家訪工作總結(jié)通用7篇

1、Word 家訪工作總結(jié)通用7篇 家訪工作總結(jié)通用7篇由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【家訪小結(jié)】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 家訪工作總結(jié) 篇一 家訪即家庭訪談，是溝通老師、家長與同學(xué)心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。稱其為訪談而非訪問是由于主體三方都應(yīng)以溝通，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。 家庭是同學(xué)成長的最初點(diǎn)，是同學(xué)品德操行和各種習(xí)慣培育的搖籃，是同學(xué)的第一所學(xué)校，家長的言行與教育方式對(duì)子女有著潛移默化的巨大長期的影響，因此班主任的家訪在肯定程度上是對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步了解與深一步了解的重要手段。通過家訪，班主任可以爭(zhēng)取到家長對(duì)同學(xué)教育工作的支持和協(xié)作，全方位了解同學(xué)根本上存在的問

2、題，共同找到解決問題的方法和措施，確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面地進(jìn)展。教育是一門藝術(shù)，家訪工作同樣要講求藝術(shù)性。本人擔(dān)當(dāng)過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì)。 一、家訪時(shí)老師應(yīng)留意自己的儀表形象。 家訪時(shí)，班主任應(yīng)衣著樸實(shí)，儀表端莊，講究禮儀，力求語言樸實(shí)懇切，舉止大方。見面主動(dòng)問好，微笑地對(duì)待家長和同學(xué)，做到一團(tuán)和氣感染家長和同學(xué)，家長才會(huì)客客氣氣，這是打開話匣子，與家長和同學(xué)進(jìn)行推心置腹溝通的關(guān)鍵一步。 樂觀主動(dòng)地與家長溝通，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消退家長的戒備心理。家訪的主要對(duì)象是同學(xué)家長，因此，家長對(duì)老師的家訪是否實(shí)行樂觀合作態(tài)度，直接打算著家訪的效果。談話開頭時(shí)，應(yīng)避開單刀直

3、入地排列同學(xué)的不足，可先向家長陳述一些同學(xué)的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長樂觀地參加到談話中來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹同學(xué)的各項(xiàng)狀況。 二、家訪時(shí)要態(tài)度端正，目的明確，訪前有預(yù)備，訪后有總結(jié)。 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。同樣，在家訪前也要做好充分的預(yù)備。收集好有關(guān)同學(xué)的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成果、生活和紀(jì)律等各種狀況。家訪時(shí)要解決什么問題，怎樣入手，估計(jì)收到什么效果，也都要考慮清晰。假如班主任向家長或同學(xué)灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對(duì)馬嘴，家長或同學(xué)不僅不會(huì)接受，反而會(huì)嗤之以鼻。班主任的威

4、信，在家長及同學(xué)心目中將會(huì)大大下降。假如班主任批判同學(xué)的事實(shí)不確鑿，理由不充分，家長、同學(xué)不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)據(jù)理反對(duì)，使班主任境況尷尬。所以班主任與同學(xué)和家長談話前肯定充分備課，做到言之有據(jù)。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，家訪的目的不再是以前那種簡(jiǎn)潔化的老師上門向家長告狀，帶著為了泄氣解恨的想法，把自己教育無力的責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換看法，調(diào)動(dòng)家長幫助老師共同教育子女的樂觀性，取得家長對(duì)班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使同學(xué)進(jìn)展得更快更好。 家訪后要記清時(shí)間、對(duì)象、緣由、措施，并裝訂成冊(cè)，以觀后效。一段時(shí)期后，把同學(xué)的近況與家訪時(shí)的狀況進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)自己的工作，發(fā)覺缺失，

