做陶藝陶藝總結(jié)

1、Word 做陶藝陶藝總結(jié) 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟識(shí)不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞學(xué)問(wèn)信息。下面我給大家整理了關(guān)于做陶藝陶藝總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。 做陶藝陶藝總結(jié)1 我校本學(xué)期開(kāi)展的泥塑社團(tuán)活動(dòng)，在愛(ài)好活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)展學(xué)校生的動(dòng)手力量、觀看力、鑒賞力、記憶力、想象力、和制造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?這就要求我們?cè)谡n題討論中不斷加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論。 泥塑活動(dòng)屬于美術(shù)活動(dòng)的范疇，主要著眼于培育兒童對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中樂(lè)觀的思索，主動(dòng)的探究，在反復(fù)操作中漸漸形成學(xué)問(wèn)和技能。那么如何引起同學(xué)的愛(ài)好，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)方

2、面多下功夫： 首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點(diǎn)以及技能進(jìn)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必需明確同學(xué)在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能進(jìn)展的軌跡。如：一二班級(jí)主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動(dòng)作逐步敏捷。三四班級(jí)要求把握挖、折邊、粘接、抹光(使手指動(dòng)作敏捷)泥工刀等工具的協(xié)作，(提高造型的整體感，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié))。 其次，樂(lè)觀思索，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)幫助教學(xué)。在了解了不同年紀(jì)同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平，愛(ài)好等諸多因素以后，就要求我們老師樂(lè)觀思索尋求教學(xué)活動(dòng)中的新的契機(jī)，不斷吸引同學(xué)加入到活動(dòng)中來(lái)，由于泥塑本身就是一個(gè)操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。所以

3、就要求我們老師要留意保持并引導(dǎo)好同學(xué)的愛(ài)好。當(dāng)然，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程 中，我們還應(yīng)當(dāng)遵循肯定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新奇”“引導(dǎo)思索”“活動(dòng)操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動(dòng)依據(jù)了肯定的原則，才能對(duì)兒童的身心進(jìn)展起到促進(jìn)作用。 通過(guò)同學(xué)進(jìn)行泥塑作品制作的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看：首先從熟悉上，同學(xué)有了明顯的提高，從操作角度來(lái)看同學(xué)能很嫻熟的操作，并且能制作和加工出精致的作品來(lái);同學(xué)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性制作出很有創(chuàng)意的作品來(lái)，總之，活動(dòng)課中同學(xué)從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。 泥塑課開(kāi)展以來(lái)看，首先，同學(xué)對(duì)材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解;其次，同學(xué)再制作陶藝品的同時(shí)

4、，融入了同學(xué)心靈深處的那些感情顏色;最終，同學(xué)能樂(lè)觀的熱忱和純凈的心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品?？傊谶@一學(xué)期的陶藝活動(dòng)課中，熬煉了同學(xué)親自動(dòng)手的力量發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，及思維創(chuàng)新力量。 多動(dòng)手，勤動(dòng)腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使同學(xué)把握了泥塑的制作的過(guò)程及所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)構(gòu)建思維。拓寬了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面、增加同學(xué)的自信念和活躍了同學(xué)的課外生活。 最終，作好記錄，開(kāi)展教研，作好活動(dòng)設(shè)計(jì)的后期整理和評(píng)估。 做陶藝陶藝總結(jié)2 一、怎樣把握基本形 學(xué)校低班級(jí)教材從造型的角度看都是采納的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成

5、的簡(jiǎn)潔形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)同學(xué)用基本形的概念去觀看、理解和表現(xiàn)詳細(xì)的形象，因此要共性留意把握教學(xué)的尺度。 比如，低班級(jí)同學(xué)畫人的動(dòng)態(tài)是很困難的，但是只要同學(xué)能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫出人物的動(dòng)態(tài)，比例大體上正確就能夠了，不能一下子向同學(xué)提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低班級(jí)階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)繪畫的眼光去熟悉和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要透過(guò)基本形去概括物體形狀的習(xí)慣。 這種觀看方法首先要能看出詳細(xì)物象是方的、圓的，還是三角形的，進(jìn)一步就要能觀看出這些基本形在比例上的變化，更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的狀況下。 能觀看出哪部分是方形，哪部份是圓形，

6、哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的詳細(xì)方式，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀看，理解形象的特征，培育起整體觀念，這對(duì)到中高班級(jí)深化學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低班級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓同學(xué)對(duì)基本形的把握，同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀看和表現(xiàn)的最基本的方法之一。 做陶藝陶藝總結(jié)3 本學(xué)期由于校內(nèi)實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五班級(jí)六個(gè)班兼兩班一班級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。作為一名老師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)

7、短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。 1.學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)校內(nèi)工作方案和教育處工作方案，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，根據(jù)二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。 2.仔細(xì)備好課，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時(shí)，美術(shù)課時(shí)并不太多，只有10節(jié)課，但如何保證課的質(zhì)量，讓五班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)上美術(shù)課，除了備好課，我平常還查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng) 繁重的，各

