小班語言教案詩歌

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班語言教案詩歌小班語言教案：詩歌 在日常學習、工作或生活中，大家都看到過大量經(jīng)典的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風格、特點、技巧各不一致。你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是我整理的小班語言教案：詩歌，希望對大家有所幫助。 小班語言教案：詩歌1 活動目標： （1）培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學講普通話。 （2）通過兒歌穩(wěn)定對蠶豆制品的認識。 （3）初步學會念兒歌。 活動準備： （1）蠶豆制品：五香豆、鹽炒豆、糖炒豆、怪味豆。 （2）錄音機、磁帶。教室布置成蠶豆王國。 （3）座位：馬蹄形。三張桌子，三盤水果。 （4）教師熟悉教材，讀準字音。

2、 活動過程： （1）開火車到蠶豆王國里去做客。老師和幼兒一起聽音樂開火車進教室（蠶豆王國）。 （2）請幼兒自由地到蠶豆王國里去看一看。老師問幼兒看到了些什么，都是些什么豆，它們都是什么變成的。 （3）請幼兒嘗一嘗這些豆，說說是什么味道。 幼兒品嘗，老師巡回指導，把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習。 幼兒邊品嘗，邊說是什么味道。 （4）請幼兒說說自己吃到的什么豆，是什么味的？老師簡單小結(jié)。 （5）蠶豆王國里有一首人人都會念的兒歌，我們一起來聽一聽。 老師示范念兒歌。 （6）我們一起來學學吧。幼兒和老師一切學念兒歌三至四遍。 （7）時間不早了，我們回家吧，聽音樂出教室。 小班語言教案：詩歌2 活動目標：

3、1、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗讀。 2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)遍。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。 4、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗讀詩歌。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片 活動過程： 1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗讀一遍詩歌內(nèi)容） 2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱 3、幼兒學習朗讀詩歌 1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪

4、一句，穩(wěn)定詩歌內(nèi)容。 2）幼兒隨教師朗讀 4、出示課件的其次個畫面 在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，激勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法 活動延伸： 將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導。 活動反思： 在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。 小班語言教案：詩歌3 活動目標： 1、積極參與朗讀活動，感受詩歌的趣味性。 2、通過戴綠色眼鏡來感知理解詩歌的內(nèi)容。 3、能在集體中大膽明

5、了地朗讀詩歌。 活動準備： 1、自制綠色眼鏡。 2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。 活動過程： 1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。 （1）教師出示綠色眼鏡，引導幼兒觀測并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 教師：這是什么？和平日的眼鏡有什么不一樣？ （2）請個別幼兒戴上綠色眼鏡觀測周邊世界。 教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？ （3）請幼兒說說戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導幼兒形成對“綠色的世界的感性印象。） （4）教師小結(jié)。 教師：這個綠色的眼鏡戴上后，整個教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。 2、教師示范朗讀詩歌。 （1）教師邊朗讀詩歌邊做相應動作，引導幼兒欣賞詩歌，并感知詩歌的內(nèi)容。

6、 教師：講到“綠色的天空時，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。 講到“綠色的小貓時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。 講到“綠色的甜糕時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。 講到“綠色的手套時，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。 講到“這兒一片綠，那兒一片綠時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。 講到“四處都是綠綠綠時，右手往左右兩邊各指兩下。 講到“當我把綠色的眼鏡拿掉時，雙手蒙住眼睛再放開。 講到“綠色的世界突然不見了時，微笑著搖頭。 （2）激勵幼兒大膽陳述詩歌里說了些什么。 （3）教師引導幼兒依照段落的先后順序再次回憶詩歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。 3、出示圖片，看圖朗讀。 （1）通過圖片提醒引導幼兒朗讀詩歌。 （2）集體

7、完整朗讀詩歌。 4、教師指導幼兒用多種形式朗讀詩歌。 （1）引導幼兒運用輪番，分組等方式朗讀詩歌。 活動延伸： 教師提供紅色、黃色、藍色等色調(diào)的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌彩色的世界。 小班語言教案：詩歌4 活動目標 1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中幽美的語言與意境。 2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。 3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。 4、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備 1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的狀況及內(nèi)容。 2、課件。 3、小兔子手偶。 4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片 活動過程 一、引出課題 1、入

