初中歷史七年級上冊第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦末農民大起義教案

1、第10課 秦末農民大起義教學設計課 題第10課 秦末農民大起義課時教學目標知識與能力：了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通過對秦末農民起義原因的分析，初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；通過對楚漢之爭具體史實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所戰(zhàn)爭性質的變化，培養(yǎng)學生分析比較歷史問題的能力。過程與方法：指導學生通過對相關史實的研究學習，獲取有效的歷史信息；教學中教師應充分利用本課豐富的歷史故事和成語，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的知識面。情感態(tài)度與價值觀：秦的暴政是導致秦末農民起義和秦朝滅亡的根本原因，讓學生了解這一點，理解得民心者

2、得天下的道理，認識到人民才是歷史的真正主宰；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國歷史上閃耀著記不磨滅的光輝，為后來的農民反抗殘暴的統(tǒng)治樹立了榜樣。教學重點陳勝、吳廣起義教學難點陳勝、吳廣起義的原因教學方法討論、練習、啟發(fā)授課時間1課時教學手段課件、觸控一體機課型新授教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、導入新課秦的暴政師：視頻導入新課。師：秦朝建立后，秦始皇認為他開創(chuàng)的帝業(yè)能夠代代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？板書 第10課 秦末農民大起義生：觀看視頻，從視頻中了解到被稱為“千古一帝”秦始皇，統(tǒng)治橫掃六國后氣吞萬里的秦朝。生：秦的暴政二、講授新課秦的暴

3、政板書 一、秦的暴政師：課件出示。1.秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？2.應用課件對秦的暴政進行細致講解。沉重的賦稅繁重的徭役法律非常嚴苛秦二世更加殘暴師：秦始皇為禁錮人們的思想言論還下令“焚書坑儒”。面對秦朝如此殘暴的統(tǒng)治，作為當時的老百姓，你會怎么做呢？引導學生說出下一目要學習的農民起義，秦朝的一系列暴政必須引起人民的反抗。生：快速閱讀課文第一部分。得出暴政的4點表現(xiàn)。生：反抗，起義！二、講授新課農民起義板書 二、農民起義板書（一）陳勝、吳廣起義1出示課件，學生快速閱讀“陳勝、吳廣起義”相關課文。在課文中找出陳勝吳廣起義的時間、地點、人物，并回答：陳勝、吳廣起義的原因?2提出問題，如果沒有遇雨誤期

4、，秦末還會爆發(fā)農民起義嗎？指導學生理解陳勝、吳廣起義除了直接原因：遇雨誤期，還有深層的根本原因秦的暴政。 3理解陳勝吳廣起義的口號，并通過講解課本的地圖了解陳勝吳廣起義的過程和建立的政權的名字？。 4陳勝、吳廣起義雖然失敗了，可是有何歷史意義？板書（二）劉邦項羽起義5是誰擊敗秦軍的主力？著名的戰(zhàn)役是哪個？為學生講巨鹿之戰(zhàn)的典故破釜沉舟的故事。6. 是誰推翻了秦朝政權？1.生：快速閱讀“陳勝、吳廣起義” 相關課文，完成教師安排的思考內容。2生：學會自主分析起義的直接原因和根本原因。3. 生：學會自主看圖分析結合課文，講出起義的過程：大澤鄉(xiāng)起義占領陳縣，建立“張楚”政權直抵咸陽秦二世反撲陳勝、吳廣

5、被害。4生：討論陳勝、吳廣起義歷史意義：是我國歷史上第一次農民大起義。它沉重的打擊了秦朝的統(tǒng)治，他們的首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治5.生：講巨鹿之戰(zhàn)的典故破釜沉舟的故事6.生：舉手回答，是項羽領導的起義軍在巨鹿之戰(zhàn)中大敗秦軍主力，是劉邦領導的起義軍推翻了秦朝的統(tǒng)治。二、講授新課楚漢之爭板書 三、楚漢之爭1. 師： 通過看課文了解楚漢之爭時間、人物、目的，并清楚“楚”“漢”分別指誰？ 2師：楚漢之爭為何劉邦能取勝并點出成語“約法三章”的出處和有此得到的啟示？ 3. 師：簡述項羽失敗經過并點出各個成語典故“項莊舞劍，意在沛公、四面楚歌”等成語故事的出處。4. 師：分析劉邦、項羽先后領導了秦末農民起義和楚漢之爭。這兩次戰(zhàn)爭的性質有什么不同，從戰(zhàn)爭目的、代表階級、戰(zhàn)爭性質幾方面來具體分析。1. 生：自主看課文了解給出問題的的答案，楚漢之爭的時間：公元前206年公元前202年，人物：“西楚霸王”項羽 和“漢王”劉邦，目的：爭奪帝位2. 生：分組討論。3. 生：匯報討論結果。三、課堂練習 師：課件出示四道選擇題。 生：獨立完成，舉