華夏古韻音樂教案

1、華夏古韻樂教案華古音教 1一、編寫意這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的這一單元與八年級上冊的八音之樂是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時賞古琴流水代大詩人王維送元二使安西作為歌詞譜寫的歌曲陽關(guān)三疊旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗陽關(guān)送別的情景以便更好地感受音樂這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復(fù)，我們沒有不現(xiàn)實地追求中國古代音樂史的“完整

2、性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明 扼要的介紹。二、教學(xué)安本單元可以安排為 2 課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的陽關(guān)三疊楚商秦王破陣樂等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)對不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時完 成。第三單元 第一課教學(xué)內(nèi)容：1講音樂故事，欣賞古琴曲流水。2. 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊。教學(xué)目標(biāo)

3、：1使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。2. 了解古琴曲流水的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。3學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲 的基本情感。教學(xué)過程：（一）講音故事1問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補充。（如果學(xué)生不 了解，由教師講故事。）3問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲陽關(guān)三疊做了鋪墊學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型 功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。4聽古琴曲流水這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安

4、排聽古琴曲流水，后講故事。也可以由教師在古琴曲流水的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文 化內(nèi)涵和意境。（二）唱歌1可以安排學(xué)生先欣賞歌曲陽關(guān)三疊；也可以先安排 學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。3請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達(dá)的作用。 4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。5以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏， 并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。6檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以讓學(xué)生相互評判在歌曲

5、意境、 詞曲準(zhǔn)確性上的得與失?？偨Y(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第三單元 第二課教學(xué)內(nèi)容：1編排并表演音樂情景劇。2欣賞楚商秦王破陣樂教學(xué)目標(biāo)：1組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲陽關(guān)三疊 編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中充分調(diào)動學(xué)生的積極性提高學(xué)生 綜合表現(xiàn)的能力。3通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的 相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。4了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學(xué)過程：（一）復(fù)

6、習(xí)曲陽關(guān)三采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊。 （二）創(chuàng)編樂情景劇1將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺詞創(chuàng)編，最 后分角色表演。2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本可以自主創(chuàng)新應(yīng)鼓勵別出心裁 的設(shè)計方案和表演。3. 對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴 陽關(guān)三疊的旋律營造某種氛圍（三）欣賞楚商秦王破陣樂1問：

7、聽賞楚商和秦王破陣樂，你們會有怎樣的 感受？請用精練的詞語描述你的感受。2播放錄音。3. 教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。4討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們 所聽的音樂？答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。 （四）總結(jié)教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效 果等。華古音教 2教學(xué)內(nèi)容：1 欣賞關(guān)山月2 流水、陽關(guān)三疊教學(xué)總要求1學(xué)習(xí)演唱歌曲陽關(guān)三疊。2根據(jù)歌曲意境創(chuàng)編音樂情境劇。3能夠附屬老師講過的有關(guān)“知音”的故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、鋼琴、古琴，有關(guān)歷史人物的資料。教學(xué)重點與點：

8、本單元的重點是對學(xué)生進(jìn)行中華母語音樂文化的教育讓學(xué)生不僅能夠感受到我國古代音樂文化的價值增強民族感而且要能夠總結(jié)出古代音樂的基本特征不要求面面俱到但一定 要使學(xué)生對所聽、所唱音樂材料的直接感想。本單元教學(xué)安排：2 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1講音樂故事，欣賞古琴曲流水。2學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。2了解古琴曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。3學(xué)會演唱歌曲陽關(guān)三疊，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基 本意境。教學(xué)過程：一、講故事：1問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2請學(xué)生講故事。教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞伯牙鐘子期古琴高山、 流水等。（如果學(xué)生不會講，教師就 講）“知

9、音”的故事在史料按琴史所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：巍巍乎，若泰山。伯牙之志在流水，鐘子期曰：洋洋乎，若江海。伯牙所念，子期心明。伯牙曰：善哉，子之心而與吾心同也。子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也?！惫视懈呱搅魉?。 3同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？學(xué)生回答。（學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情也可能涉及到音 樂溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵）4欣賞古琴曲流水（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂幽澗滴泉清清冷冷的奇境綿延不斷富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的.流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)大幅度的滑音伴以滾拂手法如同瀑布飛流， 匯成波濤翻滾的江海。流水是一曲祖國壯麗河山的頌歌形象生動氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。 （片