8、門功課都要兼顧，所以在平常優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。老師要擅長(zhǎng)敏捷地運(yùn)用教材，制造性地使用教材，對(duì)教材中一些剩余的或深淺度不適合同學(xué)的資料進(jìn)行縮減，也能夠依據(jù)自己的閱歷適當(dāng)?shù)卦黾右恍┩瑢W(xué)感愛(ài)好的資料。如在課中增加了手工課，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好在臨摹的基礎(chǔ)上，增加同學(xué)感愛(ài)好的資料，讓同學(xué)自己創(chuàng)作有共性的手工作品，并教同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了同學(xué)的動(dòng)手潛力，也提高了同學(xué)的愛(ài)好。 3.在美術(shù)教學(xué)中，我還注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美潛力，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的構(gòu)成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選取了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展

9、的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本資料。同時(shí)，依據(jù)課程資料的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)資料，運(yùn)用故事、嬉戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，制造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅僅能夠豐富和深化教學(xué)資料，而且能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，引發(fā)同學(xué)專心主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上冷色、暖色一課時(shí)，我課前收集了很多冷色和暖色的圖片，并制作了超多的范畫，課上又讓同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的資料爭(zhēng)論顏色的運(yùn)用和構(gòu)圖。使同學(xué)感受到顏色的魅力，提興奮趣。 4.在教學(xué)之余，我也注意自身進(jìn)展進(jìn)步。向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，

10、同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一齊探討教學(xué)方法問(wèn)題。在教學(xué)之余還幫助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取閱歷教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。 做陶藝陶藝總結(jié)4 手工泥塑活動(dòng)，可以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，激活同學(xué)童心，放飛同學(xué)的想象力，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，感受到泥塑的歡樂(lè)。使同學(xué)玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量。 一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)： 1、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的觀看、留意力量，培育同學(xué)的想象力和制造力。 2、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，增加同學(xué)的自信力量。 3、培育同學(xué)的審美力量和審美情趣，

11、和語(yǔ)言表達(dá)力量。 二、主要訓(xùn)練方面： 1、學(xué)會(huì)一些泥塑中的最基本的符號(hào)說(shuō)明。 2、在活動(dòng)中讓同學(xué)嘗試合作競(jìng)爭(zhēng)的分組形式， 培育同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 3、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合已經(jīng)把握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。 三、詳細(xì)措施： 1、 給同學(xué)供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激同學(xué)去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動(dòng)區(qū)，供應(yīng)必要的材料，讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的材料進(jìn)行活動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有仿照他人，也就是小伴侶剛開(kāi)頭時(shí)比較喜愛(ài)的“你做一步，我跟一步”的方法;有自立討論，供應(yīng)圖譜，引導(dǎo)同學(xué)自由探究、討論;還有折裝重組，是由老師先做好成品，引導(dǎo)同學(xué)把它拆開(kāi)，再重新拼裝。這

12、是我們比較常用的幾種方法，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法，泥塑活動(dòng)是同學(xué)手工活動(dòng)中的一項(xiàng)，它微小，卻蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值;它簡(jiǎn)潔，卻對(duì)老師提出了更高的要求，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)喜愛(ài)泥塑，把握泥塑的方法和技巧。 做陶藝陶藝總結(jié)5 今日，學(xué)校組織我們到南沙參與社會(huì)實(shí)踐學(xué)做陶藝。 我懷著既感動(dòng)又奇怪 的心情跟著老師排隊(duì)下了車。站在門口，映入眼簾的是四個(gè)紅色大字“陶藝中心”，在陽(yáng)光的照耀下，閃射出金色的光線。再往里一走，里面什么也沒(méi)有，一大片空曠的地方，我誤以為走錯(cuò)了地方。接著，老師帶我們上樓梯，把我們帶到一個(gè)專作陶藝的地方。只見(jiàn)里面

13、擺滿了琳瑯滿目的陶藝作品，有造型古典優(yōu)雅的花瓶，有精細(xì)別致的.畫作，有小巧玲瓏的陶瓷應(yīng)有盡有，無(wú)所不有，各式各樣，美不勝收。再往里走，擺滿了一排排桌子，我們找位置坐了下來(lái)。 首先，我們要學(xué)的是利用機(jī)器做出一個(gè)花瓶。我們以五人小組為單位，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。機(jī)器呈圓外形，正中間放著一塊泥，當(dāng)按起開(kāi)關(guān)時(shí)，它便會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)。這時(shí)你只需用兩只手捧住那塊泥，使泥旋轉(zhuǎn)成碗狀，接著，再用兩只大拇指往中間用力地按下去，讓機(jī)器旋轉(zhuǎn)就可以了，那位老師說(shuō)的倒是簡(jiǎn)潔，可真正做起來(lái)就難了，究竟我們是外行人嘛，我在心底嘀咕著。我們五個(gè)人廢了九牛二虎之力，也沒(méi)能把用大拇指按下去的那一步做好，還總把辛辛苦苦做好的第一步給搞砸了，最終還弄得衣服上滿是泥，手就像在泥沼中浸過(guò)似的，真是賠了夫人又折兵啊! 接著，我們要用一塊泥捏出自己喜愛(ài)的模型，捏完再去燒制。這下倒把我難住了，想破腦殼也不知道要捏什么。只見(jiàn)跟我同組的其他五個(gè)同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了，只有我在那遲遲未動(dòng)手。在最終關(guān)頭，我打算做一個(gè)水晶球，首先，我要捏一個(gè)圓球，再捏一個(gè)底座，再把球放在底座上，就大功告成了。 最好玩最好玩的莫過(guò)于給陶瓷品涂上顏色了，我拿到的是一個(gè)兔子