《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（信息窗1）》教學(xué)建議

1、PAGE10100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（信息窗1）教學(xué)建議信息窗1農(nóng)家樂本信息窗呈現(xiàn)的是農(nóng)家豐收的場景。圖中包含的主要信息有：樹上掛著28個(gè)玉米；墻上掛著9串辣椒，每串1O個(gè)，一位老奶奶正在穿辣椒，已經(jīng)穿了9個(gè)，正準(zhǔn)備穿第10個(gè)；大蒜24頭。借助問題“玉米有多少個(gè)”、“辣椒有多少個(gè)”，引入對(duì)100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫等，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”及l(fā)00以內(nèi)的數(shù)位順序。教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體或者掛圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院豐收景象的情境圖，再引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說“看到了什么，能提出什么問題”，由此引出教材中的“玉米有多

2、少個(gè)”等一系列問題，引入對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)?！澳阏f我講”中共有兩個(gè)紅點(diǎn)問題。第一個(gè)紅點(diǎn)問題是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成及個(gè)位、十位的意義。第二個(gè)紅點(diǎn)問題是學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”及100以內(nèi)的數(shù)位順序。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“玉米有多少個(gè)”教材設(shè)計(jì)先讓學(xué)生嘗試數(shù)出28，再用小棒擺，學(xué)習(xí)28的組成，然后在計(jì)數(shù)器上從28撥數(shù)到31。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)玉米的個(gè)數(shù)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的數(shù)，所以能很輕松地從l數(shù)到20?！敖酉聛碓趺磾?shù)呢”對(duì)于能夠正確接著數(shù)的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于接著數(shù)有困難的學(xué)生，教師要加以指導(dǎo)，可以讓學(xué)生借助小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)，充分展示數(shù)的過程。數(shù)完后，教師

3、可以引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出是28根引導(dǎo)學(xué)生每10根小棒捆1捆，即2捆零8根，再引導(dǎo)他們借助小棒歸納出“28里面有2個(gè)十和8個(gè)一”，借此掌握100以內(nèi)數(shù)的組成的有關(guān)知識(shí)。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出28，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“幾個(gè)十就在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就在個(gè)位上撥幾個(gè)珠子”，從而理解個(gè)位和十位的意義。再讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。教師接著提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上，表示什么8在哪個(gè)數(shù)位上，表示什么”最后引導(dǎo)學(xué)生從28撥到31，當(dāng)撥到29時(shí)，問學(xué)生：“下一個(gè)數(shù)是多少30應(yīng)該怎么撥出來”進(jìn)一步鞏固深化“滿l0進(jìn)l”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，并滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)中，可以

4、讓學(xué)生進(jìn)行諸如33、4499這些數(shù)的撥珠練習(xí)，并讓學(xué)生說說數(shù)的組成，思考：“每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相同，表示的意義相同嗎”以此幫助學(xué)生深入體會(huì)數(shù)位的意義。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“辣椒有多少個(gè)”教材設(shè)計(jì)了4個(gè)層次：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)到99，引出問題“如果再加1個(gè)是多少呢”；再借助小棒建立對(duì)100是多少的感知：100個(gè)一是100，100里有100個(gè)一；然后將最后10根小棒捆成一捆，一共是10捆（10個(gè)十），使學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)十就是一百，揭示了“百”和“十”之間的關(guān)系；最后在計(jì)數(shù)器上撥珠從99數(shù)到100，體現(xiàn)個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位滿10需要再向前一位進(jìn)l，于是產(chǎn)生新的數(shù)位“百位”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

5、數(shù)位“百位”和計(jì)數(shù)單位“百”，學(xué)寫100并認(rèn)識(shí)1OO以內(nèi)的數(shù)位順序。教學(xué)時(shí)，教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法數(shù)出辣椒的個(gè)數(shù)，并說說是怎么數(shù)出來的，學(xué)生可能是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，也可能是10個(gè)10個(gè)數(shù)的教師適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生數(shù)的方法，如：一串有10個(gè)，有9串，10、20、3090，然后1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，91、92、9399，很自然地提出問題：“如果再加1個(gè)是多少呢”這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生借助小棒來數(shù)一數(shù)，并向全班展示數(shù)數(shù)的過程（可用實(shí)物投影，也可以做成課件展示）。在展示過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生先1捆1捆地?cái)?shù)，即10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到90根（9個(gè)十）后，再1根1根數(shù)到99根9個(gè)十加9個(gè)一，再數(shù)1根（9個(gè)十加10個(gè)一），就是

