《烏鴉喝水》教案2篇

1、第 烏鴉喝水教案2篇烏鴉喝水教案11教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。2學(xué)情分析本篇是童話，內(nèi)容淺顯易懂，又配有插圖，它借助烏鴉喝水這件事，告訴學(xué)生無論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。理解詞語“到處、一個(gè)一個(gè)、漸漸”的意思。難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1

2、.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1導(dǎo)入：一、激趣引入：1播放烏鴉叫聲，出示“烏鴉”圖片師：小寶貝，你們聽，誰飛進(jìn)了咱們班的教室？（學(xué)生和小烏鴉打招呼）師： 仔細(xì)看這幅圖，用一兩句話說說這是一只怎樣的烏鴉？你喜歡它嗎?為什么？2、引出課文內(nèi)容：師：這節(jié)課我們就用心來品讀有關(guān)烏鴉的課文。課題叫?（板題：烏鴉喝水）（播放烏鴉喝水動(dòng)畫）活動(dòng)2講授：二、以讀為主，學(xué)習(xí)課文（隨文識(shí)字）1.學(xué)習(xí)第一自然段師：烏鴉到底喝到水了嗎？我們?nèi)ス适轮袑ふ掖鸢赴桑〔シ艅?dòng)畫師：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，連讀詞語，讀通句子。（看來孩子們都讀完了故事，老師可要檢查了）師：（）誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，在心里默默跟著

3、讀。師：讀得真棒（豎起大拇指），讀完這一段，你們知道了什么？（板書找水喝）（利用圖片幫助學(xué)生理解“到處”一詞）師：烏鴉為什么要找那么多的地方？（認(rèn)識(shí)詞語口渴）（讓學(xué)生形象的表示出來）讀口渴的渴字，剛剛學(xué)的哪個(gè)字跟它長得像？（喝）（你有什么妙招，把它們區(qū)分開了。）師：烏鴉找得那么的辛苦，它現(xiàn)在的心情怎樣？師：你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？師：烏鴉渴極了，它最后找到水了嗎？你從哪里知道的？（請(qǐng)生再讀第一自然段）（認(rèn)識(shí)瓶字，猜謎語識(shí)字）師：烏鴉現(xiàn)在雖然找到了水，但是卻。（板書喝不著）心情更加的？（讓我們齊讀第一自然段再來體會(huì)它的心情。）2.學(xué)習(xí)第二自然段師：老師又有問題了，這只遇到困難的烏鴉有沒

4、有放棄？它在做什么呢？師：烏鴉想出辦法了嗎？（出示第2段請(qǐng)生讀）認(rèn)識(shí)（石）（用象形字的圖片標(biāo)示出來）師：烏鴉想出辦法了，心情變得？（男、女生分角色朗讀第2段，感受烏鴉的心情）（書寫“辦法”）拼音：bn在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置；拼音：f在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；3.學(xué)習(xí)第三自然段師：小烏鴉多開心啊，它到底想到了什么辦法？課件出示第3段，烏鴉想出了什么辦法？師：你們覺得烏鴉喝水容易嗎？從哪幾個(gè)詞知道的？（認(rèn)識(shí)漸字，你是怎么記住它的？猜謎語：水車千斤重）通過句子，理解詞語“漸漸”并用詞造句。（請(qǐng)生做實(shí)驗(yàn)理解詞語“一個(gè)一個(gè)”）師：烏鴉很不容易

5、，但是它最終喝到了水（板書：喝到水），它此時(shí)的心情是無比的？師：我們來通過朗讀表現(xiàn)烏鴉這時(shí)的心情吧（齊讀第三段）活動(dòng)3活動(dòng)：三、課堂小結(jié)師：學(xué)完這個(gè)故事，你覺得這只烏鴉怎樣？你還討厭它嗎？讓我們一起夸夸它吧！師：這篇課文使我們懂得了什么？活動(dòng)4講授：四、課堂小游戲孩子們今天表現(xiàn)很棒，都收獲了不少知識(shí)呢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。老師帶來了棵智慧樹，你能把這些智慧果掛上去嗎？這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的烏鴉，它在遇到困難時(shí)，認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋，想辦法，真是了不起。同樣老師也看到了一群聰明愛動(dòng)腦筋的孩子們！我們把掌聲送給自己吧！烏鴉喝水教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可

6、、石”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝-喝不著水-想辦法喝水-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、辦”3個(gè)生字。2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。3、有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片一、故事導(dǎo)入：1、出示“烏鴉”圖片，這是什么？板書：烏

7、鴉（師生唱筆畫書空）2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。 當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的.“烏鴉反哺”的故事。）3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！板書：喝水（講解：

8、喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字）4、齊讀課題：烏鴉喝水二、初讀課文，識(shí)記生字1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。3、指名說一說：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題？4、檢查生字認(rèn)讀情況（指名讀、齊讀）5、識(shí)記生字：A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？如：右-石 辦-為 烏-鳥C、猜字謎識(shí)記生字：瓦片層層并一起（瓶）水

9、車千斤重（漸）三、初讀感知課文內(nèi)容1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。）2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。）四、細(xì)讀第一自然段1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段思考：從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）A、到處是什么意思？（四處、處處）B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）4人小組討論派代表匯報(bào)C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）D、齊讀第一句話2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個(gè)瓶子，

10、瓶子里有水。）A、 想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？（適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何？B、齊讀第二句話3、齊讀第三、四句話A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢？C、這句話該怎么來讀呢？指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字（體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）4、齊讀第一自然段五、生字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫3、師范寫，生唱筆畫書空4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)六、作業(yè)布置1、讀課文并把故事說給家長聽。2、想一想：如果瓶子旁

11、邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫“法、找、許”3個(gè)生字。2、朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明機(jī)智。背誦全文。3、培養(yǎng)學(xué)生遇事認(rèn)真思考和創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)：寫字難點(diǎn)：朗讀感悟第三自然段，體會(huì)烏鴉的聰明教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、生字復(fù)習(xí)：猜字對(duì)答游戲師：什么字三點(diǎn)水，誰猜對(duì)了誰組詞。生：渴字三點(diǎn)水，我猜對(duì)了我組詞，渴，口渴的渴。2、齊讀課文二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？3、同桌交流，尋找答案4、匯報(bào)：（把瓶子打破、放

12、入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水）4、質(zhì)疑問難師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問題：A、烏鴉為什么要把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里？B、小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去后，瓶子里的水會(huì)發(fā)生什么變化？（漸漸升高）理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語說句子C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？5、齊讀第三自然段，說一說這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）你喜歡它什么呢？（遇事會(huì)思考，觀察認(rèn)真）6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會(huì)做什么？ 從什么地方知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)）看來，小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識(shí)了。7、老師也知道一些烏鴉的故事，想不想聽？（簡介烏鴉的聰明）：烏鴉會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會(huì)各種各樣的動(dòng)作。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請(qǐng)”到實(shí)驗(yàn)室來觀察。當(dāng)這只烏鴉意識(shí)到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個(gè)烏鴉叼來實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助