言語康復(fù)理論與實踐課件

1、語言語言是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)，人們通過應(yīng)用這些符號系統(tǒng)達(dá)到交流的目的。語言能力包括對符號的接受（理解）和運用（表達(dá)）的能力。語言語言是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)，人們通過應(yīng)用這些語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)發(fā)音器官的成熟呼吸器官聲帶和喉頭口腔、鼻腔和咽腔語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)發(fā)音器官的成熟語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)聽覺系統(tǒng)的成熟辨別聲音細(xì)微差別的能力不斷提高聽覺感受性不斷增長語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)聽覺系統(tǒng)的成熟語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)大腦神經(jīng)中樞的成熟腦的生長發(fā)育與兒童語言發(fā)展出生腦重390克，3歲1101克，7歲1280克1歲半以后，腦生長主要表現(xiàn)為腦細(xì)胞體積的增加，軸突和樹突的延長和分枝，神經(jīng)纖維的迅速形

2、成髓鞘，使得神經(jīng)傳導(dǎo)的數(shù)量增多，速度加快，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜化。也就是說神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性不斷增加，這是加工詞語形成概念的物質(zhì)基礎(chǔ)。語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)大腦神經(jīng)中樞的成熟腦的生長發(fā)育與兒童語言語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)語言的大腦定位多數(shù)人在左腦半球角回：閱讀中樞顳上回后部：韋尼克區(qū)，聽覺中樞額下回：布羅卡區(qū)，言語中樞額中回后部：書寫中樞發(fā)展順序：由后至前語言發(fā)展水平與手指精細(xì)運動高度相關(guān)語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)語言的大腦定位多數(shù)人在左腦半球角回：閱口語表達(dá)的前提有好的溝通意識：視線接觸、溝通意圖、表示需求、打招呼、表示拒絕、回答問題、表示情緒、問問題。有好的發(fā)音器官功能：呼吸、發(fā)聲、共鳴、唇、舌、下頜、軟腭。有好的語

3、言理解能力口語表達(dá)的前提有好的溝通意識：視線接觸、溝通意圖、表示需求、語言理解的作用語言是一種社會約定俗成的符號系統(tǒng)。孩子若想掌握語言，首先就要明白每一個簡單的語音符號所代表的意義。它是語言表達(dá)的支柱。語言理解的作用語言是一種社會約定俗成的符號系統(tǒng)。孩子若想掌握孩子理解到了哪里？非口語理解：名字反應(yīng)、聽懂語氣、情境下理解語匯理解：人稱詞、動詞、名詞、身體部位名稱、代名詞、空間詞、形容詞簡單句理解：功能性指認(rèn)、陳述句理解、問句理解、否定句理解復(fù)雜句理解：理解含形容詞的句子、含空間詞的句子、對比句的理解（要不要）、復(fù)合陳述句理解（拿和）、復(fù)合句的理解（先，再），復(fù)雜句理解（拿、和）敘述性語言理解：

4、聽懂至少3個指令以上的一段話、聽懂故事、聽懂暗示性用語。孩子理解到了哪里？非口語理解：名字反應(yīng)、聽懂語氣、情境下理解怎樣幫助孩子更好的理解語言指指、拿拿、放放作用大給你、給我、給他好處多從情境到指令，不斷重復(fù)要記清從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)效果明猜謎提問好方法，多講故事顯神奇怎樣幫助孩子更好的理解語言指指、拿拿、放放作用大言語治療的理論與實踐言語治療的理論與實踐言語康復(fù)理論與實踐課件言語發(fā)育過程三大系統(tǒng)：言語整體功能提高言語清晰度言語發(fā)育過程三大系統(tǒng)：言語整體功能提高言語清晰度言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng) 言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng) 言語康復(fù)的對象言語康復(fù)的對象聽障患兒言語障礙的發(fā)生概率聽障患兒言語障礙的發(fā)生概率腦

5、癱患兒言語障礙的發(fā)生概率腦癱患兒言語障礙的發(fā)生概率智障患兒言語障礙的發(fā)生概率智障患兒言語障礙的發(fā)生概率呼吸系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng) 呼吸功能呼吸功能呼吸障礙的臨床表現(xiàn)呼吸方式異常胸式呼吸呼吸支持不足說話聲音小，句長短呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)說話一字一頓起音方式異常（如：硬起音、軟起音）吸氣時發(fā)聲呼吸障礙的臨床表現(xiàn)呼吸方式異常呼吸障礙的矯治（常規(guī)方法）呼吸障礙的矯治（常規(guī)方法）發(fā)聲系統(tǒng) 發(fā)聲系統(tǒng) 發(fā)聲功能言語評估標(biāo)準(zhǔn)概述發(fā)聲功能言語評估標(biāo)準(zhǔn)概述發(fā)聲障礙的臨床表現(xiàn) 音調(diào)異常 (如音調(diào)高、低、單一、怪聲怪調(diào))響度異常（如響度過大、過?。?音質(zhì)異常（如聲音嘶啞、粗糙、帶氣息聲）發(fā)聲障礙的臨床表現(xiàn) 音調(diào)異常發(fā)聲障礙的矯治（常規(guī)方法）發(fā)聲障礙的矯治（常規(guī)方法）聲道共鳴 聲道共鳴 共鳴功能共鳴功能共鳴障礙的臨床表現(xiàn)口腔共鳴異常前位、后位、喉位聚焦鼻腔共鳴異常鼻音功能亢進(jìn)、低下共鳴音質(zhì)異常聲音單薄、共鳴少共鳴障礙的臨床表現(xiàn)口腔共鳴異常共鳴障礙的矯治（常規(guī)方法）共鳴障礙的矯治（常規(guī)方法）構(gòu)音功能言語評估標(biāo)準(zhǔn)概述構(gòu)音功能言語評估標(biāo)準(zhǔn)概述構(gòu)音障礙的矯治下頜唇舌音位對比音位習(xí)得音位誘導(dǎo)音位強(qiáng)化構(gòu)音障礙的矯治下頜唇舌音位對比音位習(xí)得音位誘導(dǎo)音位強(qiáng)化言語聽覺鏈 韻母核心音位對比-韻母構(gòu)音言語聽覺鏈 韻母核心音位對比-韻母構(gòu)音言語聽覺鏈 聲母核心音位對比-聲母構(gòu)音言語聽覺鏈 聲母核心音位對比-