鈉的氧化物教案

1、 第3節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法（教學設(shè)計）課題鈉的重要化合物（Na2O、Na2O2）課型新授課授課教師胡玉梅黃島區(qū)第二中學教材版本魯科版高中化學必修1章節(jié)第一章第2節(jié)第2課時學生分析學生是高一的學生，在前幾節(jié)課中，已經(jīng)學習了金屬及金屬鈉，本節(jié)內(nèi)容是金屬鈉化學性質(zhì)的延伸與發(fā)展，對學生而言已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在初中的時候，學生已經(jīng)學習過“氧化鈣與水、二氧化碳及酸反應”這個知識點。所以，在學習鈉的氧化物時，可結(jié)合學生已有知識開展教學。對于碳酸鈉和碳酸氫鈉學生在初中已經(jīng)學習過部分的知識，這部分知識的處理可放手讓學生自己實驗探究。在整個教學過程中要始終貫穿氧化還原反應的相關(guān)知識，讓學生溫故而知新。教學內(nèi)

2、容本節(jié)知識是金屬鈉的化學性質(zhì)知識的延伸和發(fā)展。在自然界中金屬元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金屬單質(zhì)的化學性質(zhì)，又了解它們的化合物的性質(zhì)才是比較全面地了解了金屬。本節(jié)教學重點：氧化鈉、過氧化鈉的性質(zhì)及他們的異同點。本節(jié)教學難點：過氧化鈉與水、二氧化碳的反應教材分析鈉的化合物是本章教材的重點之一，鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已經(jīng)介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上，主要介紹了過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。對于本課時的過氧化鈉，重點介紹它與水反應，以及與二氧化碳的反應，同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途。在過氧化鈉的教學中很重視實驗教學，先通過實驗給學生以感性知識，然后再通過對實驗現(xiàn)象的觀察

3、和分析，引導學生共同得出有關(guān)結(jié)論，引導學生通過對比學習可以更進一步掌握過氧化鈉的性質(zhì)。通過鈉的化合物的學習，還可以加深鞏固第一節(jié)鈉的知識，并為下一課時的碳酸鈉和碳酸氫鈉的學習奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。教學目標.知識與技能（1）掌握氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)、用途及異同。（2）通過學習使學生明確過氧化鈉不是堿性氧化物。.過程與方法（1）通過指導學生實驗，使學生初步了解研究化學問題的方法。（2）利用對比的實驗方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，提高學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。(3)通過實驗探究，培養(yǎng)學生的化學興趣。3.情感態(tài)度價值觀：1、學生在實驗過程中，培養(yǎng)對學習化學的興趣。2、通

4、過鈉的重要化合物的學習，使學生提高自身的思維能力和分析綜合能力。3、學生建立以實驗驗證猜想的科學思想，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學方法啟發(fā)式教學、實驗探究式教學、分析對比法教學媒體板書、PPT、實驗用品教學流程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖【復習提問】1、鈉與水、氧氣反應方程式。2、氧化鈉與水、二氧化碳、鹽酸反應的化學方程式。引入同學們，大家知道劉謙嗎？今天我們要與劉謙一較高下。老師今天給大家?guī)砹藘蓚€魔術(shù)：滴水生火和吹氣生火。學生代表板演，其他學生聽寫，互查互評用學生代表參與，其他學生聆聽、觀看、思考充滿好奇聆聽，猜測。溫故知新，培養(yǎng)學生循環(huán)復習習慣。通過化學中的魔術(shù)表演，激發(fā)學生的探究興趣、

5、學習興趣、求知欲魔術(shù)表演滴水生火（同學們知道通常1水來滅火，而今天我們是用水生火。吹氣生火（生活中我們通常是把燃燒的蠟燭吹滅，而老師今天第二個魔術(shù)是吹氣生火）過渡我們的魔術(shù)表演很未神奇，同學們想不想知道道具和原理是什么的？那么就讓我們帶著我們的疑惑進入今天的學習內(nèi)容。板書第二節(jié)鈉的氧化物提出問題1、鈉在自然界中以什么形式存在？為什么？2、寫出你所知道的鈉的化合物的化學式（NaCl、NaCO、NaHCO、Na0、NaO、NaOH、NaN03）并進行分類。32223、根據(jù)預習區(qū)中對NaO性質(zhì)的復習，以及2Na2O2與Na2O的結(jié)構(gòu)，預測Na2O2化學性質(zhì)與NaZ是否一樣呢？為什么？2221、獨立思

6、考，回答、思考、聆聽2、歸納整理鈉的化合物的化學式讓學生通過思考能從已有知識過渡到新知識學習的過程設(shè)問在以上基礎(chǔ)上猜想我們魔術(shù)的道具及魔術(shù)的成因分別是什么？你能設(shè)計實驗驗證你的猜想嗎？1、小組內(nèi)交流猜想：兩個魔術(shù)的道具之一就是過氧化培養(yǎng)學生分析、推測及語言表達的能力【點撥】今天我們主要探討鈉的兩種氧化物Na2O、Na2O2,老師兩個魔術(shù)的道具之一就是過氧化鈉。鈉。2、交流設(shè)計的實驗驗證方案，并按學習小組進行討論分析并歸納總結(jié)板書1、氧化鈉與過氧化鈉師生交流魔術(shù)的成因，老師的猜測是：過氧化鈉與水反應放出了氧氣，且該反應是放熱反應，放出的熱達到了棉花的著火點，故棉花著火。1、學生代表交流后回答：過

