《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計（課文講解）

1、PAGE6安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計（課文講解）教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。3、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。4、理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)重、難點：1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。3、理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、啟發(fā)談話。1、認(rèn)識腰鼓。腰鼓之鄉(xiāng)在那里（安塞）2、師：1992年，在北京亞運會上，一場充滿民族分風(fēng)格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂牽夢繞。這就是產(chǎn)生在黃土高坡上的安塞腰鼓。它粗獷雄渾，動力十足，它是激蕩的生命和磅礴力量的象征。（出示安塞腰鼓表演時的4

2、幅圖景。）3、這篇文章的作者是劉成章。你對他有哪些了解（生介紹）（出示作者介紹、黃土高原圖片）今天，我們就隨作者劉成章來到黃土高原，來到安塞，去領(lǐng)略安塞腰鼓的風(fēng)采和魅力。二、整體感知。1、聽課文朗讀視頻初步感受安塞腰鼓的場面和氣勢。2、談?wù)勀銓Π踩牡母惺??？捎梦闹械脑~語和句子三、理清脈絡(luò)。1、（出示）課文是按什么順序?qū)懙墓捻懼把谋硌莨穆曋瓜?、按上面的順序?qū)⒄n文分三段四、學(xué)習(xí)鼓響之前。1、自由讀2、討論：腰鼓表演開始前，你看到了什么背景一片高粱地。后生茂騰騰樸實沉穩(wěn)而安靜。腰鼓呆呆地。這時給你的感覺怎樣（靜）3、開頭的靜態(tài)描寫有什么好處（為后面的文章蓄勢，高粱地是邊沿的背景，“那咝溜溜

3、的南風(fēng)”是助陣的聲勢，那“沉穩(wěn)而安靜”的表情顯示著表演者的成竹在胸，這些都為后面熱鬧激烈的表演做好了鋪墊。）4、齊讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。齊讀。說說腰鼓表演前給你怎樣的感覺二、學(xué)習(xí)腰鼓表演（出示問題）。（一）默讀?！昂靡粋€安塞腰鼓！”在文中出現(xiàn)幾次邊讀邊畫。（二）“好”體現(xiàn)在哪里引導(dǎo)學(xué)生尋找美點比賽。1、火烈的舞蹈場面美。（1）從哪兒看出（指導(dǎo)理解比喻、排比句）（2）指導(dǎo)讀。（3）指名讀。找出三組反義詞從這句話你讀懂了什么安塞腰鼓充滿了怎樣神奇的魅力2、激越的鼓聲美。（1）指名讀。這兩個比喻說明什么（2）指導(dǎo)讀3、擊鼓的后生美。（1）課文是如何描寫這些擊鼓后生的（2）看到這些擊鼓后生，讓人有怎樣

4、的感覺（理解本節(jié)下面幾句話。）（3）俗話說，一方水土養(yǎng)育一方人，這些茂騰騰的后生，都是在黃土高原上長大的，是黃土高原養(yǎng)育的。齊讀13節(jié)理解這句話。（4）齊讀。4、變幻的舞姿美（1）是怎樣的舞姿說說。指導(dǎo)朗讀。（2）理解“嘆為觀止”。（3）齊讀說說你讀后的感受。（三）復(fù)習(xí)總結(jié)本段練習(xí)說話。用“好一個安塞腰鼓！好在美，你看（聽）”句式說說安塞腰鼓好在哪里。（四）欣賞安塞腰鼓表演視頻，感受安塞腰鼓火烈的場面、激越的鼓聲、變幻的舞姿。三、學(xué)習(xí)鼓聲止息。1、戛然而止2、當(dāng)鼓聲戛然而止時又是怎樣的情景作者是如何形容此時的靜的為什么描寫此時的靜四、欣賞品讀。1、本課用了大量生動的比喻。找出來讀讀體會。2、本課用了大量排比。有句內(nèi)排比，有句與句之間的排比，找出來讀讀。3、用了反復(fù)的修辭手法。五、總結(jié)全文。本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