上學(xué)期教學(xué)總結(jié)140

1、上學(xué)期教課總結(jié)【介紹】上學(xué)期教課總結(jié)范文七篇上學(xué)期教課總結(jié)篇1一、細(xì)研教材、專(zhuān)注備課教課中，備課是一個(gè)必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性。曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷(xiāo)大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確掌握重難點(diǎn)。在擬訂教課目的時(shí)，特別注意學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況。教課方案編寫(xiě)仔細(xì)，其實(shí)不停概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)著重講堂教課成效，針對(duì)學(xué)生特色，以快樂(lè)式教課為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教課為主線，著重講練聯(lián)合。在教課中

2、注意抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，教課成效顯然，學(xué)生易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文修養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，議論、交流、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。我在語(yǔ)文講堂教課中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新奇?！芭d趣是最好的老師”。在教課中，我十分著重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式以

3、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引起設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。2、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教課中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教課中，建立語(yǔ)義的理解、領(lǐng)會(huì)，要指引學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭(zhēng)論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在強(qiáng)烈的爭(zhēng)論中，在思想的碰撞中，獲取語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)

4、量的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，講堂氛圍很活躍，此間，開(kāi)放的講堂教課給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也絕不惜惜地讓學(xué)生去思慮，爭(zhēng)論，真實(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。三、增強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要合適初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，此中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后有感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也

5、能夠?qū)懶┳约旱母杏X(jué)等。同時(shí)，兩班里也有許多學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每日一定練字，每日一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主假如以字帖為主，也能夠以抄課文，總之要仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。上學(xué)期教課總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬這一學(xué)期的工作已靠近結(jié)尾，回顧這半年的工作，有收獲也有不足，下邊，我僅對(duì)這一學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：一、思想政治方面在這學(xué)期的教課工作中，我從頭至尾以仔細(xì)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，勤奮、堅(jiān)韌不拔的工作精神從事英語(yǔ)教課。我踴躍響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)呼吁，踴躍參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想踴躍向上，要求進(jìn)步。在教課中

6、，做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱忱和信心，以健康文明的形象以身作則。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面為了提高教課能力，我不停地研究新的教課理念，研究新的教課方法，不停將自己的所學(xué)運(yùn)用到講堂教課之中，并獲得了必定的教課成效。我踴躍參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課理念、教課方法。并踴躍與我校的其余英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，充分利用學(xué)校供給的時(shí)機(jī)，主動(dòng)地參加聽(tīng)課、評(píng)課。并仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，汲取所長(zhǎng)結(jié)歸并應(yīng)用于自己的教課。在教課中感覺(jué)百思不解的地方，我也能絕不保存地發(fā)布自己的看法，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)寫(xiě)好教課反省、教課日志并實(shí)時(shí)進(jìn)行整理，升華為漫筆和經(jīng)驗(yàn)。閱念書(shū)目有

7、新課程下中小學(xué)教師備課技術(shù)指導(dǎo)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、成功教育等，并實(shí)時(shí)做好筆錄，成效較好。三、教育教課工作方面這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前四昙?jí)3、4班的英語(yǔ)教課。這兩個(gè)班英語(yǔ)基礎(chǔ)在級(jí)部下于中間地點(diǎn)，不是最差。但中間接班仍是面對(duì)著挑戰(zhàn)，我努力做到趕快地熟習(xí)學(xué)生，讓他們接受我，進(jìn)而喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)我還在實(shí)踐中踴躍研究新的教課方式，專(zhuān)注研究英語(yǔ)講堂教課，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，著重激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，睜開(kāi)了“如何學(xué)好英語(yǔ)”等活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，著重形成性評(píng)論在英語(yǔ)教課中的運(yùn)用，并能夠?qū)崟r(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。詳細(xì)收效以下：1、充分認(rèn)識(shí)教材的特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生的特征。這屆學(xué)生用的是人

