人教版部編本四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二完美版課件

1、 第二單元 語(yǔ)文園地二語(yǔ)文 部編版 四年級(jí)下 第二單元 語(yǔ)文園地二語(yǔ)文 部編版 四年級(jí)下語(yǔ)文園地二1第1課時(shí)語(yǔ)文園地二1第1課時(shí)1.掌握一些解決問(wèn)題的方法。(重點(diǎn))2.認(rèn)識(shí)賓、吉、咸、兆等12個(gè)生字。(重點(diǎn))2.背誦古詩(shī)竹枝詞。（重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握一些解決問(wèn)題的方法。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo) 疑問(wèn)：什么是琥珀？琥珀是怎樣形成的？琥 珀 疑問(wèn)：什么是琥珀？琥珀是怎樣形成的？琥 珀疑問(wèn)：恐龍是怎么飛向藍(lán)天的？這一說(shuō)法的依據(jù)是什么?飛向藍(lán)天的恐龍疑問(wèn)：恐龍是怎么飛向藍(lán)天的？這一說(shuō)法的依據(jù)是什么?飛向藍(lán)天的疑問(wèn)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？“身邊”表現(xiàn)在哪些地方？納米技術(shù)就在我們身邊 疑問(wèn)：什么是納米？什

2、么是納米技術(shù)？“身邊”表現(xiàn)在哪些地方？納在閱讀的過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？大家可以交流一下，我們要介紹自己的好辦法，同時(shí)也要學(xué)習(xí)他人的好方法，這樣收獲更大。 在閱讀的過(guò)程中遇到了不懂的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？大家可以交流一下， 語(yǔ) 文 園 地交流平臺(tái) 語(yǔ) 文 園 地交流平臺(tái)姍姍：學(xué)習(xí)琥珀一文時(shí)，看了課題，我的腦海里立刻產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：什么是琥珀？于是，我上網(wǎng)查找資料找到了答案。原來(lái)，琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。姍姍：學(xué)習(xí)琥珀一文時(shí)，看了課題，我的腦海里立刻產(chǎn)生了一個(gè)林林：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，找到答案。如：“琥珀是什么樣子的？”通過(guò)閱讀全文，我知道了“這塊琥珀是

3、透明的，一只蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛” 。林林：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，找到答案。小剛：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)查字典。如“拂拭是什么意思？“通過(guò)查字典，我知道了”拂拭是指撣掉或擦掉（灰塵）“。小剛：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)查字典。如“拂拭是什么意思？“文文：遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)在書本上查找資料找到答案。如：為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？我查找資料知道了琥珀的形成需要幾萬(wàn)年。文文：遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)在書本上查找資料找到答案。如：為什婷婷：學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍一文時(shí)，看了課題，我產(chǎn)生了疑問(wèn)：恐龍是怎么飛向藍(lán)天的

4、？ 這一說(shuō)法的依據(jù)是什么?面對(duì)這些問(wèn)題，我通過(guò)聯(lián)系上下文，從文中尋找到了答案。婷婷：學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍一文時(shí)，看了課題，我產(chǎn)生了疑問(wèn)：明明：遇到了不懂的問(wèn)題，我也會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)解決，從文中尋找答案。如：“形態(tài)各異是什么意思？”通過(guò)聯(lián)系下文的有關(guān)句子“有些恐龍有些恐龍有些恐龍有些恐龍有些恐龍有些恐龍”我知道了“形態(tài)各異是指恐龍的大小、形態(tài)、行走方式各不相同，也就是說(shuō)恐龍有很多種” 。明明：遇到了不懂的問(wèn)題，我也會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)解決，從文中尋找答艷艷：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)上網(wǎng)查找資料找到答案。如：“中生代是什么意思？”我查找資料知道了中生代是顯生宙的第二個(gè)代。開始于兩億四千萬(wàn)年前，結(jié)束于6550萬(wàn)

5、年前。從早到晚依次分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)三個(gè)紀(jì)中生代形成的地層稱“中生界”。艷艷：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)上網(wǎng)查找資料找到答案。如：“中生紅紅：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)教老師。如：“ 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆 “這句話太難理解了，于是我問(wèn)了老師才明白了它的意思。紅紅：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)教老師。如：“ 遼西的發(fā)現(xiàn)向世美美：學(xué)習(xí)納米技術(shù)就在我們身邊一文時(shí)，看了課題，我產(chǎn)生了疑問(wèn)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？“身邊”表現(xiàn)在哪些地方？面對(duì)這些問(wèn)題，我通過(guò)聯(lián)系上下文，從文中尋找到了答案。美美：學(xué)習(xí)納米技術(shù)就在我們身邊一文時(shí)，看了課題，我產(chǎn)

6、生了美美：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)教同學(xué)。如“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小”運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)，我知道了這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。美美：我遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)教同學(xué)。如“如果把直徑為1納艷艷：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)上網(wǎng)查找資料找到答案。如：“什么是納米機(jī)器人？”我查找資料知道了納米機(jī)器人是在納米尺寸上制造的微型機(jī)器人。納米機(jī)器人的研制屬于分子仿生學(xué)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的功能分子器件。艷艷：遇到了不懂的問(wèn)題，我會(huì)上網(wǎng)查找資料找到答案。如：“什么老師：剛才，同學(xué)們都向大