6、100根，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序并借助小棒建立對(duì)100數(shù)量多少的感知：100個(gè)一是lOO，100里有100個(gè)一。接著，再引導(dǎo)學(xué)生將最后那10根小棒又捆成一捆，和前面的9捆合并數(shù)一數(shù)，一共是10捆（10個(gè)十），使學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)十就是一百，揭示了“百”和“十”之間的關(guān)系。隨后，出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠從99數(shù)到100，體會(huì)個(gè)位滿10向十位進(jìn)1，十位滿10需要再向前一位進(jìn)1，出現(xiàn)產(chǎn)生新的數(shù)位的必要性。認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)位就是“百位”，在它的上面撥一個(gè)珠子就表示一個(gè)“百。上述過程也可以以課件的形式動(dòng)態(tài)演示。學(xué)生認(rèn)識(shí)了“百位”和計(jì)數(shù)單位“百”后，對(duì)照計(jì)數(shù)器的數(shù)位學(xué)寫100。最后認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的

7、數(shù)位順序，可以同桌互相說一說從右邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么，從而弄清數(shù)位的順序和數(shù)位的意義?！白灾骶毩?xí)”第1題是撥珠數(shù)數(shù)練習(xí)。借助計(jì)數(shù)器練習(xí)數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的順序，進(jìn)一步理解“滿10進(jìn)1”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)原則。練習(xí)時(shí)，可以同桌兩人一組，一人發(fā)指令，一人邊撥邊數(shù)。第2題是數(shù)數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以以游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，先1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，然后按要求2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地進(jìn)行數(shù)數(shù)。練習(xí)時(shí)，可以先由教師提出數(shù)數(shù)的要求指定學(xué)生起來數(shù)，然后學(xué)生自主開展數(shù)數(shù)活動(dòng)。第3題是借助計(jì)數(shù)器寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)意在讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的組成及數(shù)位的意義。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成；交流時(shí)，讓學(xué)生先說說每個(gè)數(shù)分別由

8、幾個(gè)十和幾個(gè)一生組成的，并問學(xué)生是怎樣知道的，再交流寫出的數(shù)。第4題是看圖寫數(shù)練習(xí)。此題是根據(jù)實(shí)物圖寫數(shù)，意在讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的概念和組成。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察每個(gè)圖中有幾個(gè)十、幾個(gè)一，再獨(dú)立將數(shù)填寫出來。第5題還是寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相訂正，最后交流出現(xiàn)的寫數(shù)問題。第6題是在數(shù)軸上填數(shù)練習(xí)。題目以數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生感知數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)軸上的數(shù)是按照什么規(guī)律數(shù)的，如第一行是10個(gè)1O個(gè)地?cái)?shù)，所以填出的數(shù)是依次數(shù)下去的整十?dāng)?shù)。學(xué)生獨(dú)立填寫，然后集體訂正。注意：不必告訴學(xué)生數(shù)軸的概念。第7題看圖寫數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫。一方面提高學(xué)生寫數(shù)的熟練

9、程度，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)的個(gè)位或十位上一個(gè)數(shù)也沒有，一定要用0來占位。最后讓學(xué)生說一說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意思，進(jìn)一步體會(huì)位置值原則。第8題，估一估，選一選，填一填。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學(xué)生建立數(shù)感。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生自己獨(dú)立地去估數(shù)、數(shù)數(shù)，然后交流自己估數(shù)和數(shù)數(shù)的方法和結(jié)果。第9題提供了一種游戲式的練習(xí)形式，即一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著教，也可以倒著數(shù)；既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，又可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，等等。練習(xí)時(shí)，可以先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù)。第10題連一連，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說已連的氣球有哪些，沒連的氣球上的數(shù)是怎么組成的。第11題是綜合練習(xí)題，通過對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)十位和個(gè)位表示意義的不同。練習(xí)時(shí)