8、教版的教材，針對(duì)的是有必定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，起點(diǎn)比較高，單詞的表現(xiàn)比許多，并且難度梯度不顯然，倡議“用到即學(xué)”，好多內(nèi)容關(guān)于大多半學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。所以在講課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、乏味的問(wèn)題興趣化，全力采納多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些相關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又簡(jiǎn)單記憶的順口溜等。2、著重因材施教，正確掌握難易度。認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生狀況，有針對(duì)性地教課對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。在一節(jié)課上，既有大批的單詞表現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的解說(shuō)，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著腦筋”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就

9、會(huì)依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況把教材內(nèi)容進(jìn)行合適的改編、整理，每節(jié)課確定一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于那些難度較大的內(nèi)容我先合適降低難度再逐漸增加，這樣學(xué)生更簡(jiǎn)單接受。同時(shí)依據(jù)不一樣的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特色等，我也采納了不一樣的策略。有些學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好，接受新知識(shí)的能力較差。有時(shí)我會(huì)采納傳統(tǒng)的教課方式，讓學(xué)生多讀多背，多給他們部署一些基礎(chǔ)性的題來(lái)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。但為了綜合能力的提高，我也會(huì)采納比較開(kāi)發(fā)的講堂形式，多給學(xué)生創(chuàng)建時(shí)機(jī)讓他們盡可能地用英語(yǔ)說(shuō)出自己能想到的。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)聞能力，又培育了學(xué)生的創(chuàng)新思想能力。并且學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣多次的“自我顯現(xiàn)”，其自信心和學(xué)習(xí)興趣獲取了極大的提高。3、仔細(xì)達(dá)成各

10、項(xiàng)慣例教課環(huán)節(jié)，著重學(xué)法指導(dǎo)。教師的教課活動(dòng)能否能獲得好的成效最主要仍是表此刻落實(shí)好慣例教課環(huán)節(jié)上。我仍舊堅(jiān)持仔細(xì)備好每節(jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三聯(lián)合，老是以最充分的準(zhǔn)備去達(dá)成每次教課任務(wù)。在教課活動(dòng)中，我針對(duì)不一樣的教課內(nèi)容采納不一樣的教課方法和教課手段，多讓他們著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的累積，抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，每日部署聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力。仔細(xì)抓慣例教課，注意培育學(xué)生的聽(tīng)聞讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要修業(yè)生高聲朗誦并背誦課文。并能耐心仔細(xì)地給學(xué)生做好指導(dǎo)工作，詳細(xì)地批閱每份作業(yè)。堅(jiān)持部署適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，使學(xué)生

11、所學(xué)知識(shí)獲取穩(wěn)固和提高。部署作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。注意教課的重視點(diǎn)和難點(diǎn)，加大閱讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練力度，成效顯然；抓小測(cè)試，堅(jiān)持單元檢測(cè)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)并提示學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)追上來(lái)，培育他們的綜合能力。四、存在的問(wèn)題和此后努力的方向總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作我獲得了必定的進(jìn)步，但也還有很多不足之處。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)自主性差，不可以獨(dú)立達(dá)成作業(yè)。此后應(yīng)更多地獲取家長(zhǎng)的支持和配合，穩(wěn)固并提高優(yōu)異率。上學(xué)期教課總結(jié)篇3不經(jīng)意間，一學(xué)期的光陰急忙過(guò)去?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng)，感觸良多，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)以下：一、主要成績(jī)：集體備課求真求實(shí)。集體備課一致規(guī)劃，以講堂

12、教課慣例教課研究為主，每周備課堅(jiān)持中心講話人制度，中心講話人將講話資料印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)一致教課因素，規(guī)范教課行為，重視重難點(diǎn)的打破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中，充散發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大減少了教師教課的盲目性和任意性，對(duì)“教課六仔細(xì)”的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年教師的培育和成長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍濃重，一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦、求真求實(shí)的集體正在形成。青年教師進(jìn)步明顯。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建和睦、民主、進(jìn)步的氛圍，經(jīng)過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)備課、聽(tīng)課、議課等形式，青年教師也虛心學(xué)習(xí)、專(zhuān)注研究、博采眾長(zhǎng)，本備課組的年青人成熟很快，成績(jī)斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、