8、場（播放入場音樂） 師：寶物們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請寶物坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！ 師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請隨意坐?。ㄒ龑в變鹤轿恢煤?，有禮貌的跟小兔子問好。） 2、師生談論夢 師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件古怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎么回事呢？ 師：寶物你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會做夢嗎？夢見過什么？ 二、理解詩歌內(nèi)容 1、欣賞詩歌夢 師：方才寶物都講了自己晚上做的夢，寶物做的夢真美、真好玩兒。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫夢。我們一起

9、來閉上眼睛悄悄地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？（播放課件音樂，教師完整朗讀） 2、理解詩歌內(nèi)容 提問：寶物，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？播放課件，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。 （1）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學習詞：綠綠的，由于小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很美麗，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。） （2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：紅紅的，由于小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真美麗。） （3）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：圓圓的，由于露珠的外形是圓圓的，露珠晚上睡著的時候

10、做的夢都是圓圓的。） （4）小朋友愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學習詞：甜甜的，由于小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛惜下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。） 3、學習完整朗讀 師：我們一起來試一試，能不能把詩歌夢完整朗讀。 （引導幼兒根據(jù)播放的課件完整朗讀詩歌。） 4、配樂朗讀詩歌。 師：這么幽美的詩歌夢配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首幽美的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗讀詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。） 三、嘗試創(chuàng)編詩歌 1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮） 師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗讀。） 2、

11、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。 師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？ 師：老師這兒有好多圖片，寶物可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。（創(chuàng)編時可以從顏色、外形、味道等方面引導幼兒，拓展幼兒思維） 3、詩歌展示 師：有誰樂意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！ （勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。） 四、終止 教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們樂意念給我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！ 隨音樂退場。（播放退場音樂） 活動反思： 夢這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，由于小班幼兒

12、由于詞類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。 （1）教學狀態(tài)、教學目標、師幼互動。 從孩子的學習狀態(tài)來看，教學目標定位的較合理。本次活動主要有三個目標（介紹活動目標）。師幼互動方面，我盡量引導孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應，這是我認為對比成功的地方。 （2）課件的運用。 活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗讀，其目的是讓幼兒閉上眼睛來一心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。（反思教學中各環(huán)節(jié)課件運用中的狀況） （3）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的

13、幼兒沒有記確切，把“小花“說成了“紅花，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再細心聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強調(diào)語言的嚴謹性和記憶的確切性。 （4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實物圖片幫助孩子，同時也穩(wěn)定了教學目標二，學習詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時間到了，應當進行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，終止創(chuàng)編，把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認為這個環(huán)節(jié)，假如我再大膽一點，放開一些，臨時調(diào)整原教案的設(shè)計，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達

14、、展示自己的需求，可能會更好一點。由于創(chuàng)作的靈感往往是一時的，假如到另一個時間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，可能幼兒就沒有了當時的創(chuàng)編興致和靈感。 另外，在整個活動中，在朗讀詩歌上，我的語氣還不夠優(yōu)美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有參與幽美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變，便利幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤逐漸改正。 小班語言教案：詩歌5 活動目標： 1、愿意參與文學活動，體驗詩歌所展示的“白天真喧嚷、夜晚靜靜靜的意境。 2、學習短句：“_醒來了、“_睡著了。 3、根據(jù)生活

15、的經(jīng)驗，想象，仿編出新的短句。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 1、課件太陽和月亮 2、音樂：快樂的牧童、搖籃曲 活動過程： 一、引題 1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。教師放音樂搖籃曲，幼兒寧靜地“睡覺。 2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰出來了? 二、感受白天與黑夜，學習詩歌太陽和月亮。 (一)、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容： a、太陽出來了，是什么時候?(白天)我們來看看誰醒來了?(太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了) b、他們醒來時會做什么動作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰) c、我們一起來學學

