向的終身學習，把握深度學習的方式，終生受益。 高考地理答題得分技巧 一、抓緊第一輪復習的時間 第一輪復習階段是打好基礎的關鍵時期，考生們要抓緊第一輪復習的時間，全面鞏固自己的基礎。究竟無論高考地理題型怎么變化，都是基礎學問的不同

8、演繹。因而，考生肯定要重視第一輪的復習。最好做到老師當天所講的內容，當天消化。準時鞏固頭天所學學問，課后習題仔細做好，訂正錯題，把握錯題。如此，考生肯定能有著厚實的基礎，面對各種題型都能找到解決之法。 二、留意答題的嚴謹性 地理高考的答題是有要求的，要求條理清楚，文字精確，規(guī)律嚴謹。因而，考生答題的時候就要學會用地理語言規(guī)范的答題，不然簡單失分。究竟，有的考生客觀題沒什么問題，一到文字表述題的時候就處處扣分，其根本緣由就是沒有用地理語言規(guī)范的答題?？忌匠５臅r候就要牢記課本語言的表述，而不是用自己的話去答題，以此養(yǎng)成良好的習慣。 三、重視地理的地圖 對于地理這門科目來說，地圖是非常重要的，許多

9、考高試題都是以地圖為切入點的，這也就意味著許多地理學問在地圖上面都有體現(xiàn)。因而考生平常就要重視地理地圖，更加要熬煉自己在讀圖、默圖、填圖甚至描圖訓練這些方面的力量，多做一些相關練習，提高自己解題的力量?？傊?，地圖在地理這門科目當中有很重要的作用。 四、答題要結合實際生活 地理時事（熱點）問題和生活中的地理問題，都是地理這門科目很關注的問題，因而考生答題的時候要結合實際生活，聯(lián)系時事熱點。詳細來說，就是考生答題的時候，除了回答理論學問，分析生活中地理事物的現(xiàn)象，還要結合現(xiàn)實提出解決問題的（措施），要切合實際，不能天馬行空?？忌匠５臅r候，就可以關注一些地理時事，積累一些熱點。 高考地理提分基本方

10、法 1、對地圖的理解和運用力量是地理技能的最突出的體現(xiàn)： 嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。 2.對地圖和地理圖像的（學習方法）：(1)圖形分類分析法： 將各種地理圖像進行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等;對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。 (2)學問復習和記憶圖形化： 填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填

11、圖和繪圖來把握的地理學問，肯定要通過對圖的把握達到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關的學問點標注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結合，融為一體。 (3)圖文轉換和圖形變式訓練： 教材中用文字敘述的地理事物的特征和進展、演化過程，很多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運用圖文轉換和圖形變式進行力量考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復習中常常有意識地進行圖文轉換、圖形變式訓練，不僅可以加深對學問的理解和把握，也是提高地理形象思維力量的有效方法。 3.對地圖和地理圖像的學習方法：(1)圖形分類分析法： 將各種地理圖像進行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等;對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。(2)學問復習和記憶圖形化： 填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來把握的地理學問，肯定要通過對圖的把握達到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關的學問點標注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結合，融為一體。(3)圖文轉換和圖形變式訓練： 教材中用文字敘述的地理事物的特征和進展、演化過程，很多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運用圖文轉換和圖形變式進行力量考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復習中常常有意識地進行圖文轉換、圖形變式訓