5、討論對(duì)策，為今后的工作供應(yīng)依據(jù)。 三、家訪時(shí)與家長談話要講究藝術(shù)。 老師在家訪中要態(tài)度懇切，分寸得當(dāng)，要把握好尺度，無論在什么狀況下，都要急躁傾聽家長的看法，即使有的看法不肯定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的心情影響家長或同學(xué)，更不能由于一時(shí)不興奮，說一些有損同學(xué)和家長自尊心的話。 一般地說，家長都想從老師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長，特殊是后進(jìn)生的家長，老師不能對(duì)后進(jìn)生的家長流露出厭煩心情，要有急躁，他們特別想從老師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我們?cè)诩以L時(shí)，要揚(yáng)長避短，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。這樣能比較快地取得家長的信任和敬重，

6、并可使家訪后師生之間的感情更為親熱。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和、冷靜地指出同學(xué)的欠缺，在勸說家長對(duì)同學(xué)的教育千萬不要簡(jiǎn)潔粗暴的同時(shí)，關(guān)心家長出辦法，分析同學(xué)能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長建議應(yīng)實(shí)行什么措施，通過哪些途徑關(guān)心同學(xué)看到方向，明確今后應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)與完善。老師在與家長交談時(shí)，說話肯定要當(dāng)心謹(jǐn)慎，講究語言溝通的藝術(shù)，擅長抓住家長著急，期盼的心理特點(diǎn)。這樣的家訪，家長肯定會(huì)歡迎。 四、家訪后加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。 同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過程。多數(shù)班主任家訪后，對(duì)同學(xué)不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？?/p>

7、以說，這樣的家訪反映在同學(xué)身上的效果不會(huì)特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。由于家訪必定引起同學(xué)心理不同程度的震驚，同學(xué)心里正在進(jìn)行著樂觀思想與消極因素的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的幫助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采納同學(xué)監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施與手段，并定時(shí)采納談心形式了解同學(xué)的思想動(dòng)向，對(duì)同學(xué)有進(jìn)步的言語和行為賜予公正的評(píng)價(jià)與準(zhǔn)時(shí)的確定，防止同學(xué)錯(cuò)誤行為的反彈。 一次勝利的家訪，不僅可以深化老師與家長、同學(xué)之間的感情，更可以把學(xué)校、家庭擰作一股繩，使同學(xué)如沐春風(fēng)，在校、在家都能得到正確的引

8、導(dǎo)，暖和的鼓舞？乃至最終使同學(xué)自己建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，終生受益。 家訪工作總結(jié) 篇二 家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為老師，要搞好教育教學(xué)工作，肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在本學(xué)期的家訪工作中，本人結(jié)合我校及我所任班級(jí)的實(shí)際狀況，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，在家訪中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問題，可謂感受頗多。 在本期的家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的同學(xué)們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。 本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使同學(xué)樂觀

9、健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民老師。 一、在家訪中，我們了解到存在的很多問題，現(xiàn)做如下總結(jié): 1、通過家訪，我們了解到多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)懷，與子女的溝通較好。在空閑時(shí)間關(guān)心家長做些力所能及的家務(wù)。同時(shí)我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。

10、 2、很多同學(xué)父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 二、在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和建議： 1、盼望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，關(guān)心自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。 2、盼望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。 3、盼望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。 總之，通過家訪我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳

11、遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 家訪工作總結(jié) 篇三 家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學(xué)工作，肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況，與本班任課老師，對(duì)全班35名同學(xué)進(jìn)行了家訪，9名同學(xué)進(jìn)行了電話

12、溝通，在家訪中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問題，可謂感受頗多。 在家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的同學(xué)們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。 本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使同學(xué)樂觀健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民老師。 在家訪中，我們了解到存在的很多問題： 一、通過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)懷，與子女的溝通較好。但也有一

13、部分同學(xué)比較喜愛看電視，存在肯定的傲慢的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受力量較弱。同時(shí)我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。 二、很多同學(xué)父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。 在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法

14、和建議： 一、盼望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，關(guān)心自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。 二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會(huì)活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長盼望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。 三、盼望老師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。 四、盼望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。 總之，通過家訪我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的責(zé)任。家訪工作只是我們下一步工作的開