13、鮮金蓉、彭紅等老師漸漸由教育的生手成為深受學(xué)生喜愛(ài)的好手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的同時(shí)，也漸漸成長(zhǎng)為教課的一把妙手。二、努力方向理念方面，對(duì)學(xué)情、教案、能力提高訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步增強(qiáng)，特別是在新課標(biāo)下如何真實(shí)以學(xué)生為中心，備足學(xué)情，有力調(diào)控講堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，留足學(xué)生思慮和筆錄的時(shí)間，最大限度的提高講堂教課質(zhì)量。備課方面，可商討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榻陶n任務(wù)中，作業(yè)批閱量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了?？商嵩鐚⑾缕诮陶n任務(wù)分配給各位教師，每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教課方案

14、準(zhǔn)備，要討教師要參照多種教輔資料，深入研究教材，寫(xiě)出內(nèi)容深入資料詳細(xì)的教課方案；學(xué)期開(kāi)始時(shí)，備課組采集整理成母教課方案，印發(fā)給各位教師，由各位教師在依據(jù)該班詳細(xì)狀況訂正、增補(bǔ)、完美。教課方面，應(yīng)仔細(xì)研究用勤學(xué)輔資料。我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò)，便于學(xué)生自學(xué)，可補(bǔ)講堂教課之不足，但實(shí)踐證明，學(xué)生用得不夠好，教師指導(dǎo)尚不夠。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技術(shù)訓(xùn)練。在開(kāi)端年級(jí)，可能要研究如何在教課中確實(shí)睜開(kāi)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、增強(qiáng)文章格式、文體特色訓(xùn)練。高一、高二對(duì)各種問(wèn)題都要訓(xùn)練，高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)高考的作文訓(xùn)練。上學(xué)期教課總結(jié)篇420 xx年小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期自然教課工作總結(jié)教育觀點(diǎn)是教師素

15、質(zhì)的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。世界的飛快變化，信息時(shí)代的到來(lái)，勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)帶來(lái)亙古未有的沖擊?！耙越逃咧行摹钡慕逃Ｊ奖囟ㄒD(zhuǎn)變成“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育模式，“教給學(xué)生知識(shí)”的教育模式必定要轉(zhuǎn)變成“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育模式，“以學(xué)校為終結(jié)”的教育模式必定要轉(zhuǎn)變“平生教育”的教育模式等等。作為教師，一定適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確定起切合時(shí)代要求的教育觀點(diǎn)?，F(xiàn)代教育觀點(diǎn)是什么？為促進(jìn)人與社會(huì)的可連續(xù)發(fā)展而教的教育功能觀；在教育活動(dòng)正確的自我定位，做學(xué)生全面發(fā)展的培育者，學(xué)生平生學(xué)習(xí)的尊基人的教師觀；把教育的對(duì)象看作認(rèn)識(shí)的主體、

16、發(fā)展的主體、活動(dòng)的主體，弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的學(xué)生觀；教課是師生共同參加的互動(dòng)過(guò)程，從以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教課觀；當(dāng)前學(xué)校課程已經(jīng)從單一的學(xué)科課程向多元的課程構(gòu)造發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)科之間相互依靠、相互浸透、相互交錯(cuò)的意識(shí)，發(fā)展教師從事選修課程、活動(dòng)課程的教課能力，并認(rèn)識(shí)隱性課程規(guī)律，使教師具備從事多種課程的復(fù)合教課能力的課程觀；評(píng)論是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育評(píng)論觀。這些都是教育觀點(diǎn)系統(tǒng)中重要的構(gòu)成部分。古希臘的普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“不是要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把。”現(xiàn)代觀點(diǎn)就是教師從教之路的火把。教課方案是一個(gè)計(jì)劃與假想的過(guò)程，因此設(shè)計(jì)者的教育理念、教課

