課堂觀察記錄1認(rèn)識(shí)三角形的底和高

1、 課堂觀察記錄表單1 提交日期:2013年3月10日學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)小學(xué)四年級(jí)教材版本蘇教版課題認(rèn)識(shí)三角形的底和高觀察視角一、教什么觀察者：施陵 網(wǎng)絡(luò)班級(jí) 蚌埠市懷遠(yuǎn)縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組 學(xué)員施陵觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，初步理解解決問(wèn)題的一般思路。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)；有利于進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？教師對(duì)具體實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)“你知道了什么？怎么解答？解答正確嗎？”三個(gè)一般步驟將知識(shí)進(jìn)行了呈現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增

2、強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？從實(shí)際問(wèn)題引入，通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取豐富的知識(shí)技能和行為經(jīng)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)過(guò)程，帶著問(wèn)題走進(jìn)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？通過(guò)探索數(shù)數(shù)策略解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的探索習(xí)慣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科“雙基”變“四能”的思想5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講。比如，對(duì)于如何做銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形的高的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，在畫(huà)圖時(shí)，教師采用課件直觀演示，教師引導(dǎo)如何利用三角尺畫(huà)圖1。詳略得當(dāng)?shù)倪^(guò)程讓學(xué)生成為了課堂的主人，教師只是組織者、引導(dǎo)者6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？以教材為主，結(jié)合了生活實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)合理使用了現(xiàn)代教學(xué)資源輔助教學(xué)7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣，教師教學(xué)中以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程時(shí)，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，還引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法補(bǔ)充視點(diǎn)：教師的這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，但對(duì)于條件差一點(diǎn)的學(xué)校，有些是無(wú)法實(shí)施的，