新人教統(tǒng)編版五年級上冊語文 24課 月跡 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文月 跡24*語文 五年級 上冊“月跡”指月亮的足跡、印跡。裊裊瓷盆嫉妒嫦 娥niocchngj d學(xué)認(rèn)字嫉妒 忌妒jj裊裊余音裊裊花香裊裊形容煙氣繚繞上升。學(xué)認(rèn)字瓷我娥cchng形聲字嫦常次悄沒聲兒悄悄話qio悄悄地qio悄多音字悄然無聲寂靜無聲mo2.老師講課的時(shí)候，我們不能在下面說悄（ ）悄話。1.月亮悄（ ）沒聲兒地出來了。qioqio悄lili累多音字累累2.我們要在平時(shí)養(yǎng)成積累（ ）詞語的習(xí)慣。1.秋天樹上果實(shí)累（ ）累。li接連成串碩果累累果實(shí)累累積累長年累月勞累疲累3.如果學(xué)習(xí)學(xué)得累（ ）了就休息一會(huì)兒。lilili欣賞月景默讀課文，說說月亮的足跡

2、都出現(xiàn)在哪里。整體感知 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：這是在中堂里看到的。 妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)腻v刃兒上找到了。這是在院子里找到的。 河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”月亮的足跡：中堂院中河邊這是在小河邊發(fā)現(xiàn)的。先按要求獨(dú)立閱讀，再小組討論：作者是怎么寫月亮升起來了的？你有什么感受？畫一畫：圈畫出課文中你覺得有趣的詞語或句子。寫一寫：把讀后的感受寫在句子旁邊。讀一讀：試著有感情地朗讀句子，讀出自己

3、的感受。讀一讀自己圈畫的句子，說一說這些語句讓你想象到了什么樣的畫面，你有什么感受。對月亮及月亮下的桂樹、院子、小河等事物的描寫 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。擬人月亮升起的過程。月亮升起時(shí)形狀的變化。 這是對月亮動(dòng)態(tài)的描寫，寫出了月亮的調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)。 邊讀邊想象月亮爬竹窗簾兒的過程，并把這個(gè)過程通過語氣表達(dá)出來。 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是

4、一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。朗讀指導(dǎo) 滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。對比 這段話是對月亮的靜態(tài)描寫，寫出了月亮的柔美、幽靜的特點(diǎn)。 邊讀邊想象眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受月光的柔美。 滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。朗讀指導(dǎo)讀一讀自己圈畫的句子，說一說這些語句讓你想象到了什么樣的畫面，談一談你對月亮上的月宮、桂樹、嫦娥有過哪些神奇的想象。孩子們看到月亮聽到奶奶的話后產(chǎn)生的獨(dú)特感受和想象作者為何有這樣的感受？聯(lián)系你的感悟談一談。結(jié)合自己的感受和想象，有感情地朗讀課文。月跡鏡中看月尋月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳尋月沙灘議月結(jié)構(gòu)

5、梳理 本文記敘了_幾個(gè)孩童從屋里到_、從_到_尋找月亮的過程，以兒童的語言描繪了 和 的夜色，表現(xiàn)了孩童_和豐富的_，充滿童趣。中秋夜想象力奇特敏銳的觀察力院子院子河邊皎潔的月光月光下主題概括望月懷遠(yuǎn) / 望月懷古 唐張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。拓展延伸跟隨作者的腳步去尋找月亮，欣賞了皎潔的月光和月光下的夜色感受到了孩子們的觀察力和想象力課堂小結(jié) 一、“面面相覷”中“覷”的意思是（ ）。A.瞧；看 B.偷窺 C.仔細(xì)瞄準(zhǔn)D.把眼睛瞇成一條細(xì)縫A課堂演練 二、選一句古詩來描述“我們都看著天上”，這一場景。（ ）A.舉頭望明月 B.海上生明月，天涯共此時(shí)。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。A 三、下面是某同學(xué)打算描寫“月夜”的作文設(shè)想，你認(rèn)為不合理的是（ ）。A.注意寫月亮升上天空的變化過程 B.注