《荷塘月色》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、 荷塘月色朱自清主備人：高一語文組備課時間：2020.12.15授課人：范旭東授課時間：2020.12.17朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，自稱“我是揚州人”。1916年考入北京大學預科班。1923年發(fā)表長詩毀滅，震動當時的詩壇。1924年出版詩集蹤跡。1925年任清華大學教授。1928年出版散文集背影，成為著名的散文家。1948年8月病逝于北京。作者簡介（1分鐘） 朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛主席曾高度贊揚他“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。寫作背景：（1分鐘） 1927年4

2、月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變,大肆屠殺共產黨人,使國家人民陷于水深火熱之中。作為一個還沒有掌握馬列主義的知識分子,作者既對現(xiàn)實不滿,又無法理解這樣復雜的斗爭形勢,做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”,在夜深人靜的時候忽然想到荷塘去,找一個幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。 一、學習目標（1分鐘）1.做好文章結構劃分，初步掌握文章內容。 2.精讀課文第4段，感受景物美，分析寫景手法，概括景物特點，體會作者情感。煤屑 （ ） 踱步 （ ）霎時 （ ） 幽僻 （ ）船棹 （ ） 鹢首 （ ）蓊蓊郁郁（ ） 斂裾 （ ）顫動 （ ） 裊娜 （ ）xishzhowngdupyj預習校對與檢

3、測（一）：（2分鐘）chnnio nu預習校對與檢測（二）：（5分鐘）段落劃分：本文共可分為四個部分。第一部分：（1），點明_的心情，交代獨游荷塘的_、_和_。第二部分：（23），寫去荷塘路上的_。第三部分：（46），詳細描寫_。第四部分：（710），由眼前_聯(lián)想到_?！邦H不寧靜”時間地點緣由所見所感荷塘月色景物江南采蓮的舊俗二、問題導學（16分鐘） 閱讀第4段“月色下的荷塘”，思考下面問題，填寫后面表格： 本段依次描寫了哪幾種景物？ 分別用了什么修辭手法？ 在文中提取關鍵詞說說各個景物有何特點？ 這些景物描寫抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 文中寫景都采用了哪些寫景手法？月色下的荷塘景物修辭手法特點情

4、感月色下的荷塘荷葉淡清縹緲迅捷清晰無聲無色荷波流水荷花荷香擬人 比喻擬人通感飽滿盛開，含苞待放，晶瑩剔透，纖塵不染。擬人博喻比喻優(yōu)雅茂密淡淡的喜悅三、點撥精講：（18分鐘）5、文中寫景都采用了哪些寫景手法？從近到遠，從上到下動靜結合視、聽、嗅覺相結合博喻：又稱連比，就是用幾個喻體從不同角 度反復設喻去說明一個本體 。能將事物的特征或事物的內涵從不同側面、不同角度表現(xiàn)出來。例：兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫說不定你忘記自己在漓江上了呢!(楊朔畫山繡水) 一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺

5、的浪花。(王蒙春之聲)通感：又叫“移覺”，即以一種感覺來表現(xiàn)另一種感覺的修辭方法。如：她的聲音真甜?。犛X味覺） 看到眼前金黃的麥田,我仿佛聞到了饅頭的香味。 （視覺嗅覺）四、課堂小結：（2分鐘）景物：修辭：寫作手法：荷葉、荷花、荷香、荷波、流水比喻、擬人、通感、博喻從遠到近、從上到下、動靜結合、視聽嗅相結合手法學習訓練與檢測：（6分鐘）1.閱讀下面四個句子，其中沒有運用博喻的句子是：（ ）A：砰一聲，郎平的一記重扣，激起了全場經久不息的歡呼聲和鼓掌聲，像海濤擊岸，像山洪爆發(fā)，像飛瀑傾瀉。B：人們沉默了，脫帽向他致哀。狂風大作，似獅吼，像虎嘯，似哀歌，如悲悼。暴風雪奪走了人們敬愛的爺爺?shù)纳?/p>

6、卻剝不掉埋不了人們對他深深的懷念和由衷的敬意。C：童年像一頁白紙,如一彎清泉,似一曲輕音樂。D：我家鄉(xiāng)的荔枝樹可多啦,有十幾年的老樹,遮天蔽日,像一把撐開的綠色巨傘；有種下幾年的中樹,長得蓬蓬勃勃,像頂綠色的蘑菇；剛種下不久的小樹,整整齊齊地排列在山崗上,像一隊隊站崗的哨兵,多威武!D2.下面四個句子中，運用了通感手法的句子是：（ ）A：她的笑聲聽起來仿佛是世間最美妙的音樂。B：這清澈的山泉喝起來如蜂蜜般甘甜。C：天上的星星越聚越多,閃閃亮亮的,特別鬧。D：這海邊的沙灘猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟。C五、當堂訓練：（7分鐘）閱讀下面材料，回答問題： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，