7、氧化鈉與水反應放出了氧氣，且該反應是放1熱反應，放出的熱達到了棉花的著火點，故棉花著火。2、學生代表演示設(shè)計的實驗，其他學生觀察實驗現(xiàn)象、聆聽、記憶，3、小組交流實驗現(xiàn)象試著寫出該反應的方程式。能讓學生與自己的結(jié)論進行對比同時產(chǎn)生疑問讓學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力，及以實驗驗證猜測的科學精神溫故而知新輔助學生完成實驗探究的盛有過氧化鈉的試管中加少量水，將帶火星的木條放在試管口；然后向試管中滴加酚酞溶液23滴。點撥實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡、試管外壁發(fā)熱、帶火星木條復燃、滴入酚酞溶液后，溶液先變紅后褪色板書(1)過氧化鈉與水的反應原理：2Na2O2+2H2O=4NaOH+02t點撥分析1、因為生成了

8、NaOH,所以變紅；2、因為NaO有強氧化性，所得溶液22有強氧化性，所以會褪色3、過氧化鈉與水反應生成了氧氣并且放出熱量。小組交流1、解釋產(chǎn)生各現(xiàn)象的原因2、與氧化鈉比較產(chǎn)物有何不同？組員歸納整理?；仡?、思考、猜想、回答、試著寫出反應方程使學生掌握過氧化鈉與水反應的實質(zhì)思考過氧化鈉是不是與氧化鈉、氧化鈣一樣也能與二氧化碳反應呢？培養(yǎng)學生思維能力板書(2)過氧化鈉與二氧化碳的反應原理：2Na0+2C0=2NaC0+0222232利用已學過的堿性氧化物的通性能與水、二氧化碳、酸反提出問題1、觀察兩個方程式的特點，你預測過氧化鈉會有怎樣的用途？生活中你還知道那些用途？圖片展示過氧化鈉用于呼吸面具、

9、潛水艇的氧氣制備以及殺菌，漂白作用?！就卣寡由臁?、過氧化鈉能否與酸反應？若能寫出過氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式，3、過氧化鈉是否屬于堿性氧化物？為什么？式并板演獨立思考、回答、觀看、記憶，書寫反應方程式（學生板演）應，得出過氧化鈉與二氧化碳能反應的性質(zhì)。又能找出氧化鈉和過氧化鈉的不同之處。小結(jié)金屬氧化物不一定是堿性氧化物，氧化鈉是堿性氧化物，而過氧化鈉不是堿性氧化物。聆聽、記憶；使學生明確金屬氧化物不一定是堿性氧化物。通過列表比較掌握氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)及用途過渡通過以上學習請同學們完成下列表格）板書（3）氧化鈉與過氧化鈉的性質(zhì)比較（課件展示附表）學生分組完成學案表格從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、

10、用途等進行比較問題跟進1、根據(jù)你對過氧化鈉性質(zhì)的了解，在實驗室里氧化鈉、過氧化鈉如何保存？（密封保存）2、怎樣利用化學性質(zhì)來鑒別氧化鈉和過氧化鈉？1、小組內(nèi)交流討論，互查互評，歸納整理。2、感受性質(zhì)決定用途的體現(xiàn)。小結(jié)今天我們學習了鈉的兩種氧化物氧化鈉、過氧化鈉，請同學們對今天所學內(nèi)容做個小結(jié)。（學習了氧化鈉、過氧化鈉的性質(zhì)用途，特別注意的是過氧化鈉與水、二氧化碳反應的實質(zhì)及金屬氧化物不一定是堿性氧化物。）回顧、歸納、聆聽、記憶通過歸納、小結(jié)，幫助學生將本節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化有助于學生對知識的理解、掌握、記憶檢測與評價接下來，讓我們一起做幾i習題鞏固一下今天學的內(nèi)容。道互查互評、鞏固疑難點。；加深所講內(nèi)容的理三解，檢查學生掌握情況作業(yè)學案課后鞏固區(qū)測試題練習、鞏固、歸納、復習、預習鞏固知識附表：1、氧化鈉與過氧化鈉的性質(zhì)比較物質(zhì)氧化鈉(NaO)2過氧化鈉（Na2O2）色、態(tài)白色固體淡黃色固體類別堿性氧化物過氧化物（不是堿性氧化物）熱穩(wěn)定性不穩(wěn)定穩(wěn)定與水反應NaO+HO=2NaOH222Na2O2+2H2O=4NaOH+O2t與二氧化碳反應Na2O+CO2=Na2cO32Na2O2+2CO2=2Na2cO3+O2主要用途用于制取少量NaO22強氧化劑；漂白劑；供氧劑