幼兒園小班科學(xué)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)反思總結(jié)

1、Word 幼兒園小班科學(xué)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)反思總結(jié) 嬉戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。 一天我無意間從柜子中找到了一個(gè)易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗臺(tái)上，無意間小伴侶發(fā)覺了，拿了起來輕輕地?fù)u了搖，發(fā)覺里面有聲音，他立刻召集了很多同伴，一起來聽。不時(shí)還輕輕地談?wù)撝谑俏揖o緊抓住這一教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行罐子響起來了的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛好，通過自己制作響罐的制作活動(dòng)，幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂，

2、觀看力量得到提高，動(dòng)手力量、留意力、聽覺也不同程度提高了。 而在它們不見了活動(dòng)中，幼兒通過試驗(yàn)，操作，發(fā)覺水的基本特征。從培育孩子樂于參加科學(xué)活動(dòng)的愛好，提高孩子觀看、比較、發(fā)覺等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺牛奶與其他水的區(qū)分，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮 的。而在其次環(huán)節(jié)中運(yùn)用猜想活動(dòng)，制造懸念，激發(fā)幼兒的愛好及探究欲望，培育幼兒初步的猜想力量，并鼓舞幼兒能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。最終引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的感官，了解水的其他特性，并加強(qiáng)巡察和觀看，關(guān)注每個(gè)孩子的試驗(yàn)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題。 在這次活動(dòng)中孩子門樂于參加，樂觀發(fā)覺。

3、簡潔而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的機(jī)會(huì)。簡潔簡單的記錄過程更適合小班幼兒的操作力量。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深化，同時(shí)對(duì)記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。 范文二 一、指導(dǎo)思想 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中不僅注意了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中綻開豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的樂觀思索和表達(dá)力量，同時(shí)將幼兒的生活閱歷與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素養(yǎng)的全面升華。 二

4、、教育教學(xué)方面 1、訪問動(dòng)物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀看小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點(diǎn)，培育了幼兒的觀看力量。 2、五彩植物單元：通過引導(dǎo)幼兒觀看各種植物，探究了種子的隱秘，了解了植物生長的環(huán)境。 3、可愛的動(dòng)物單元：通過讓幼兒了解小動(dòng)物的生活習(xí)性，培育了幼兒對(duì)觀看小動(dòng)物的愛好。 4、探究自然單元：通過引導(dǎo)幼兒親近大自然，培育了幼兒探究自然的愛好。 5、身邊科學(xué)單元：通過引導(dǎo)幼兒探究身邊的物品和材料，從而發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能，培育了幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛好。 三、存在不足 1、由于學(xué)前班每班人數(shù)多，班容量大，同學(xué)年齡小，熟悉事物少，上課幼兒的自控力量差，所以他們學(xué)習(xí)起來比較困難。 2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到生疏不感愛好，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過少，在教學(xué)的過程中不利于幼兒的操作、思維與爭論。 總之，這學(xué)