7、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 （節(jié)選自朱自清春）本選段描寫了哪些景物？ 分別用了什么手法？分別突出了景物什么特點？抒發(fā)了作者怎樣的情感？判斷對錯：1.本選段描寫的景物有小草、樹、花、花香和野花。（ ）2.本選段中共運用了擬人、比喻、通感和博喻

8、這四種修辭手法。 （ ）簡答題：3.特點： 草：質地軟、色澤綠、長勢旺盛。 樹：品種多、長勢旺盛。 花：品種多、花色艷。 花香：濃郁、香甜。 蜜蜂：數(shù)量眾多。 蝴蝶：大小不一。 野花：品種繁多、四散各處。4.情感： 抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。 荷塘月色朱自清主備人：高一語文組備課時間：2021.11授課人：范旭東授課時間：2021.12.3第二課時 一、學習目標（1分鐘）1.學習課文第5-10段，感受荷塘月色的景物美，體會作者情感。2.掌握本文的結構特點。二、問題導學一（2分鐘） 閱讀第5段“荷塘上的月色”，回答： 本段是如何描寫荷塘上的月色？畫面有何特點？體現(xiàn)出作者怎樣的情感？ 賞析動詞：

9、“瀉”換成“照”，“浮”換成“漂”好不好？為什么？月光如流水 靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在 牛乳中洗過一樣灌木的黑影 楊柳的倩影光和影 和諧像名曲比喻通感朦朧優(yōu)雅荷塘上的月色像籠著輕紗的夢月影淡淡的喜悅三、點撥精講一：（10分鐘） “瀉”既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感，顯示了月光幽靜之美。 “浮”寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄狀態(tài)。照應“輕紗”的妙喻，寫盡夢境的朦朧迷離之感。賞析動詞“瀉”、“浮”二、問題導學二（2分鐘） 閱讀第6段“荷塘四周的景色”，根據本段內容填空： 本段以樹為著眼點，由近及遠，寫了 、 、

10、等景物，勾畫了一幅 的畫面；再由靜到動，寫到 、 。本段用 手法表達作者內心的 。 本段以樹為著眼點，由近及遠，寫了楊柳、遠山、燈光等景物，勾畫了一幅朦朧淡雅的畫面；再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲。本段用反襯（以動襯靜）手法表達作者內心的寂寞。三、點撥精講二：（5分鐘）二、問題導學三（2分鐘）閱讀課文7-10段，回答：1.關于采蓮的場景描寫出了一種很自由歡樂的生活。這一段在過去的高中課本里被刪去了。那么，這段文字到底該不該刪掉？為什么？2.課文最后一句“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”在文中有何作用？1.關于采蓮的場景描寫出了一種很自由歡樂的生活。這一段在過去的高中課本里被刪去了。

11、那么，這段文字到底該不該刪掉？為什么？不該刪除。因為： 由“實”到“虛”，作者離開荷塘后，重新回到寂寞 。此時他想起了“江南采蓮”，一方面他生于江蘇，江南是他的故鄉(xiāng)，更重要的是，采蓮是一種“熱鬧”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在現(xiàn)實中無法擺脫苦悶，轉而借助想象，沉醉于想象之中，字里行間流露出對那種自由生活的向往和對故鄉(xiāng)的懷念以及愿望無法滿足的遺憾。 以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂。三、點撥精講三：（5分鐘）2.課文最后一句“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”在文中有何作用?作用： 結構上：照應文章開頭，使全文呈現(xiàn)出圓形結構； 內容上：以靜來反襯自己心里的極不寧靜。二、問題導學四（3

12、分鐘）1.找出文中作者思想情感變化的句子，并總結變化過程。不寧靜求寧靜得寧靜不寧靜這幾天心里頗不寧靜。這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是他們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。這令我到底惦念著江南了。1.找出文中作者思想情感變化過程的句子， 并總結變化過程。三、點撥精講四：（5分鐘）明線：游蹤 (外結構）暗線：情感（內結構）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅文章結構四、課堂小結：（2分鐘）五、當堂檢測：（8分鐘）參照文章，描寫一段景物，表達自己一定的情感。要求：1、不少于100字。2、運用多種修辭手法。示例： 書桌的上面，大大小小，高高低低都是書，而教參最多。這些書將整個書桌重重圍住；只在桌子的一側，留著一塊空白，像是特別為我留下的。封面一例是花花的，乍看像一堆畫冊；但教參的豐姿，便在畫冊里也辨得出。書皮上花花綠綠的是一些點綴，只有些大意罷了。書縫里也漏著一兩點路燈光，無精打采的，是渴睡人的眼。這時候最高興的，要數(shù)樓下的小孩與散步的老人；但高興是他們的，我什么也沒有。閱讀下面材料，回答問題： 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