大班語言活動教案聽雨

1、大班語言動教案：雨 大班語言活動教案：聽雨大班言活動案：雨 1活動目1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂， 發(fā)展表達、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的 樂觀精神。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)1、多媒體課件一套。2、配樂帶。3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份?；顒舆^一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看， 那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑┒?、初步欣賞散

2、文詩1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴 滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜， 下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么 呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué) 習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。（難 點：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可 以提有針對性的問題，如：它鉆到花

3、里面時是怎么唱的？）3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的 歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句 規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是 小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那 是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩 聽雨，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過 歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們

4、把他畫下來，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫 下來”4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控 制）5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜 靜地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁丁 丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋 友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多 么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。四、結(jié)束部分師：“多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小朋友們知道 嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，

5、聽一聽?！币魳仿曋?離開教室。五、活動延伸1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、 屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音?；顒臃此悸犛晔且皇缀芫哂忻栏械纳⑽脑?，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫 巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從 文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓 他們找一找下雨時的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我 就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比?后通過欣賞散文提問、討論的形式理解散文

6、幼兒說一說，演一演朗讀 散文。綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充 分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗，能更 好的理解散文。2.在動態(tài)的情境中感知散文?；顒又形疫x擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺 激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想 把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一 種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情 愫，而幼兒本身沒

7、有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情 緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的 情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。3.在寬松的環(huán)境中理解散文。通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交 流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來 讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互 動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。大班言活動案：雨 2設(shè)計意：針對大工班幼兒口語發(fā)展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒 初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼

8、兒的口語表達能力，讓幼兒 把自己的所感受的用筆畫出來。活動目：1、通過活動幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境。2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力及想象能力。3、理解詞：嘟噥、慈愛。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)：掛圖、樂器活動過：一、音樂進場，幼兒扮小雨點幼兒用語言、動作表現(xiàn)小雨落下二、談話活動：“在下雨的時候，你們喜歡做什么呢？”三、欣賞作品1、配樂，教師完整講述童話聽雨2、請幼兒說說聽完后的感受四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛（1）“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？”（請幼兒嘟噥地

9、說句話）（2）“媽媽對小蝴蝶說了什么的？語氣是什么樣子的？”（感受慈愛這 個詞）2、圖二（森林）“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什？” （感受作品的擬人手法）3、圖三（鐵皮屋）（1）“這時小雨是怎么唱歌的？”（丁丁?。?）“為什么？好象小雨在干什么？”4、圖四（荷花）“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動作表 現(xiàn)此句）5、圖五（敲玻璃窗）“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）6、感受作品最后一段（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉 重念，讓幼兒對比感受）五、完整觀看課件，欣賞童話六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進一步

10、感受作品1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小 雨唱的什么歌？”2、教師完整講述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲七、擴展對雨的想象1、小組討論：“小雨還會落在哪里？玩些什么呢？”2、幼兒仿編句子“八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”?；顒臃此迹河變耗芊e極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散 文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和 想象，但幼兒口語還有待加強。大班言活動案：雨 3活動目：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。4、根據(jù)已有經(jīng)驗

11、，大膽表達自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片 內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)：1、圖譜一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。3、音樂磁帶。活動過：1、導(dǎo)入活動你們喜歡下雨嗎？為什么？2欣賞散教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音 時，小雨在干什么呢？結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小 雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在 干什么呢？教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分

12、別說 出小雨在干什么。3學(xué)習(xí)仿窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還 會聽到什么呢？那時小雨在干什么？與幼兒一起到窗前聽雨。與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻， 嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。4游戲：雨和在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡 的物體，按節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。教學(xué)反：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā) 現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。小百科：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面

13、的水 蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成 了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云 中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色，有毛毛細(xì) 雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。大班言活動案：雨 4活動目1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂， 發(fā)展表達、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感?；顒訙?zhǔn)1、 多媒體課件一套。2、 配樂帶。3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。活動過一、引幼兒興觀看

14、畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗。　保ㄓ變鹤杂苫卮穑┒?、初欣賞散詩，了散文詩主要節(jié)，說象聲詞沙沙沙 丁丁丁吱溜溜滴滴答欣賞課片段鼓勵幼發(fā)揮想，大膽述。（ 靜靜地）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師： “它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答， 引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài)小雨唱了什么歌？師： 沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記

15、憶理解。（當(dāng) 幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么 唱的？）3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么 語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招 呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完整地欣賞 一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。三、學(xué)創(chuàng)編兒聽雨。1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過 歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫 下來”4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控 制）5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵 靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁 丁丁