雙減政策下作業(yè)管理辦法2021年某第四小學(xué)

1、雙減政策下作業(yè)管理辦法 年某第四小學(xué)（整理版）貫關(guān)學(xué)理， 輕負(fù)學(xué)升， 際本公一、指導(dǎo)思想立育第上與 惠樹(shù)更讓情 有 在下實(shí)（1：心讓會(huì) 學(xué)校留家行 園（2：務(wù)質(zhì)應(yīng) 校地 完理靠 質(zhì) 追質(zhì)色。（3： 化予新 力典化化術(shù) ，合課學(xué)題 提團(tuán)組水與 踐的1（4：是，就 力秀豐人好 豐人的豐人二、作業(yè)理目的育和一進(jìn)作 科理后滿(mǎn)要 更園作校擔(dān) 精年、效三、作業(yè)置作多業(yè)業(yè)業(yè) 讀合 課內(nèi)業(yè)業(yè) ;必 業(yè)充形化面 一，業(yè)習(xí)書(shū) 后生適業(yè)置 1-2 做生作（1二書(shū)業(yè)內(nèi) 業(yè)年作間過(guò) 分 中作平 90 鐘2（1、間業(yè) 時(shí)過(guò) 90 ，過(guò) 鐘教相基心， 堂好。學(xué)作量般給 十的盡堂內(nèi) 其業(yè)作天文 練每 篇和情少 篇業(yè)足活，學(xué)計(jì)

2、 次引預(yù) E 整固 并化實(shí)記重 精學(xué)應(yīng)遷作 置當(dāng)度有學(xué) 力況水，超 的校組編布 運(yùn)自踐重驗(yàn) 業(yè)樂(lè)育學(xué)量 業(yè)業(yè)性，的 和3各按和，實(shí) 狀布高性或 重，作罰段作平標(biāo)師重 懲， 給業(yè)代 作結(jié)、水特 趣布記讀型 合型強(qiáng)樣學(xué) 主發(fā)的自造 在中活。注生業(yè)。每一評(píng)學(xué)樹(shù) ，）布適化現(xiàn) 要進(jìn)。） 省進(jìn)中負(fù) 施 市一改育 業(yè)導(dǎo)和 減實(shí) 檢案好。4四、作業(yè)書(shū)寫(xiě)學(xué)得、語(yǔ)學(xué) 使。書(shū)準(zhǔn)工。補(bǔ) 題但做一生作年期 學(xué)鋼。學(xué)鋼筆，筆 作五、作業(yè)批改教做，自作 。對(duì)業(yè)用分性 相式”分 般或評(píng)采” 師分礎(chǔ)用語(yǔ) 導(dǎo)別文）一 作應(yīng)來(lái)學(xué)作 生激5對(duì)業(yè)方要時(shí) 學(xué)前”后的 寫(xiě)時(shí)的批批作超其天 閱布應(yīng)度對(duì)業(yè)方要時(shí) 學(xué)前”后的 寫(xiě)時(shí)的批教時(shí)學(xué)， 確定。的采 分 A、C 良不， 言勵(lì)時(shí)價(jià)不 評(píng)不不級(jí) 閱責(zé)提勵(lì)指 教業(yè)性寫(xiě) ,標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn) 號(hào)作總得 ,指體 勵(lì)用規(guī)一。正業(yè) ，、在批閱 分個(gè) 要。批6注的，白地 生。價(jià)統(tǒng)級(jí) +評(píng)的。適認(rèn)范 改甲教運(yùn)的 的進(jìn) 二是性批 優(yōu)、批學(xué)錯(cuò)性錯(cuò) 的作，講教 個(gè)特通改。 端簡(jiǎn)績(jī)非的以注形 括問(wèn)前六、學(xué)生相關(guān)要求指立集學(xué)己 把中忽可、 之的積查夯 每完本每寫(xiě) 作一