17、經(jīng)驗(yàn)和他對(duì)教課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教課思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)教課方案將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導(dǎo)下，教課著重知識(shí)的流傳和學(xué)習(xí)，因此，教課方案著眼于教師的“教”，在設(shè)計(jì)中更多考慮教師的方便和需求，凸現(xiàn)教師的威望和地位，相應(yīng)地就會(huì)在必定程度上忽略學(xué)生的特色和需求，限制學(xué)生的參加程度，削弱學(xué)生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡議建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，取而代之的是倡議學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于研究、勤于著手，培育學(xué)生采集和辦理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，剖析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。所以，在教課方案上，將發(fā)生

18、根天性變化，教課方案將環(huán)繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)而睜開(kāi)。教課內(nèi)容的學(xué)習(xí)不再是教課的根本目標(biāo)，而是把它看作提高學(xué)生素質(zhì)的中介或橋梁；學(xué)生是知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”而非“接受者”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指引者、激勵(lì)者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者。所以，在新的教育理念指導(dǎo)下的教課方案也將從教課目的、教課內(nèi)容、教課方法、教課流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。詳細(xì)的，這些變化主要表此刻以下幾個(gè)方面：教課目的的設(shè)定落在詳細(xì)的素質(zhì)提高上，知識(shí)將成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的使用資料；著重教課內(nèi)容的拓展，學(xué)習(xí)不再限于教科書(shū)范圍以?xún)?nèi)；教課方法的選擇著重適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?？傊?，我還要不停的學(xué)習(xí)，盡量充分和完美自己，努力把自然教課工作做得更好。上學(xué)期

19、教課總結(jié)篇5一學(xué)期的光陰片刻即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在老師們的鼎力支持下，我較好的達(dá)成了我的本員工作。為了能在此后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作以下：第一嚴(yán)格履行教育目標(biāo)，盡責(zé)盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊敬、認(rèn)識(shí)和嚴(yán)格要修業(yè)生，不鄙視、奚落他們，諄諄教導(dǎo)，不厭其煩；要修業(yè)生做到的，自己第一做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)拘束自己的言行。其次，自己能夠嚴(yán)格履行學(xué)校的作息時(shí)間，不早走，不遲到，做到了早出晚歸，準(zhǔn)時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的楷模。第三，在教育教課此文轉(zhuǎn)自工作中，自己踴

20、躍仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱領(lǐng)、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完滿的聯(lián)合，踴躍、仔細(xì)備好每一個(gè)教課方案，上好每一節(jié)課，充散發(fā)揮講堂45分鐘的作用，研究合適班級(jí)的教育方法、教育模式。踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上千錘百煉，踴躍研究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教課，拓寬教課新思路；與此同時(shí)，采納靈巧多變的方法，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。今年,我任教八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)。八（1）班有48人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，基本上會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，看懂簡(jiǎn)單的英文讀物，有15人是基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì)；八（2）班有學(xué)生46人，大多半學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛(ài)學(xué)，但講堂氛圍比較活躍。我所教的

21、這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的均勻英語(yǔ)水平很低，沒(méi)法與縣城學(xué)生比較鄉(xiāng)村校生好多。他們不敢張口講英語(yǔ)，更不懂英文寫(xiě)作；再加上沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不簡(jiǎn)單。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)仍是學(xué)生都很重視它，可是許多學(xué)生感覺(jué)這門(mén)功課單一乏味，學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，甚至有許多學(xué)生放棄了它。究其原由，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練時(shí)機(jī)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不鼓舞他們多說(shuō)不要怕錯(cuò)。（一）、確定與新課程相適應(yīng)的教育觀點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不可以取代學(xué)生念書(shū)，老師只好讓學(xué)生自己念書(shū)，自己感覺(jué)事物，自己察看、剖析、思慮

22、，進(jìn)而理解任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把講堂還給學(xué)生，形成師生交往、踴躍互動(dòng)、共同發(fā)展的教課過(guò)程()。（二）、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的。要學(xué)好英語(yǔ)，第一要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去認(rèn)識(shí)世界？假如我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽(tīng)不懂他們說(shuō)什么，就沒(méi)法與他們交流，交流，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前程和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真實(shí)感興趣，這類(lèi)興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。所以我聯(lián)合當(dāng)?shù)赜驅(qū)W生的實(shí)質(zhì)狀況，通讀和節(jié)選教材，環(huán)繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、社交會(huì)話等進(jìn)行教課，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（三