16、他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演) 2、學編詩句“太陽出來了，_醒來了。 a：太陽出來了，還有誰醒來了? b：白天有這么多的小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢? C：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真喧嚷啊!我們也來唱歌跳舞喧嚷一下! 3、感受喧嚷的音樂：隨音樂師生共舞。 (二)、繼續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容： a、誰出來了?月亮出來了，是什么時候?小草在干什么?還有誰在睡覺? b、它們是怎么睡的?我們也來學一學! C、教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 2、學編詩句“月亮出來了，_睡著了。 a、月亮出來了，還有誰睡著了?(激勵幼兒用詩

17、歌中的結(jié)構(gòu)說出來) b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣?(很寧靜、一點聲音也沒有。) 3、感受寧靜的音樂，在搖籃曲的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。 三、完整欣賞： 1、幼兒欣賞詩歌：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮，我們一起來聽一聽。 2、師生共同表演詩歌! 四、游戲：白天和黑夜 1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個游戲。 2、幼兒扮演各種動物，老師擔任太陽和月亮的角色。當老師說：“太陽出來了!小動物們邊做醒來的動作邊說：“_醒來了。放一段喧嚷的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧嚷!當老師說：“月亮出來了。小動物們邊做

18、睡覺的動作邊說：“_睡著了。放一段寧靜的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜! 五、終止部分 1、教師小結(jié)：白天真喧嚷，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧! 2、帶幼兒自然地離開，終止活動。 活動反思： 活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了喧嚷與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，_醒來了;太陽出來了，_醒來了詞語的重復便于幼兒理

19、解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。 只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀測圖片，同時，我應當把幼兒自己說出來的詩句“_醒來了，_睡著了也參與到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。 小班語言教案：詩歌6 教學分析： 學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、激勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

20、本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松高興氣氛中感受兒歌的幽美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的開心。 實施策略 策略一：啟發(fā)引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的 策略二：插入音樂、情感渲染：在朗讀、游戲、仿編時選用適合的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學的特點。 策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢的游戲，讓幼

21、兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經(jīng)驗，表達對詩歌的理解和感受。 活動目標： 1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的開心。 2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗讀。 3.學習朗讀，會用詩歌中的句式進行“*愛做夢，夢是*的。 活動重點 學習朗讀，會用詩歌中的句式進行“*愛做夢，夢是*的。 活動難點 能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗讀。 活動準備： 1.音樂、彩色的夢課件、提前錄好的話外音。 2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。 活動過程： 一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。 提問：小朋友們“你們做過夢嗎？

22、引導幼兒大膽交流。 小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！ 二、 利用圖片的方式，學習詩歌彩色的夢，理解詩歌內(nèi)容。 （一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。 提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音） 小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。 （二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。 2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結(jié)。 小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。 三、幼兒欣賞教師朗讀詩歌彩色的夢。（播放背景音樂） 1.教師完整朗讀詩歌

23、一遍，幼兒認真凝聽。 提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？ 2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。 三、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒完整朗讀詩歌。 1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗讀。 （教師引導語）全體幼兒一起朗讀詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。 小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。 2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗讀兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習詩歌。 3.情境創(chuàng)設(shè)，激勵幼兒大膽朗讀兒歌。 （引導語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。 四、開展“找夢游戲，幼兒嘗試仿編兒歌 1.通過“幫

24、朋友找夢的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。 老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間相互說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？ 提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。 2.請幾位幼兒到前面來朗讀創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗讀詩歌 小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。 活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。 附詩歌：詩歌彩色的夢 小草愛做夢，夢是綠綠的。 小花愛做夢，夢是紅紅的。 白云愛做夢，夢是藍藍的。 小朋友愛做夢，夢是彩色的。 課后反思： 本節(jié)教育活動小班詩

25、歌彩色的夢，活動目標定位較確切，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達，樂意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氣氛，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。 小班語言教案：詩歌7 活動目標： 、能理解詩歌內(nèi)容并學會朗讀 2、結(jié)合已有經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)篇 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言

26、 活動準備： 與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片 活動過程： 1、請小畫家出場，出示電腦課件 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗讀一遍詩歌內(nèi)容） 2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？ 豐富詞匯：漂亮 3、幼兒學習朗讀詩歌 1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，穩(wěn)定詩歌內(nèi)容。 2）幼兒隨教師朗讀 4、師：假如你是畫家，你會畫什么？ 在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，激勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法 活動延伸：