15、頭，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 家訪工作總結(jié) 篇四 通過幾天來對(duì)我班幼兒的家訪，初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會(huì)交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況，同時(shí)了解了家長對(duì)園所、老師和孩子各方面的殷切期望，現(xiàn)將家訪基本狀況，做以下幾點(diǎn)匯總： 一、幼兒方面 1、好的方面 通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的溝通，了解到所訪問的幼兒： 具備基本的自理力量； 具有肯定的語言表達(dá)力量； 具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的力量； 在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜

16、愛繪畫，并對(duì)顏色有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂、表演方面有肯定的潛力，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等；所訪幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對(duì)幼兒基本狀況的了解，讓我們心里有了底，今后實(shí)行的教育措施也將更具針對(duì)性。 2、存在的問題 各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜愛受紀(jì)律約束，強(qiáng)童妍耐挫力較弱，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng)，季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教，關(guān)心他們?cè)谝院蟮某砷L的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。 二、家長方面 1、對(duì)孩子的期望 不同的家長對(duì)孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己

17、的女兒具有廣泛的愛好，以后能夠健康歡樂地做自己感愛好的事情。趙志揚(yáng)的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等?？傊课患议L對(duì)自己的孩子都滿含期望，盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展，為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ)。 2、對(duì)園所和老師的期望 期望幼兒園能夠供應(yīng)特別健康良好的環(huán)境，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時(shí)關(guān)懷園所的課程設(shè)置以及老師的背景等狀況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān)，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，老師以三幼師資做支撐等，都表示了滿足。 通過與每位家長的溝通，讓我們感受到了家長對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂還是將

18、來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能，使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的進(jìn)展。 家訪工作總結(jié) 篇五 這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開頭方案進(jìn)行家訪，打算把每個(gè)孩子的狀況與家進(jìn)步行適當(dāng)?shù)臏贤?，緊抓孩子的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。 第一學(xué)月，我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩子，但是本學(xué)期開頭孩子的表現(xiàn)狀況很有問題，上課不用心，常常走神，我和羅老師看在眼里，急在心里。我們打算約見家進(jìn)步行溝通。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行，我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo)，與家長達(dá)成了初步

19、的共識(shí)。要求孩子有事就說，多與父母和老師溝通，并且表示對(duì)孩子有很大的信念，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能樂觀面對(duì)的自己的問題了，漸漸有了轉(zhuǎn)變。對(duì)此，我們準(zhǔn)時(shí)鼓舞，孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué)，家長到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)孩子的狀況進(jìn)行總結(jié)。漸漸的，孩子在我們的重視與鼓舞下走上了正規(guī)，現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有快樂的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)同學(xué)趙瑞澤父母的溝通就難多了。在第一學(xué)月，我們和孩子父母的溝通多大十次之多。但是孩子的變化很小，不過父母很滿足，覺得自己的孩子喜愛我們學(xué)校了，喜愛上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)，但是孩子愛上了這里的老師，覺得自己的老師好。 隨著學(xué)校家

20、訪工作的大力開展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。依據(jù)家長的意愿，我們開展了親子活動(dòng)，到家家訪，到校家訪和電話家訪。 特殊讓人感動(dòng)的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng)。我們來自十個(gè)家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們立刻就在一個(gè)自然 魚塘綻開了釣魚活動(dòng)。父親釣魚，母親觀戰(zhàn)，孩子們抓魚，可快樂了。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們?cè)谶@自然 的氧吧里感覺身心特殊放松，站在魚塘邊就開頭了與各位家長的溝通。家長都覺得學(xué)校提倡的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的學(xué)問和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí)，

21、家長們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們?cè)谶@樣無拘無束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚，一會(huì)兒看小雞，一會(huì)兒摸田螺，呈現(xiàn)了另一面。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆，都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中溝通這感情，表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子，他們就把我喂飽了?；丶业穆飞?，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對(duì)劉宇凡的心情化問題進(jìn)行了溝通。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也漸漸變化了。 了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家，發(fā)覺孩子們?cè)诩腋饔胁煌?，有女孩喜愛男孩玩具有不情愿穿裙子的孔鏡淳，有小人

