研究性學(xué)習(xí)心得體會

1、Word - 6 -研究性學(xué)習(xí)心得體會12月18日，有幸參與了區(qū)教導(dǎo)主辦，長安一中承辦的關(guān)于討論性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課。現(xiàn)就學(xué)習(xí)的感觸和收獲總結(jié)如下：在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采納老師和家長催促、檢查、獎(jiǎng)罰的辦法，使同學(xué)感到外力脅迫而產(chǎn)生牽強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參加教學(xué)過程。1、討論性學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)的自我意識、主動、從抓語言問題開頭。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“奇怪心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根源，也是推進(jìn)人類成長和前進(jìn)的根本動力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對現(xiàn)實(shí)事物的觀看和思量，是發(fā)覺問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和

2、占有，是發(fā)覺問題和提出問題的基本辦法。2、加強(qiáng)自我意識在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采納老師和家長催促、檢查、獎(jiǎng)罰的辦法，使同學(xué)感到外力脅迫而產(chǎn)生牽強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參加教學(xué)過程。生物討論性學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)的自我意識、主動探究的基礎(chǔ)上的，同學(xué)熟悉活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受學(xué)問大得多。在這樣的活動中，同學(xué)會逐漸形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：課題討論前自找資料、自我預(yù)備、自我設(shè)計(jì)計(jì)劃；活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結(jié)、自我評價(jià)。3、創(chuàng)設(shè)一種情境培養(yǎng)人的制造本事和創(chuàng)新意識是信息時(shí)代小學(xué)教導(dǎo)的核心。而制造本事培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理本事。因此，生物討論性學(xué)習(xí)，意在教學(xué)過程中

3、創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)討論的情境和途徑，讓同學(xué)利用主動的探求、發(fā)覺和體悟，學(xué)會對大量信息的收集、分析和推斷，從而促進(jìn)思量力和制造力。生物討論性學(xué)習(xí)更關(guān)懷學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。生物討論性學(xué)習(xí)也講求辦法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)問的技能和辦法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維本事、特殊是制造性思維本事的辦法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)學(xué)問有所挑選、推斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)覺、有所制造。換句話說，討論性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)思量的一個(gè)內(nèi)容。4、老師角色：從傳授到指導(dǎo)生物討論性學(xué)習(xí)同學(xué)是活動主體，老師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢？強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性和主體性，并不排斥老師的指導(dǎo)作用

4、，事實(shí)上，同學(xué)自行組織的各種討論活動都離不開老師的指導(dǎo)和支持。老師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握討論活動的目的，引發(fā)同學(xué)樂觀主動思量問題，協(xié)助同學(xué)總結(jié)討論的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫通于同學(xué)討論活動的始終。老師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接示意。當(dāng)同學(xué)在某一環(huán)節(jié)浮現(xiàn)困難疑問時(shí)，老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提升同學(xué)討論的質(zhì)量，有利于同學(xué)在老師高質(zhì)量的指導(dǎo)下自立完成活動目標(biāo)。生物討論性學(xué)習(xí)要求以同學(xué)的自立探究活動為基礎(chǔ)，但實(shí)質(zhì)上這種探究活動是在老師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動，是老師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。由于討論性學(xué)習(xí)是從實(shí)際問題切入的，需要運(yùn)用語文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)學(xué)

5、問，這不僅要求老師對語文學(xué)問有精深了解，而且要認(rèn)識多種討論辦法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿學(xué)問有比較深透的了解，這樣老師才干協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)出相宜的問題情境的活動計(jì)劃，進(jìn)而引領(lǐng)同學(xué)開展深化扎實(shí)的討論活動。討論性學(xué)習(xí)收獲體味 篇二一、實(shí)踐回顧利用開展“討論性學(xué)習(xí)”這樣的討論活動，不但能夠發(fā)揮同學(xué)制造性，同時(shí)也可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提升他們學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。l.成立課題討論小組，明確討論思路及目標(biāo)。各班成立了課題討論小組，明確職責(zé)，詳細(xì)分工，并明確了討論思路，即把討論性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合。有實(shí)施方案，確定討論計(jì)劃，制訂工作方案。招聘相關(guān)老師為指導(dǎo)老師，小組組長負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工

