高中美術(shù)教案設(shè)計推薦5篇

1、高中美術(shù)教案設(shè)計推薦5篇 作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面小編帶來高中美術(shù)教案設(shè)計推薦5篇，希望大家喜歡。 高中美術(shù)教案設(shè)計篇1 一、教學目標： 1、知識與技能：初步了解陶器，及其紋飾特征 2、過程與方法：通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。 3、情感態(tài)度價值觀：提高對陶器的欣賞能力。 二、教學目標 教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。 教學難點：對彩陶紋飾的理解。 三、教學方法： 欣賞法、討論法、講授法等。 四、教學過程： 1、導入新課：圖片導入 同學們看老師上圖的三張圖片，大家能說一說這上面的三張圖片是

2、什么呀(看生活中的陶器，放三張圖片，例如繪畫寫生時候的陶罐，博物館中的人面魚紋盆，生活中燒制中藥材的陶罐，讓同學們熟悉陶器)陶罐，陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐，是什么呢?對就是陶器，今天我們就來學習陶器) 2、講授新課： (一)陶器常識：(講道陶器，首先老師又一個問題了，陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶 (二)彩陶(從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授)圖片展示 (1)欣賞人面魚紋盆(讓同學們通過從紋飾，色彩觀察) 造型：結(jié)實敦厚作畫地點：盆內(nèi)壁 色彩：紅、黑色 紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。 用筆技法：簡潔 繪畫內(nèi)容：人面之

3、間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢? (2)欣賞彩陶甕(同學們說說看)通過老師上面帶領(lǐng)同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學們欣賞下這個陶器。造型：圓渾，飽滿 作畫地點：瓶身上半部分 色彩：紅、黑色 紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣 用筆技法：簡潔，大膽 總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。 3.鞏固提高： 對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖)觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論：同桌) 作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的

4、上部分(提問：為什么只在這些地方有畫?) 4、小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。 高中美術(shù)教案設(shè)計篇2 一、教材分析： 本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課宛自天開古代園林。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這 里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學生，從而

5、幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。 二、教學目標： 通過本課教學，學生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。 三、教學重點和難點 重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內(nèi)容，教學時應(yīng)當克服

6、這些困難，讓學生有身臨其境的效果。 四、設(shè)計思想： 在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。 五、教學準備： 教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。 在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、

7、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。 1)大家覺得園林是什么樣的呢? 2)建造園林的必要因素有哪些呢? 3)我過園林有哪些類型呢? 4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢? 5)我國園林主要的特點是什么? 中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。

8、隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。 高中美術(shù)教案設(shè)計篇3 教學目的 通過本課的教學，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學生了解標志設(shè)計的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。 教學過程 (一)導入新課 同學們，首先讓我

9、們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方? 學生回答 教師明確：其實答案:很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。 (二)基本知識 1.什么是標志 用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。 標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。 教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會一次函數(shù)與方程學案，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當說是標志的雛形。 2.標志的類別 教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標

10、志?這些標志各有什么作用? 學生回答： 教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。 (用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志) (1)從用途上分： 紀念標志：1979年國際兒童年一次函數(shù)圖像 城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志 會議標志：奧運會標志 商業(yè)標志： (2)從造型特點上分： 具象型標志(特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標志 抽象型標志(特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫

11、進出口金榜學案物理貿(mào)易公司標志 字圖型標志(特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志) 3.標志設(shè)計的主要原則 簡：簡明易認，一目了然(采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變數(shù)學課件_革來說明標志設(shè)計從繁到簡的過程) 準：內(nèi)容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志) 奇：獨樹一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標志圖說明) 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 4.標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式 在電影有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風

12、格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設(shè)計是藝術(shù)小學英語教學設(shè)計設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。 (1)形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化(采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明) (2)運用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明) (3)運用象征的方式(波蘭和平委員會標志) (4)運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國和法國兩種不同風格的標示設(shè)計說明民族性特征在標志設(shè)計中的運用)(突出民族性)請同學們確定兩幅標志的類型(三)用提問的形式使學生加深對知識部分的理解 中國民航標志說明：在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標志設(shè)計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰

13、形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。 從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識，完全符合上述標志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。 A.中國鐵路標志介紹 B.加拿大毛紡織公司標志x C.某皮鞋超大廠標志x (四)指導學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程 (通過教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思維過程)_ (五)小結(jié) 高中美術(shù)教案設(shè)計篇4 教學目的 1、了解中國古代大型雕塑的遺存。 2、了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容：地上紀念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表一年級數(shù)學試卷doc性作品與藝術(shù)成就;從中體

14、會紀念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點。 教學重點和難點 1、通過對典型作品的藝術(shù)分析，啟發(fā)學生理解大型廣場雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點;理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語言的不同運用。 2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響，現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發(fā)學生對此有批判的認識。 教學過程 一、導入：唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少? 二、新課 1、20世紀下半葉，中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)? 欣賞視頻：三星堆 2、討論：中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的特點? 3、引導學生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。 簡介：唐乾陵、唐高

15、宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一，其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻，既有圓雕，也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕昭陵六駿。自乾陵以后，石刻群的組合基本固定，按性質(zhì)不同，可分6類：1、獅子;2、石人石馬和馬夫;3、翼獸化學工業(yè)出版社電話和北門六馬;“蕃酋”像;華表;碑石、無字碑和述圣記碑。 4。、欣賞漢、唐俑。唐三彩是唐代低溫鉛釉陶器。胎料多為白色瓷土，先以1150左右的溫度素燒，施釉后再以900燒成。創(chuàng)始于初唐，繁榮在盛唐。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關(guān)。 你最喜歡哪件作品?

16、重點：擊鼓說唱俑：東漢時期，陶俑繼續(xù)流行于中原和關(guān)中一帶，造型較西漢時期更為生動。洛陽東漢墓中多出土各種庖廚、侍仆和樂舞百戲俑，特別是樂舞百戲俑，形體較小，但是姿態(tài)傳神，舞姿優(yōu)美，是生動的古代雕塑藝術(shù)精品。形象極為生動。 總結(jié)：地上紀念性雕塑高一物理教案、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術(shù)成就 三、布置課外思考： 中國古代陵墓雕塑包括幾部分?它們和現(xiàn)實生活有什么聯(lián)系? 高中美術(shù)教案設(shè)計篇5 一、教材分析： 本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術(shù)價值和文

17、化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、教學目標： 1.讓學生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成;了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。 2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。 3.讓學生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強民族自豪感。 三、教學重點和難點 教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。 教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。 四、設(shè)計思想： 在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的興趣;通過多媒體的播放