23、）、努力成立和睦的師生關(guān)系。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增強(qiáng)，盼望獲取尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互相信，才能成立起友善關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（四）、謹(jǐn)慎治學(xué)，保持優(yōu)異的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)醒水平，做到敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)而不厭，不厭其煩，為人師表，治學(xué)謹(jǐn)慎，還要保持優(yōu)異的教態(tài)。老師的教課語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛(ài)，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜愛(ài)，甚至厭煩。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開(kāi)始有可獨(dú)立的看法，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教課語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的

24、輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和必定的動(dòng)作表情，盡量惹起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答下列問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促進(jìn)感覺(jué)老師對(duì)他們的相信，這樣學(xué)生就增加了勇氣，就能勇敢地回答下列問(wèn)題。第四，八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分汲取了國(guó)際上新的外語(yǔ)教課理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培育和訓(xùn)練，重申以學(xué)生為主體的存心義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教課創(chuàng)建了輕松快樂(lè)、踴躍向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大批生動(dòng)風(fēng)趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而風(fēng)趣。所以我想方想法創(chuàng)建語(yǔ)言情形以激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)與說(shuō)中培育語(yǔ)言能力，在聽(tīng)與說(shuō)中激發(fā)學(xué)生的熱忱和興趣。不足之處：當(dāng)前任務(wù)型教課法是新課程理念

25、下的創(chuàng)新教課法中的最重要一種它也是社交法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是社交者。在講堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，沒(méi)有給學(xué)生思慮的空間；知識(shí)教授比重要，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。此后我踴躍增強(qiáng)自己的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，成立以學(xué)生為本的教育觀點(diǎn)，建立活動(dòng)教課觀，爭(zhēng)取做一名擁有現(xiàn)代修養(yǎng)的人民教師。第五，成績(jī)方面：經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。自然，成績(jī)的獲得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考不過(guò)一種考驗(yàn)。不論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英

26、語(yǔ)水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。第六、自我提高與教科研。本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教課此文轉(zhuǎn)自理論和新課程理念，常常閱讀青年教師，自覺(jué)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收到了較好的成效，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高?？傊?，自己在過(guò)去的一年中，有過(guò)收獲，也有失意。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⑦B續(xù)努力，力求佳績(jī).上學(xué)期教課總結(jié)篇6時(shí)間就是過(guò)得快，急忙忙忙中轉(zhuǎn)瞬又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期來(lái)，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑臉！因?yàn)樯碡?fù)的責(zé)任，因?yàn)橛泻⒆拥南喟椋驗(yàn)樾闹杏袗?ài)，所以工作中累并快樂(lè)著！回頭看看，走過(guò)的每個(gè)日日月月，是那么的充分而又蕩滿激情。在幼兒園全體教職員工

27、的同心合力、共同努力下，將本學(xué)期的各項(xiàng)工作劃上了較為圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)就將本學(xué)期來(lái)工作中的所獲所得梳理以下：一、平時(shí)管理工作常抓不懈，翻開(kāi)了平時(shí)工作新場(chǎng)面。1、著重教師學(xué)習(xí)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。向來(lái)以來(lái)，我們都仍是特別關(guān)注老師們業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，指引老師建立正確的教育觀與科學(xué)的育兒觀，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)轉(zhuǎn)變成行為上的真實(shí)的理念更新。每周三兩周一輪回按期為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，老師們相互商討、相互指導(dǎo)，用自己的實(shí)踐互幫互幫解決老師們自己工作中存在的一些問(wèn)題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有商討式的、體驗(yàn)參加式的等多種學(xué)習(xí)方式來(lái)睜開(kāi)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步明顯，能