22、精似的何梁鋮和陳若巖，有愛護(hù)媽媽的宋世杰，有在家都害羞的李明洋不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后，變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰慧，活潑，但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長談，與家長真誠溝通，孩子感覺到老師和父母是那么愛自己，放下了自己的戒心，放開了心扉。回到學(xué)校后，孩子的狀態(tài)越來越好，得到了老師的表揚(yáng)和鼓舞，得到了伙伴的認(rèn)同，整個(gè)人變得開朗多了。 當(dāng)然還有部分家長沒有空，他們與老師進(jìn)行了電話溝通。許多家長在我們的面談或電話溝通中漸漸地轉(zhuǎn)變這自己的教育態(tài)度，嚴(yán)峻的變得溫柔了，放縱的引起了重視，包辦的開頭放手了。 教育是一門藝術(shù)，說話也是一

23、門藝術(shù)。在與家長溝通的過程中，我們發(fā)覺講究說話藝術(shù)的家長，孩子的行為習(xí)慣也很好，脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長，孩子也急躁。老師不是救世主，教育不是萬能的，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠的語言，為了孩子的健康成長盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無保留地與家長溝通。同時(shí)我們也收獲了一份友情，收獲了更多為人處事的方法。 家訪總結(jié) 篇六 開學(xué)第一周家訪總結(jié)第一周去家訪，家長雖然感到有些驚詫，但都表現(xiàn)出了極大的熱忱，有的家長還請(qǐng)了半天假在家等著。雖然是冬天，我們的心里卻特別暖和。 在和家長的溝通中，我得知有的孩子吃飯不吃菜、不吃肉、不吃水果，家長很焦急，到校后，我給孩子講了養(yǎng)分全面的重要性。有的家長對(duì)孩子的

24、事情常常包辦，幫孩子整理作業(yè)，整理書桌，造成孩子對(duì)自己的事情不上心，常常丟三落四。在和家長溝通后，家長也意識(shí)到了自己包辦的后果。在批閱日記時(shí)，我了解到陳某某的父親因幫孩子舅舅干活，意外受傷，干不了重活。孩子爸爸常常喝酒、發(fā)泄自己的心情，所以孩子爸爸媽媽會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵。孩子對(duì)自己的父母打架很苦惱，我和家長溝通了這一問題，埋怨解決不了問題，不如面對(duì)現(xiàn)實(shí)。家長表示會(huì)留意，爭(zhēng)取給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍。 但是有的家長過于縱容孩子，對(duì)孩子不知如何教育。孩子要點(diǎn)讀機(jī)，要電腦，家長會(huì)滿意孩子要求，但孩子不能樂觀利用這些資源，家長表現(xiàn)得無可奈何。面對(duì)孩子完不成作業(yè)的狀況，家長說，孩子不聽，家長只好聽之任之。這

25、讓我也感到很無奈。 我還發(fā)覺了一個(gè)問題，有的孩子跟著爺爺奶奶，晚上一家人在一起其樂融融，孩子性格開朗；有的孩子周末只有自己一個(gè)人或者父母忙無暇顧及孩子，孩子就不愛表現(xiàn)。孩子需要陪伴，這樣孩子心理才會(huì)健康、陽光。 幼兒園家訪小結(jié) 篇七 時(shí)間很快，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期說長不長，說短不短，只有四個(gè)半月，而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早，以往都是六月底才結(jié)束的，今年x月x號(hào)就結(jié)束了，所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?？偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個(gè)開心的一個(gè)學(xué)期，雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個(gè)幼兒的狀況不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所不同，現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié)，我們的家訪工作也全面開展了。在家訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭狀況，因此，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，樂觀的去參與家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。 在家訪中，首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，在家訪中，我們了解到了許多方面的狀況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