6、作。2、確定討論方式，指導(dǎo)同學(xué)選題。按照討論內(nèi)容的不同要求，討論性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題討論類和項(xiàng)目活動設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人自立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。按照年級實(shí)際狀況，挑選課題討論，以小組合作為主要形式。3、培養(yǎng)同學(xué)科研意識，鼓舞同學(xué)大膽實(shí)踐。課題確定后，組織同學(xué)舉行討論辦法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動計(jì)劃，如何開展社會調(diào)查，鼓舞同學(xué)大膽探究，勇于實(shí)踐，在活動中學(xué)會合作與溝通，在討論中注意親身參加，體悟過程，擅長發(fā)覺問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。之后，組織同學(xué)舉行了開題論證會，溝通選題的閱歷。在實(shí)踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，同學(xué)記錄每次活動

7、的狀況，便于課題分析和總結(jié)評價(jià)。二、閱歷和體味（一）經(jīng)過一年的實(shí)踐與討論，取得了初步的成效：1、同學(xué)對討論性學(xué)習(xí)有了初步的了解，探究出了“以課題討論為主要類型。以小組合作為主要形式，討論主題下挑選小課題的組織方式”的討論性學(xué)習(xí)活動方式。2、老師的教導(dǎo)觀念有了很大改變，摒棄了陳舊落后的教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以同學(xué)為主體，重視同學(xué)全面進(jìn)展，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事逐漸成為了老師主動的教學(xué)行為。3、提升了老師科研意識和水平，增進(jìn)了自身教導(dǎo)科研工作。利用開展討論性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和熬煉了自己的教導(dǎo)科研本事。4、開展討論性學(xué)習(xí)，既提升了同學(xué)思想素養(yǎng)，熬煉了同學(xué)意志，又增添

8、了他們學(xué)習(xí)愛好，增加了他們學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。（二）利用開展討論性學(xué)習(xí)，我們也深深地體味到：1、開展討論性學(xué)習(xí)，要站在課程的高度來熟悉。實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的21世紀(jì)的高素養(yǎng)人才。開展討論性學(xué)習(xí)，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才任務(wù)的有效辦法和途徑。討論性學(xué)習(xí)，不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動、更主要的是要把它升高到課程的高度來熟悉，惟獨(dú)這樣，開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程，才干落到實(shí)處。2、開展討論性學(xué)習(xí)，要改變老師的教導(dǎo)觀念。我們的老師在長久的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的樂觀性。討論性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但是

9、我們的老師仍然存在著熟悉不足或有后顧之憂。我們惟獨(dú)改變老師陳舊的觀念，引領(lǐng)老師參加教改實(shí)踐，正確對待老師的勞動，才干把討論性學(xué)習(xí)搞好。3、開展討論性學(xué)習(xí)，要處理好師生的關(guān)系。討論性學(xué)習(xí)具有開放性、探索性、實(shí)踐性等特征，同學(xué)惟獨(dú)樂觀參加、親身體悟，主動求索，才干達(dá)到課程的任務(wù)。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)覺老師的指導(dǎo)作用也是不行缺少的。特殊是在剛開頭此項(xiàng)活動討論的時(shí)候，同學(xué)了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計(jì)和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，老師在教學(xué)過程中，在處理好與同學(xué)平等、和睦關(guān)系的同時(shí)，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引領(lǐng)同學(xué)正的確施。4、開展討論性學(xué)習(xí)，要引領(lǐng)同學(xué)正確選題。參與討論性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)都比較樂意和振奮，但同學(xué)在確定自己的討論課題，卻存