28、在綱領(lǐng)精神的引領(lǐng)下睜開(kāi)平時(shí)教課工作。2、著重教師隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)建了一種和睦、踴躍向上的工作氛圍，致力于打造一支凝集力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。向來(lái)以來(lái)，全園上下工作氛圍都是特別和睦與踴躍向上的，這也向來(lái)是我最最感人的地方。不論什么狀況下、不論哪位老師在擔(dān)當(dāng)暫時(shí)性工作任務(wù)、或需暫時(shí)加班時(shí)都是毫無(wú)牢騷，腳踏實(shí)地的、謹(jǐn)小慎微的去達(dá)成工作。如：好多時(shí)候園車(chē)接送人員調(diào)整時(shí)，暫時(shí)安排到誰(shuí)，甚至不用我們安排老師們都能自己很好的協(xié)調(diào)好工作；常常性的有些班級(jí)少一人在崗時(shí)，都是兩個(gè)老師靜靜的擔(dān)當(dāng)著三個(gè)人的工作量（特別是中三班、班組長(zhǎng)所在的班級(jí)）。這是如何的一種不計(jì)個(gè)人得失、以集體為重的奉獻(xiàn)精神？讓我們撫掌而贊！值得

29、我們仰慕！3、老師們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)建上教育意識(shí)強(qiáng)了很多，幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)建上了一大臺(tái)階。班級(jí)老師們努力創(chuàng)建與幼兒教育相適應(yīng)的優(yōu)異環(huán)境，依據(jù)季節(jié)、節(jié)日要求、以及教課主題實(shí)時(shí)改換相應(yīng)環(huán)境，使幼兒園環(huán)境藝術(shù)性、童趣性、幼兒參加性表現(xiàn)得更交融一些。使我們的環(huán)境不單不過(guò)老師們的任務(wù)，而更多是孩子們顯現(xiàn)、互動(dòng)的有效教課手段?？墒牵h(huán)境散、雜、亂的問(wèn)題仍還需多多努力。4、幼兒優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成被老師們提上了平時(shí)工作的首要地點(diǎn)，重視程度顯然增強(qiáng)，在一日工作中就一直能著重幼兒習(xí)慣的要求與養(yǎng)成。這個(gè)學(xué)期來(lái)，孩子們的習(xí)慣也顯然較前大有改觀。但有時(shí)老師仍是存在不可以很好堅(jiān)持下去的問(wèn)題，所以仍是有些不良習(xí)慣仍舊存在。孩子專(zhuān)注能力

30、的指引也還需要老師們多多思索，多追求一些好的方法。5、體能男教師的引進(jìn)，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動(dòng)的睜開(kāi)帶入了一個(gè)新的天地。體能活動(dòng)的睜開(kāi)也博得了孩子，家長(zhǎng)的認(rèn)同。二、增強(qiáng)了教育、教研力度，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高幼兒園整體教課質(zhì)量。1、平時(shí)教課中。本學(xué)期對(duì)老師們提高了教育教課組織的質(zhì)量要求，推行走動(dòng)式跟從聽(tīng)課抽查，并列入平時(shí)要點(diǎn)查核事項(xiàng)。要求老師們仔細(xì)準(zhǔn)備好每一個(gè)教課活動(dòng)，仔細(xì)組織好每一個(gè)平時(shí)教課活動(dòng)，保證每個(gè)教課活動(dòng)的有效教課，不造成孩子時(shí)間的隱性浪費(fèi)。2、采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法。常常組織老師踴躍參加市、區(qū)教育局組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓老師們不停充分自己，吸納更新更好的教

