初中物理教育科學八年級上冊第三章 聲噪聲

1、噪聲教學設計一、教學目標（一）知識與技能1了解噪聲的來源和危害。2知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。（二）過程與方法1通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。2通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學生通過調查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)。2通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。二、教學重難點本節(jié)教學內容由“噪聲的來源”“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內容組成。本節(jié)的物理知識不多，教學

2、主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學重點：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。教學難點：噪聲的等級和危害。三、教學策略本節(jié)設計從物理學的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明，實際教學中不要糾纏于有關概念的辨析上。在本節(jié)的教學形式上，可以采用學生分組討論的形式，也可通過社區(qū)調查，使學生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增

3、強環(huán)境保護的意識，通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。四、教學資源準備多媒體課件五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（3分鐘）先請學生欣賞小提琴獨奏“梁祝”教師敲擊桌子發(fā)出聲音，破壞學生聽獨奏。請學生說出自己的感受。指出：前者稱為樂音，優(yōu)美動聽，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學習的課題噪聲。聆聽，回答：梁祝是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，老師敲桌子刺耳難聽令人心煩意亂。創(chuàng)設真實的情景引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學習的興趣。

4、新課教學（27分鐘）一、噪聲及其來源通過示波器讓學生觀察音叉發(fā)的波形圖，和玻璃片之間摩擦產(chǎn)生聲音的波形圖。區(qū)分二者有什么不同點，從而引出噪聲的定義。并從環(huán)保角度讓學生認識噪聲。并拓展環(huán)保角度的噪音。讓學生明白一定條件下樂音能變成噪聲。下列生活中常見的聲音中，哪些是噪聲？來自哪里？展示動畫：機動車聲切割機聲電鉆聲音機器運轉燃放鞭炮談笑聲音總結生活中的噪聲來源。城市噪聲的來源是非常多的。（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。學生

5、仔細觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處。學生閱讀并思考。學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結果，教師進行補充講解。培養(yǎng)學生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。二、噪聲的大小及危害小組任務：閱讀課本49頁回答下列問題。1.噪聲的等級和大小如何表示？2.噪聲有哪些危害？3.噪聲有什么利用？指出聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示。請同學們討論，然后回答下面的問題：1人剛能聽到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環(huán)境為_dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為_dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為_dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為_dB。2

6、為了保護聽力，聲音不能超過_dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB。展示噪聲強度顯示儀提示學生只是起到檢測噪聲的大小，不能減弱噪聲。3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等。4.噪聲的利用（1）.控制植物提前或推遲發(fā)芽來除掉雜草。（2）.利用人體發(fā)出的微弱噪聲，可以探測病灶。（3）.利用水下自然噪聲顯示海底情

7、況。（4）.利用噪音研制出一種“噪音彈”，能在爆炸間釋放出大量噪音波，麻痹人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人暫時昏迷，該彈可用于對付恐怖分子。（5）.美國科研人員研制出一種利用噪聲除塵的裝置。學生閱讀討論思考學生思考討論并回答：1人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為3040dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為70dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為150dB。2為保護聽力，聲音不能超過90dB；為保證學習和工作，聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。學生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結果，教師進行補充講解。有趣的

8、實例能激發(fā)學生學習興趣。增強對噪聲等級的認識。了解噪聲對人類有利的一面，知道噪聲是一把雙刃劍。三、控制噪聲噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問題：1聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2控制噪聲的三種途徑是什么？3課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？總結：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質的傳播；（3）鼓膜的振動。問題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。問題4：摩托車的消

9、聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。課后作業(yè)：調查一下你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好。學生閱讀、思考并回答。（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。（消聲）（隔聲）（吸聲）討論并回答問題學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識暢談收獲、課堂小結（5分鐘）通過這節(jié)課你學到了什么？學生回答或與同學們進行交流，老師恰當總結。梳理本節(jié)課知識內容，把自己所學到的知識與老師同學交流，最后總結出本節(jié)課的知識點。培養(yǎng)學生總結歸納的能力。同時也可以幫助學生記憶。