口算除法一教案及教學(xué)反思

1、第 元 除數(shù)是位數(shù)的法第 課時(shí) 口算除法1)【學(xué)容第 11 頁(yè) 1 、2 題【學(xué)標(biāo)2.利 【學(xué)難】重難【學(xué)程一復(fù)鋪63 126 164 243 369 729 648 497 804 算 804 時(shí)教師適時(shí)這道 別(是 80過(guò)二探新例 1。第 11 例 的情境圖。例 二1（：603 等于多再小 設(shè)學(xué)（1）203=60 603=20（2）63=2 603=20。（3 60 根小棒平均分成 3 份，每份是 20 結(jié)合擺小棒的過(guò)程，引 （1）60 里（6 （2）603 可以（6 個(gè)十以 3（3）6 個(gè) 3 等于（2 個(gè)十，就是 20）示 ，903 ：6003=（1（2三鞏練第 11 后2第 第 題。

2、四課小【書(shū)計(jì)口除（【學(xué)思 整百這些 激喚 它 培養(yǎng) 時(shí) 給 使 31 生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目 , 讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)在生活中的重要性 , 從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極 性。2 過(guò)口算訓(xùn) , 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口算算理的理解 , 為后面的學(xué)習(xí) 打下了基礎(chǔ)。3訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中缺乏趣味性的練習(xí)。4 算訓(xùn)練要求人人都要有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中 , 但課堂 上沒(méi)有達(dá)到這個(gè)要求。今后在課堂上要充分注意這類問(wèn)題。附贈(zèng)材料優(yōu)秀的教是練出來(lái)的在上一堂課里 , 你已經(jīng)學(xué)會(huì)了區(qū)高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別現(xiàn),我們還要繼續(xù)鞏固這一概念在高效教學(xué)法和低效教學(xué)之間 存在一個(gè)灰色的中間地帶呢 是的 這個(gè)灰色地確實(shí)存

3、在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)人這一間地帶 , 那也是很大的進(jìn)步。當(dāng)然 本課的主要目的是發(fā)掘教師的最大潛力 以最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)果能成功做到一點(diǎn) ,那么你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)有 了顯著的提高。4顯而易見(jiàn),教師能力的劣會(huì)直接影響到學(xué)生的表現(xiàn)教師越 優(yōu),學(xué)生的表現(xiàn)就越。課程：首先 , 我們回顧一下上一節(jié)課所的如何區(qū)分高效和低效教學(xué)上一節(jié)課 , 我已經(jīng)要求你結(jié)出自身存在的弱項(xiàng) 并在課后進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)。今天 , 你仔細(xì)思考 , 在面列舉的教學(xué)情景中高效和效的教師將如何做出不同的應(yīng)對(duì)措 施。高效教學(xué)與低效教學(xué)踐一個(gè)學(xué)生在課堂上一和其他學(xué)生聊天。他這個(gè)舉動(dòng)非常明顯 必須及時(shí)制止。面這個(gè)情形時(shí) , 低

4、效教師會(huì)如何 應(yīng)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng) 一個(gè)學(xué)生在課堂上不發(fā)出聲響 , 個(gè)聲音越來(lái)越吵 , 并且影響到了班級(jí)里的他學(xué)生。低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì) 高 效的教師又會(huì)如何應(yīng)5一個(gè)學(xué)生總是沒(méi)有完課后布置的家庭作業(yè)。對(duì)這個(gè)學(xué)生低效的教師會(huì)如何對(duì) 高的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生總是隨便講。教師在講課的時(shí)候她講話 , 同學(xué)們?cè)谧稣n堂練習(xí)的候她講話 , 午之前大家都應(yīng)該安靜等待的時(shí)候她也在講 , 在類似其他場(chǎng)合她也經(jīng)常隨便講話。面對(duì)這個(gè)情形低的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì) 高效的教師又會(huì) 如何應(yīng)?學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)新教學(xué)項(xiàng)目 , 大都不清楚這個(gè)項(xiàng)目效果如何了順實(shí)施該項(xiàng)目部教師將被挑選出來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)過(guò)程很可十分艱苦面對(duì)新項(xiàng)目的挑戰(zhàn)低效的 教師會(huì)如何應(yīng)對(duì) 高的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)當(dāng)你回答完這些問(wèn)題 你一會(huì)明白 : 高的教師一定是個(gè)冷靜、專業(yè)、細(xì)的教師。你愿意做這樣的教師嗎 如 果愿意那么就拿出你實(shí)際行動(dòng)來(lái)吧 實(shí)