《雷鋒叔叔,你在哪里》第二課時教學(xué)反思_第1頁
《雷鋒叔叔,你在哪里》第二課時教學(xué)反思_第2頁
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激起他們其次第孩子們說雷鋒叔叔，你在哪里第二課時教學(xué)反思激起他們其次第孩子們說成功之處：首先第一點就是樹立形象， 在孩子心中樹立一個英雄形象， 于是我搜集了很多關(guān)于雷鋒的先進(jìn)事跡，在導(dǎo)入課文時教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二就是深化形象， 把這個形象植入每個孩子的心中， 讓偉岸的形象與書本中的文字對等起來， 將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像， 使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。不足之處：文章是一節(jié)節(jié)小詩歌串聯(lián)起來的， 看似簡單的內(nèi)容， 卻包含了很多故事。我讓學(xué)生選擇你喜歡的小節(jié)， 和你的小組一起來編一編故事，演一演，然后隨機(jī)采訪學(xué)生， 這個時候?qū)W生都是帶著體會來回答我的問題，雷鋒的人物品質(zhì)就馬上體現(xiàn)出來了，從人物上升到精神，在我們文章的最后，給了孩子很多想象空間，我又讓孩子繼續(xù)編故事，雷鋒雖然不在了， 但是他助人為樂的精神還可以在哪里傳遞，出了很多答案。我引導(dǎo)他們，你們也是雷鋒，進(jìn)一步體會雷鋒精神。改進(jìn)措施：本堂之后，我再也不害怕上此類文章， 其中存在的問題還有很多，雷鋒精神，學(xué)生還不能夠深刻體會，在做課堂作業(yè)本時落實到寫，還有困難，再比如在編故事時，教師對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致孩子

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