7、家講述了自己解決問(wèn)題的方法，這些方法很值得大家學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，只有動(dòng)腦筋、想辦法，才能更好、更快地解決。老師：剛才，同學(xué)們都向大家講述了自己解決問(wèn)題的方法，這些方法我會(huì)認(rèn)賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏ytng j bnxinzhozhngjizhgngzhngli我會(huì)認(rèn)賓 吉 咸 兆 廷 識(shí)字加油站 濱 - 賓（ ） 潔 - 吉（ ） 減 - 咸（ ） 挑 - 兆（ ） 挺 - 廷（ ） 預(yù) - 予（ ） 中 - 腫（ ） 介 - 階（ ） 止 - 趾（ ） 凡 - 鞏（ ） 正 - 政（ ） 劉 - 瀏（ ） 賓館宮廷吉利咸菜 贈(zèng)予腳趾鞏固政府瀏覽腫脹臺(tái)階 預(yù)兆識(shí)字

8、加油站 濱 - 賓（ ） 潔 -1.讀了恐龍是怎么飛向藍(lán)天的，懂得了很多科學(xué)知識(shí)。（修改病句）_2.草尖上的露珠是晶瑩的，非常好看。（比喻句）_3.太陽(yáng)從東邊升起來(lái)了。（擬人句）_一、按要求寫句子。讀了恐龍是怎么飛向藍(lán)天的，我懂得了很多科學(xué)知識(shí)。草尖上的露珠像珍珠一樣晶瑩，非常好看。太陽(yáng)在東邊露出了笑臉。1.讀了恐龍是怎么飛向藍(lán)天的，懂得了很多科學(xué)知識(shí)。一、按詞語(yǔ)新意第二課時(shí)詞語(yǔ)新意第二課時(shí) “桌面”指進(jìn)人計(jì)算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺(tái)時(shí),，顯示器上顯示的背景。桌面上可以設(shè)置代表不同文件或功能的圖標(biāo),以方便使用。 “窗口”指微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多的框，即為窗口。每個(gè)窗

9、口負(fù)責(zé)顯示和處理某類信息。 “桌面”指進(jìn)人計(jì)算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺(tái)時(shí),，顯示器上顯 “文件夾”指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存放在一-起的一組文件的目錄。 “潛水”指隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。 “文件夾”指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存放在一-起的一組文件的目錄。 “云技術(shù)”指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的-種托管技術(shù)。“云技術(shù)”指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng) “互聯(lián)網(wǎng)”指由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。 “多媒體”指可用計(jì)算機(jī)處理的多種信息

10、載體的統(tǒng)稱，包括文本聲音、圖形、動(dòng)畫、圖像、視頻等。 “互聯(lián)網(wǎng)”指由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。 讀下面的句子，采用了哪種說(shuō)明方法？常識(shí)積累 讀下面的句子，采用了哪種說(shuō)明方法？常識(shí)積累 地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠制成起整個(gè)身體。 運(yùn)用了作比較的方法，將恐龍和狗作比較，突出了第一種恐龍的小。 地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能 如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。 用了作比較的方法，形象地描述了納米的小。 如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球 有一種叫做“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵

11、結(jié)實(shí)百倍。 將“碳納米管”和鋼鐵作比較，突出了“碳納米管”的結(jié)實(shí)。 有一種叫做“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。 用作比較這種寫法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。 用作比較這種寫法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征,給讀請(qǐng)你照樣子來(lái)介紹一個(gè)事物。請(qǐng)你照樣子來(lái)介紹一個(gè)事物。 太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和,比最小的北冰洋大十四倍。 太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和,比最小的 人人都說(shuō)玫瑰是史上最美的花。其實(shí)還有比玫瑰更美的花那就是百合。 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的 人人都說(shuō)玫瑰是史上最美的花。其實(shí)還有比玫瑰更美的花那 當(dāng)說(shuō)明某些抽象

12、的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。 當(dāng)說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體日積月累 白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。 徐悲鴻。 這則對(duì)聯(lián)的意思是：騎著白馬看那秋風(fēng)蕭瑟的塞上風(fēng)光，看那煙雨蒙蒙杏花開放的江南美景。日積月累 白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。 這則對(duì)聯(lián)西風(fēng)塞上煙雨江南西風(fēng)塞上煙雨江南霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。 福建廈門鼓浪嶼 意思是：大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。廈門鼓浪嶼魚脯浦因地處海中，島上山巒疊峰，煙霧繚繞，海淼淼水茫茫，遠(yuǎn)接云天。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。 意思是：大霧彌漫，看不鼓浪嶼鼓浪嶼清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。 蘇州名園滄浪亭石柱 意思是：清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色原本就是無(wú)價(jià)的，可遇而不可求的，眼前的流水與遠(yuǎn)處的山巒相映成趣，別有情趣。清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情