高中地理學(xué)習(xí)方法

1、 高中地理學(xué)習(xí)方法 地理的學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容比較的多，同學(xué)需要把握一些學(xué)習(xí)的（方法），這樣可以關(guān)心同學(xué)更加的簡(jiǎn)單記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)，那么接下來(lái)給大家共享一些關(guān)于高中（地理（學(xué)習(xí)方法），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高中地理學(xué)習(xí)方法 一、字頭記憶法 【釋義】即從同類地理學(xué)問(wèn)中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話語(yǔ)進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，利于增加記憶。 二、綜合法 【釋義】熟悉地理特點(diǎn)的過(guò)程，絕大多數(shù)狀況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。 三、用地圖學(xué)地理法 【做法】首先，要利用好老師在課堂上展現(xiàn)的掛圖。老師指圖講課時(shí)，同學(xué)肯定要留意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。老師指圖講課，事先是經(jīng)過(guò)充分備課

2、的。他會(huì)把圖中的學(xué)問(wèn)直接指給同學(xué)，避開(kāi)同學(xué)費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。 四、諧音記憶法 【釋義】即把枯燥的數(shù)據(jù)換成好玩的文字加以記憶。 五、識(shí)圖記憶法 【釋義】即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理學(xué)問(wèn)。首先要把握地圖學(xué)問(wèn)技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)凹凸、熟識(shí)主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。 六、簡(jiǎn)化地圖法 【釋義】簡(jiǎn)化地圖法是依據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)學(xué)問(wèn)的信息的方法。通過(guò)簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。 七、歸類記憶法 【釋義】紛亂的無(wú)條理的事物是不簡(jiǎn)單記憶的。我們把

3、事物做一點(diǎn)理順和歸類，記憶起來(lái)就比較便利。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較簡(jiǎn)單。 八、比較法 【釋義】它用于對(duì)同類地理事物或具有相像特點(diǎn)的地理事物問(wèn)，進(jìn)行異同比較。比較總是依據(jù)肯定目的，按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較，常用形式是列表。 比較法對(duì)理清學(xué)問(wèn)很有關(guān)心，例如學(xué)了七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項(xiàng)作比較。 比較法一般要同其他方法相結(jié)合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要熟悉我國(guó)東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。 高中地理學(xué)習(xí)需要留意的地方 一、結(jié)合圖形，教會(huì)同學(xué)從地圖中獵取信息。地圖中有大量的信息，例如地形特點(diǎn)，資源分布，河流分布，

4、氣候特征等等，這些信息正是學(xué)習(xí)地理重要的學(xué)問(wèn)，能夠從這些載體中精確地獵取信息，體現(xiàn)了同學(xué)的一種力量，教是為了不教，教會(huì)了同學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使同學(xué)的學(xué)習(xí)如虎添翼。 二、聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，樹(shù)立學(xué)習(xí)地理的生活觀。地理與我們的日常生活密不行分，在我們的學(xué)習(xí)中，探討地理與生活中的聯(lián)系，會(huì)增加我們的愛(ài)好，會(huì)使我們把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去，最終達(dá)到學(xué)有所用，促使學(xué)問(wèn)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。 三、學(xué)問(wèn)梳理，建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的建立，有助于同學(xué)學(xué)問(wèn)體系的建立，有助于同學(xué)對(duì)地理學(xué)問(wèn)的消化，有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)解決一些沒(méi)有遇到的新問(wèn)題，有不行估量的作用。 高中地理學(xué)好的打算因素 一、講究方法，形成地理

5、（思維方式），學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。 如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采納以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次，思索三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的肯定位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程，使考生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的熟悉。從思路上，更為開(kāi)闊;從熟悉

6、上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。 二、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，留意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析力量。 高考以力量立意，不行能對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是力量的載體，足夠的學(xué)問(wèn)積累才可能形成力量。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和詳細(xì)應(yīng)用。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的（理性思維），可以作如下設(shè)計(jì)： 第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180經(jīng)線、20W、160W、120E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。 其次，在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)

7、上，十條線穿過(guò)的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對(duì)的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。 第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過(guò)的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時(shí)，當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。 三、細(xì)心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 有的考生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律把握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了

8、。的方法是在做題過(guò)程中仔細(xì)分析試題已知條件，找出隱含學(xué)問(wèn)，深刻理解題意，明確要求，在從自己所把握的學(xué)問(wèn)中求解。 1、查找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從學(xué)問(wèn)、力量的角度去分析。 分析它由哪些部件(學(xué)問(wèn)點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成（發(fā)散思維），聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。 2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。 綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后，再回顧解題過(guò)程、思索過(guò)程，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。 3、我們不能滿意于解題，而要求“佳”，查找解決問(wèn)題的途徑，從中找到規(guī)律性、原理性

9、、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有這樣，才能把學(xué)問(wèn)上升力量達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。 4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放，（反思）解決了什么問(wèn)題?這道題為什么這樣思索，而不是那樣思索?分析后，要給自己思索時(shí)間和空間，再回味、思索、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高力量。 四、重視記憶地圖，依據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。 在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。歷來(lái)統(tǒng)考、高考題許多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特殊重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能嫻熟地從各種圖形資料中獵取有用信息。通過(guò)記憶增加空間（想象力），理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l