【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教一年級上冊課文210大還是小

1、10大還是小教師：辜倩倩學(xué)科：部編版語文年級：一年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解大與小的特征。2. 過程與方法目標(biāo)朗讀課文并結(jié)合插圖理解句子的意思，結(jié)合生活體驗(yàn)，理解自己在不同情景下的大與小。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會生活帶給自己成長的變化，培養(yǎng)學(xué)生成長的喜悅感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)方法游戲法、直觀演示法。教學(xué)用具語文課本、拼音本、文具盒、橡皮擦、多媒體課件。五、教學(xué)過程（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：上課之前我想請同學(xué)們來玩一個小游戲，游戲的名字叫做“比大小”，請你們仔細(xì)看

2、老師手里的語文課本與拼音本哪個大哪個?。拷又次木吆泻拖鹌げ聊膫€大哪個??？（學(xué)生回答完畢給自己鼓掌）（二）理解“自己”引出課題1.了解自己的“自”這個文字的演變。師：同學(xué)們你們覺得自己是大還是小呢？學(xué)生回答：從不同的方面認(rèn)識自己的大小。2.板書課題：10 大還是小請學(xué)生拿出小手指與老師一起書寫課題，書寫完后一起朗讀課題。（三）朗讀課文，理解課文1.朗讀課文朗讀要求：用手指著課文朗讀，朗讀聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀完兩遍后端正坐好。朗讀評價：大拇指點(diǎn)贊2.理解句子（1）師：課文我們的都能朗讀了，現(xiàn)在挑戰(zhàn)升級，你能讀好這些句子嗎？誰來試試？學(xué)生朗讀：有的時候，我覺得自己很大。我自己穿衣服的時候，我自己

3、系鞋帶的時候，我覺得自己很大。（老師糾正讀音。）（2）師：現(xiàn)在挑戰(zhàn)再次升級，你能配上動作讀一讀這個句子嗎？學(xué)生配上動作朗讀：有的時候，我覺得自己很大。我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。有的時候，我覺得自己很小。我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。（3）師生合作朗讀，老師讀紅色的句子，學(xué)生讀黑色的句子。有的時候，我覺得自己很大。我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。有的時候，我覺得自己很小。我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。引導(dǎo)：我自己能正確朗讀句子的時候，我覺得自己很（）。（4）分小組、分男女生朗讀句子有

4、時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點(diǎn)兒長大。師：你希望自己快點(diǎn)長大還是不要長大呢？為什么？3.理解句子中的大小問題（1）出示課件出示大小不同的蘋果圖片，出示大小不同的球體圖片，出示大小不同的橡皮擦圖片。引導(dǎo)：我自己能分辨物體大小的時候，我覺得自己很（）。（2）理解大與小師：生活中，你還有什么時候覺得自己很大或者很小嗎？請你用以下句式來說一說。（給出提示的圖片）（ ）的時候，我覺得自己很（ ）。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)能從生活中的事物中理解大與小的特征了，老師給大家布置一個小作業(yè)，請同學(xué)們課后去發(fā)現(xiàn)身邊的大小事物，并用這樣的（ ）的時候，我覺得自

5、己很（ ）。句式跟自己的同桌說一說你在做什么的時候覺得自己很大，你在做什么的時候覺得自己很小。板書設(shè)計 10 大還是小大10 大還是小大自己 小 10 大還是小說課稿說課人:辜倩倩各位老師好:今天我說課的課題是大還是小下面我將從六個方面對本課題進(jìn)行分析:一、說教材大還是小是部編版小學(xué)一年級語文上冊第七單元第十個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大小多少了解了大與小是對反義詞，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課題讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)中去提取相關(guān)信息，了解自己在生活中的大小關(guān)系，讓學(xué)生化具體為抽象，豐富了學(xué)生的內(nèi)心的世界，也為后面的知識學(xué)習(xí)奠定了一定的知識基礎(chǔ)。 二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)

6、構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生認(rèn)知的抽象性，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的具體性及其對世界萬物的好奇心理，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解大與小的特征。2.過程與方法目標(biāo)朗讀課文并結(jié)合插圖理解句子的意思，結(jié)合生活體驗(yàn)自己在不同情景下的大與小。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會生活帶給自己成長的變化，培養(yǎng)學(xué)生成長的喜悅感。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容。 為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談。 四、說教法 我們都

7、知道語文是一門培養(yǎng)人的語言表達(dá)能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，更要讓學(xué)生把自己知道的內(nèi)容完整、清晰且有條理的表達(dá)出來。考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取游戲法和直觀演示法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中體會到大與小的差別，讓學(xué)生將課堂和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊大小不同的客觀事物，并且與自己聯(lián)系起來。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，在學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受之后，學(xué)生能從生活中提取出相關(guān)例子并說出來。 五、說學(xué)法 我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)

8、過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取以下方法:思考分析法、自主探究法。學(xué)生從生活中的事物去思考分析，在教師的引導(dǎo)下說出自己在什么時候很大，在什么時候很小這樣的句子，一步步吃透課文內(nèi)容。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.游戲?qū)? (2- 3分鐘)比大小這個小游戲能從具體的事物中讓學(xué)生直觀的感受到大與小的不同，讓學(xué)生對大小有著初步的體會。2.講授新果: (30分鐘)新課講授分為三個環(huán)節(jié):(1)朗讀課文。流利朗讀，讀準(zhǔn)字音。(2)理解句子。采用個人朗讀，加動作朗讀，小組朗讀，男女生分讀，師生朗讀等多種形式，在朗讀中體會自己在什么時候大什么時候小。(3)理解課文中的大小問題。第三個環(huán)節(jié)是本堂課的難點(diǎn)，學(xué)生要根據(jù)老師的提示完整的說出句子( )的時候，我覺得自己很( )。3.課堂小結(jié):(2-3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);我將課堂小節(jié)與課后作業(yè)結(jié)合，