27、 將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導。 小班語言教案：詩歌8 活動目標： 1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。 2、積極參與朗讀活動并詩學說詩歌內(nèi)容。 3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備： 1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干; 2、圖片若干。 3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀測。 活動過程： 一、開始部分：談話導入： 師：剛剛我們在外面做了一個好玩兒的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等) 二、基本部分：

28、1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。 教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎? (教師朗讀詩歌、幼兒傾聽) 教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。 2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。 1)教師補充并改正幼兒所說句子。 教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些? 2)幼兒根據(jù)提問理解并學說詩歌內(nèi)容。 老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會變成綠色的? 教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色

29、，詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、四處都是綠綠綠)。 老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界突然不見了?為什么? 3)幼兒看圖譜學說兒歌。 老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學說兒歌) 4)我們一起加點動作試一試好嗎? 3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。 教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲探討一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 終止部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。 小班語言教案：詩歌9 目標： 1.使幼兒進一步把握春天的

30、季節(jié)特征，感受詩歌的意境。 2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗讀詩歌。 3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。 4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。 5.引導幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。 準備： 1.音樂伴奏帶。 2.電腦圖片。 3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。 過程： 1.感受環(huán)境和生活 讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。 請幼兒觀測樹、草、花、說一說像什么？ 例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。 2.出示電腦圖片 師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，

31、小草、柳樹、桃花有什么變化？ 3.欣賞詩歌春天的故事 教師富有感染力的朗讀一遍詩歌。 想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。 圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容： 春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。 幼兒在音樂的伴奏下學習朗讀詩歌。 活動延伸： 引導幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一 春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了

32、變化的？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。 段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒把握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。 原詩歌： 春天的故事 春風長著手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。 春風長著嘴， 會說靜靜話， 在樹梢上說了說， 柳樹綠了。 春風長著腿， 一溜煙跑來了， 親了親桃樹， 桃樹開了！ 春風發(fā)請柬， 春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。 請來了小燕子， 小燕子銜著

33、春光， 快活地飛來了 小班語言教案：詩歌10 教案目標： 1、欣賞詩歌，感受春天十大自然的變化。 2、學說詩歌中的幽美語句。 3、嘗試仿編。 教案準備：事先幼兒觀測春天的自然變化。 教案過程： 一、結(jié)合生活經(jīng)驗探討 現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？ 二、欣賞詩歌：春天的機要 1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。 2、詩歌的名字叫什么？詩歌里告訴我們春天在哪里？ 3、分段欣賞，學說詩歌中幽美的語句。 4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗讀。（教師朗讀） 三、嘗試仿編。 如：春天來了，春天來了， 春天在哪兒呢？ 青蛙從泥洞里站出來， 小聲地說：春天在這里，春天在這里。 （附）詩歌：春天的機要 春

34、天來了，春天來了， 春天在哪兒呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。 小班語言教案：詩歌11 活動目標： 1、通過觀測圖片、傾聽，理解記憶詩歌內(nèi)容。 2、嘗試運用小圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容，樂意加入詩歌學習。 3、喜歡和同伴共同朗讀，體驗朗讀詩歌的樂趣?；顒訙蕚洌涸姼鑸D譜、幼兒人手小圖片一份。 活動過程： 一、感受、欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。 1、導入，引導幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂趣。 導語：這是什么外形？小圓形變變變，變出什么了？ 2、出示圖片，教師完整朗讀詩歌。 導語：這里面藏著一首好聽的詩歌呢！ 二、理解、記憶詩歌內(nèi)容。 1、傾聽詩歌，圖文匹配

35、。 導語：詩歌里小圓形變變變，變成了什么？ 太陽是什么顏色的？（紅彤彤）氣球到哪里去了？（飛上天） 蘋果是什么味道的？（甜又甜） 2、幼兒完整朗讀詩歌，以游戲的形式練習穩(wěn)定。 導語：小圖片要和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！ 三、進一步理解詩歌，嘗試運用圖片替換詩歌中的部分內(nèi)容。 1、出示圖片，幼兒嘗試替換。 導語：小圓形又變變變，看它變成了什么？ 它們也想放到兒歌里，放在哪里呢？ 誰是紅彤彤的？誰會飛上天？誰的味道甜又甜？請小朋友來幫忙找一找。 2、替換成功后幼兒完整朗讀詩歌。 四、經(jīng)驗遷移，拓展幼兒想象。 導語：小圓形還能變成什么，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。 小班語言教案：詩歌12 活動

