人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計：2.3過氧化氫制取氧氣

1、2.3過氧化氫制取氧氣2.3過氧化氫制取氧氣過氧化氫制取氧氣教學(xué)案例本人在做完過氧化氫加入二氧化錳產(chǎn)生氧氣并引導(dǎo)學(xué)生制取裝置等知識點后是這樣教學(xué)的 ：師：為什么試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體生：（許多人）反應(yīng)完了師：是什么藥品反應(yīng)完了生：沉默一會兒，有的說：是過氧化氫，有的說是二氧化錳師： 沉默一會兒 ，還有沒有有其他不同意見的生： 有可能兩個都反應(yīng)完了師：可不可能兩個都沒有反應(yīng)完生：大多數(shù)學(xué)生說：不可能師：為什么生：如果沒有反應(yīng)完就會繼續(xù)產(chǎn)生氣體師：很好，提問一個學(xué)生，你是認為什么反應(yīng)完了生：過氧化氫師：你有什么方法證明你的猜想，同學(xué)們一起思考一下幫助他解決這個問題師：一會兒后，有沒有哪位同學(xué)想到了辦法

2、的，請舉手生：有幾個學(xué)生舉手師：叫一個學(xué)生回答生：往試管中加過氧化氫，如果產(chǎn)生氧氣，則說明猜想正確，師：同學(xué)們同意他的意見生：同意師：如果不產(chǎn)生氣體呢生：說明過氧化氫沒有反應(yīng)完師：同學(xué)們同意他的意見嗎生：同意師：有不同意的嗎生：沉默一會兒，一個學(xué)生舉手說有可能兩個都反應(yīng)完了也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象師：同學(xué)們想一想對嗎生：許多學(xué)生有可能師：分析解釋情況，并說：大家想一想我為什么沒想到呢，大家掌聲鼓勵一下師：大家還有沒有其他辦法來證明過氧化氫反應(yīng)完了呢生：多個學(xué)生說有師：叫一個學(xué)生說出他的辦法生：往試管中加二氧化錳，如果不產(chǎn)生氧氣，則說明猜想正確，產(chǎn)生氧氣則不1 / 2 2.3過氧化氫制取氧氣2.3過氧化

3、氫制取氧氣正確師：這方法可行嗎生：可以師：評價后，做演示實驗，往試管中加過氧化氫，學(xué)生觀察到有氣泡產(chǎn)生，師：該現(xiàn)象證明了什么生：過氧化氫反應(yīng)完了師：用帶火星的木條放入試管口，木條不復(fù)燃，說明了什么生：還沒有滿試管師：誰能說一說證明二氧化錳反應(yīng)完了的方法嗎生：舉手的人很多，很準確地說出了實驗方案師：小結(jié)對一個反應(yīng)的反應(yīng)結(jié)果分析思路， 以及證明一種物質(zhì)反應(yīng)中是否過量的實驗思路后，問：在本實驗中你首先會猜哪一種物質(zhì)過量生：二氧化錳師：為什么生：試管中有黑色顆粒師：回答非常好， 教師小結(jié)實驗中應(yīng)認真觀察， 有時有一些現(xiàn)象可以提醒我們的思路教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗得出催化劑的概念教學(xué)反思：本片斷教學(xué)雖然花去了很多時間，但認為值得，收獲很多：1、活躍了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動了學(xué)生思維2、初步讓學(xué)生懂得如何去分析一個反應(yīng)中反應(yīng)物的過量問題， 懂得看待問題要全面，可以從多個角度去分析問題3、讓學(xué)生進一步懂得觀察實驗的重要性，現(xiàn)象得出結(jié)論的思路4、讓老師懂