31、育信息，為平時(shí)工作確定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。比方：班主任培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)，各種教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座等等，拓廣了教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，進(jìn)而提高幼兒園整體教育教課水平。本學(xué)期，我們還請(qǐng)進(jìn)了分享閱讀的老師現(xiàn)場(chǎng)來(lái)我們園進(jìn)行聽(tīng)課、理論知識(shí)的指導(dǎo)，幫助我們梳理、剖析平時(shí)教課中的問(wèn)題。3、仔細(xì)扎實(shí)的睜開(kāi)教育教研工作，以研帶教，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期成立了健康、科學(xué)領(lǐng)域2個(gè)教研小組，分別在健康教研組組長(zhǎng)彭艷和科學(xué)教研組組長(zhǎng)譚珊珊的帶動(dòng)下，也是以?xún)芍芤惠喕氐挠^摩教研方式睜開(kāi)，把我們的教研活動(dòng)進(jìn)行得熱火朝天，將老師們的踴躍性充分調(diào)換了起來(lái)，老師們都能飽含熱忱的參加到教研活動(dòng)中，聽(tīng)課、評(píng)課、爭(zhēng)論。甚至在擔(dān)當(dāng)對(duì)外的觀摩課顯現(xiàn)時(shí)也都

32、能冷靜應(yīng)付。教研活動(dòng)成為了我們幼兒園一道最亮麗的景色線。7月份的“天樂(lè)杯”教師賽課也都是全園參加，經(jīng)過(guò)初賽、選優(yōu)越者進(jìn)入復(fù)賽，老師們都是仔細(xì)對(duì)待。經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈角逐，經(jīng)過(guò)大家投票選出9名選手獲取了突出的成績(jī)，分別是：一等獎(jiǎng)：xx，二等獎(jiǎng)：xx，三等獎(jiǎng)：xx。4、這個(gè)學(xué)期地區(qū)活動(dòng)的睜開(kāi)也列入了我們教課研究中。我們多次組織老師們進(jìn)行地區(qū)活動(dòng)睜開(kāi)的學(xué)習(xí)與商討，并進(jìn)入班級(jí)實(shí)質(zhì)指導(dǎo)，把地區(qū)教課也逐漸的帶動(dòng)了起來(lái)。孩子們?cè)诘貐^(qū)活動(dòng)中如虎添翼，自主性充分的得以表現(xiàn)出來(lái)。三、園內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)睜開(kāi)的形式豐富多樣，讓教師、幼兒同時(shí)在活動(dòng)中不停獲取鍛煉，能力獲取了提高。1、3月份的幼兒器材操比賽，操節(jié)、音樂(lè)全都是老師們

33、自己選編出來(lái)：有律動(dòng)、有武術(shù)、有游戲、有體能基本動(dòng)作訓(xùn)練，都是老師們自己的智慧表現(xiàn)。也重在全體幼兒人人參加，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。2、4月份的親子春游活動(dòng)（大班的賑災(zāi)義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng)）的組織，也都是個(gè)年組長(zhǎng)組織老師自己約定、議論方案，再到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)踩點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來(lái)達(dá)成的，并且達(dá)成的成效相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，獲取了家長(zhǎng)的高度評(píng)論。3、5月份的幼兒?jiǎn)雾?xiàng)技術(shù)比賽，5月份的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，獲得了亙古未有的圓滿成功。這樣活動(dòng)的組織不單鍛煉了老師，也更為鍛煉了孩子，同時(shí)，也鍛煉了家長(zhǎng)。不論集體操的編排、仍是比賽項(xiàng)目的設(shè)置也不單游戲性、興趣性強(qiáng)，還表現(xiàn)了親子性。此次空前的盛宴，又讓家長(zhǎng)們對(duì)我們老師的工作更是贊美有加。5、7月份的教課成就報(bào)告、畢業(yè)典禮，也在老師們緊張有序的繁忙中落下了帷幕，相信此次的活動(dòng)相同也讓家長(zhǎng)耳目一新，收獲多多。一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新的挑戰(zhàn)到臨。在挑戰(zhàn)眼前，我們天樂(lè)人從不會(huì)退卻，相信在大家的聯(lián)手并肩下，我們會(huì)攀越一座一座更高的山岳！上學(xué)期教課總結(jié)篇7本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，獲得必定的成績(jī)，上半學(xué)期語(yǔ)文教課工作總結(jié)范文?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、創(chuàng)建識(shí)字情境，激趣樂(lè)學(xué)教師要在教課中創(chuàng)建一種寬松、快樂(lè)的環(huán)境，使學(xué)生心情快樂(lè)，樂(lè)于思想，勇于研究。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受感情因