四年級桂林山水微課教學設計

1、人教版四年級桂林山水微課教學設計四級林水課學計 設計理：首先從觀察入手，整體觀察感知“ 看圖學文中生動畫面。并用一個短語描述 多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“ 文情圖景相結合。抓住重點文句品味語言美， 體會語言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。通過讀，品味精美佳句，想象文句以 外的優(yōu)美情景，體會桂林的美景。教學目：教學方：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。 以提高學生的語文素養(yǎng)，注重情境的熏陶和感化，通過引導學生與文本屢次對話， 用立體化的文本去撞擊學生的心扉，使學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應用。教學重：理解、體會漓江水“ 靜、清、綠和桂林山、秀、險的特點。

2、通過讀和觀 景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水 的美麗景色。教學準：多媒體教學軟件一個。過程設：一、 激情導入，激發(fā)興趣、同學們，我們偉大的國山河壯麗、風景秀美，有秀麗神奇的黃山、水平如 鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、美麗富饒的西沙群島，更有那甲天下的桂林山水。、今天，老師要和你們一起去欣賞桂林山水，去領略它獨特的美。坐穩(wěn)你們 的小船，我們出發(fā)了。你們看屏顯畫面，現(xiàn)在老師給你們作導游，來介紹桂林山水。二、 整體感知，帶入情境、范讀課文。屏顯動畫，音樂伴奏、此時，你最想說的一句話是什么？讓學生說出自己真實的感受、小結，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說：林山水甲天

3、下。板書：甲 天下第二節(jié)，體會感情、自由朗讀要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用 朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。、交流朗讀，在讀中體會水的：“、“、“綠。屏顯文字：漓江的水 真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。這句讀 得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；這句讀出驚喜，讀得讓大家都 看見江底沙石；“這句讀出贊嘆之情。讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。板書：靜、清、 綠評價鼓勵：概括得真好，我們讀文章的時候要

4、把長句讀成短句。屏顯文字：漓江的水真靜?。±旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清?。±旖乃媲灏?，清得可以看見江底沙石；漓江的水真綠??！漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。和原句比照讀，說說哪句話給你的印象更為深刻。小結：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、 細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。屏顯文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢！漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句比照讀，你有什么感覺？原句整齊，讀上去有節(jié)奏，瑯瑯上口指導朗讀，把你感受到的美讀出來。屏顯動畫，音樂伴奏，學生有感情

5、朗讀。、激情點播既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？ 這不是多此一舉嗎？讓學生理解比照寫法可以襯托漓江獨特的美、理清表達順序，指導學生背誦。這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最 后一句是感受，也寫出了水的靜。屏顯畫面，音樂伴奏，學生試背。四、學法遷移，自學課文第三節(jié)、小結學法。剛剛，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的， 下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。、出示要求，屏顯文字。讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學習的寫法。、朗讀比賽。誰覺得自己能夠把桂

6、林山的特點讀出來，就自告奮勇來當擂主，接受同學們的 挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)同學要先對擂主做出點評再朗讀。、朗讀欣賞。比賽優(yōu)勝者配樂朗讀，其他同學邊聽邊想象，看能否看到奇、秀、險的桂林山。 、談談值得學習的寫法。比照：抓住特點具體地寫；用整齊的句式板書：奇、秀、險導語：靜、清、綠的漓江水猶如一面大鏡子，倒映著奇、秀、險的桂林山；奇、 秀、險的桂林山環(huán)繞著靜、清、綠的漓江水，請同學們看風光片，聽老師朗讀最后 一段。五、以讀代講學習第四節(jié)、范讀。屏顯動畫，音樂伴奏。、激情點撥是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有 公里，所以說是連綿不斷的畫卷。 這幅話是誰畫的？生答：大自然大自然可真是神奇，它用手中的筆把桂林山水

7、 描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。 板書：美如畫、屏顯動畫，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。讓我們把美景深深地印在心里吧！六、讀寫結合，延伸課外、其實，我們的家鄉(xiāng)來鳳也有很多名勝。屏顯：仙佛寺，酉水河的景色、說一說。要求：仿照第 2、3 節(jié)的寫法，抓住仙佛寺山的特點，酉水河水 的特點，學習用整理的句式具體地描寫、寫一寫略七、選擇性作業(yè)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；閱讀有關描寫“ 大?！拔骱?泰山山的文章，并把你最喜歡的一段 摘抄下來；閱讀其他有關“ 桂林山水的文章。四級林水課學計 【教材析】【教學標】一、學會本課生字新詞，理解重點詞句。二、有感情

8、地朗讀課文，背誦全文。三、通過看圖、學文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大 自然的感情?！窘虒W點、難】一、了解桂林山水的特點，想象其美景?！驹O計路】【教學備】二、桂林山水的錄像片或投影片三、制作的課件【課時排】課時。【教學程】第一課時一、創(chuàng)設情境導入新課、播放桂林山水的錄像片或投影片。過渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸， 江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有桂林山水甲天下之美譽， 同學們，今天我們?nèi)ヮI略那神奇秀麗的桂林風光，一起走進那迷人的畫卷。設計意圖：教師用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，緊緊抓住學生的注意力， 把學生引入課文，激發(fā)

9、他們的學習興趣，喚起學生閱讀的愿望，使他們積極主動地 參與學習。二、隨景入文初讀課文、教師范讀。、指名分段配音朗讀，設計意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。 三、依圖學文理解第一段默讀，思考：“林山水甲天下的“ 甲天下是什么意思？師：天下第一桂林山水天下第一。一個字高度概括了桂林山水的奇 麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領。四、看圖學文研讀課文第二自然段、有感情地朗讀課文。、學生質(zhì)疑問難。、師生共同解決學生提出的疑難問題大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧靜柔和的美，說明這些美景 雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人！引導學生把特點說具體，

10、并與大海、西湖的水比擬，出示桂林山水的錄像片或畫 簡筆畫理解“瀾壯闊、“ 水平如鏡。、投影出示畫面自由讀第二自然段，結合畫面，想一想漓江的水有什么 特點？學生答復，教師概括：特點之一“。從感覺上突出了漓江水的。特點之二“。從視覺上突出了漓江水的。特點之三“。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的和“純。、指導朗讀教師引讀句子師：漓江的水真靜啊生：靜得讓你感覺不到它在流動；師：漓江的水真清啊生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后 移。指導讀好“靜啊“ 真清啊綠啊三個的變調(diào)?！办o，清，綠三 字要讀重音， “ 靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補充說明得局部。 讀這