36、目標： 1、感受詩歌內(nèi)容，學習說“醒來了“睡著了。 2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧嚷和“靜靜靜。 3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動準備： 課件 太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 音樂：快樂頌、搖呀搖 活動過程： 一、理解詩歌第一段內(nèi)容： 看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？ 教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真喧嚷。 太陽出來了，還有誰醒來了？ 小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真喧嚷。 小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

37、他們會唱歌跳舞真喧嚷呀。讓我們也來唱歌跳舞喧嚷一下。 感受喧嚷的音樂：隨快樂頌的音樂，師生共舞。 二、繼續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。 提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？ 教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 提問：月亮出來了，還有誰睡著了？激勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。 感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動作。 三、完整欣賞： 放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。 提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回復出示

38、相應的圖片） 看圖片師生朗讀詩歌。 四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的喧嚷和黑夜的靜靜靜。 太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧嚷的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，靜靜靜的。 聽音樂：快樂頌和搖呀搖 提問：哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，靜靜靜的？ 小結(jié)：第一段音樂好象大量的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱喧嚷鬧的，是白天。其次段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。 五、游戲：白天和黑夜。 游戲規(guī)矩：快樂頌的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，搖呀搖時回到自己的座位做睡覺的動作。 活動反思：

39、活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了喧嚷與寧靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回復是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗讀詩歌后幼兒還是回復不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回復不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達成語言課的目標。 小班語言教案：詩歌13 活動目標： 1、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海

40、的漂亮。 2、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞：理解詞匯：出海。 3、理解詩歌的內(nèi)容，學習朗讀詩歌。 重點： 理解詩歌的內(nèi)容，學習朗讀詩歌。 難點： 初步學習仿編。 活動準備： 配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。 活動過程： 一、感受詩歌的意境 1、出示圖片（大海背景圖） （1）師：看看，這是什么地方？ （2）師：看到這么美的大海，你想干什么？ （3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？ 小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、欣賞詩歌出海 二、

41、理解學習詩歌 1、提問： （1）我出海時，看到了什么？ （2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？ 2、再次欣賞，跟念詩歌。 小結(jié)：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起出海 三、學習仿編詩歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？ 2、根據(jù)幼兒的回復，引導幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。 師：海龜有多少呀？ 幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩歌。 小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！ 四、一邊折船，一邊欣賞詩歌 1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！ 2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

42、 師：比比誰折的船美麗？ 五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。 師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。 小班語言教案：詩歌14 活動重難點： 1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺感受。 2、難點：根據(jù)糖果不同的特點，嘗試創(chuàng)編。 活動目標： 1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體會詩中糖果的美味感受。 2、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、引導幼兒仿編詩歌，學會用“有的有的句型。 活動準備： 1、課件甜甜的糖果、各種糖果及糖果盒。 2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語言。 3、描述糖果的掛圖或卡片。 活動過程： 一、猜一猜

43、、看一看，初步感知糖果的特征（外形、軟硬、顏色、味道等）。 1、出示糖果盒，請幼兒猜猜盒子里面有什么？ 師：小朋友，今天張老師帶來了一個美麗的盒子，你們猜猜看里面會有什么東西？你們喜歡吃糖嗎？吃過什么味道的糖果？糖果都有什么顏色？ 2、請小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？ 師：張老師也給你們帶來了好多糖果寶寶，請小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說一說你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來看看吧！ 二、看一看、念一念，引導幼兒說說糖果的特征（外形、軟硬、顏色、味道等）。 1、播放課件，請幼兒欣賞詩歌； 2、請幼兒說說在詩歌里聽到了什么？老師出示相應的圖片； 師：原來糖果有的長、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過去，紅紅的草莓糖，好甜