大班藝術(shù)領(lǐng)域歡樂頌教案反思

1、 大班藝術(shù)領(lǐng)域歡樂頌教案反思1、大班藝術(shù)領(lǐng)域歡快頌教案反思 活動目的： 1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂心情。 2.嘗試為不憐憫緒的音樂選擇不同的演唱形式。 3.培育幼兒樂觀開朗的性格。 4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 活動材料預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。 學(xué)問閱歷預(yù)備：歡快頌作品介紹。 活動過程指導(dǎo)： 一.觀賞音樂： *觀賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的心情。 *觀賞童聲演唱的歡快頌，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和興奮人心的節(jié)奏。 二.組織幼兒相互溝通自己的體會和對唱曲的聯(lián)想。 三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦“、“嗚“音演唱，教師按節(jié)

2、奏朗讀歌詞。 *一局部幼兒唱“啦“音，另一局部幼兒唱“嗚“音，教師帶著幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。 *教師留意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。 四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡潔的手部動作。 *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。 活動反思： 本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)訓(xùn)練感受在前的理論，我先讓幼兒觀賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，這為后面的學(xué)習(xí)打下根底，然后又通過提問讓幼兒回答下列問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到歡樂的地方，讓幼兒能用歡快的心情唱歌。 本次活動的重點是讓幼兒進(jìn)展

3、二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。 從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的心情沒有調(diào)動起來。 2、大班音樂歡快頌教案反思 設(shè)計思路： 歡快頌是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;歡快頌正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的心情。因此我選擇此課進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)活動。 活動目標(biāo)： 1.能感受歌曲歡快的心情。 2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。 3.能用自然好聽的聲音唱歌。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動重點：

4、重點是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)展二聲部合唱。 活動預(yù)備： 節(jié)奏圖譜、磁帶 活動過程： 一、 感受音樂： 1、小朋友喜愛唱歌嗎?唱歌時我們能感受到快樂、歡樂。今日教師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(歡樂的、哀痛的) 2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么? 3、我來唱，但不出聲，看著教師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么? 二、 學(xué)歌詞 1、這首歌究竟唱了什么呢?聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片) 2、歌中還唱了什么?聽一聽教師是怎么唱的? 三、 學(xué)唱歌 1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。 2、幼兒一起唱。 3、這首歌曲的名字叫歡快頌，什么是歡快呢?找

5、一找歌中表現(xiàn)歡快的地方。小朋友應(yīng)當(dāng)怎么唱? 4、我們加上動作邊唱邊表演。 四、 學(xué)唱襯詞 1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范) 2、師幼一起用“啦”唱歡快頌。 五、 二聲部合唱 1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換) 2、幼兒分組合唱二聲部 活動延長： 我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。 活動反思： 本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)訓(xùn)練感受在前的理論，我先讓幼兒觀賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，這為后面的學(xué)習(xí)打下根底，然后又通過提問讓幼兒回答下列問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到歡樂的地方，

6、讓幼兒能用歡快的心情唱歌。 本次活動的重點是讓幼兒進(jìn)展二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。 從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的心情沒有調(diào)動起來。 3、大班舞蹈主題歡快頌教案反思 一.活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在理解音樂的根底上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友喜愛大自然的美妙情感，體驗歡快的氣氛。 2.初步培育幼兒與同伴的合作交往力量及自學(xué)力量。 二.活動預(yù)備： 1.圖譜兩張，歌曲歡快頌磁帶，錄音機(jī)。 2. 五個小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記) 3.舞蹈用

7、小道具(腕花)，幼兒人手一副。 三.活動過程： 1. 隨母鴨帶小鴨律動音樂幼兒開心地進(jìn)活動室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作) 2. 練生曲你好，你早(仿照小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊悅耳) 3.復(fù)習(xí)歌曲歡快頌 請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。 4.創(chuàng)編舞蹈歡快頌 (1)幼兒聽音樂想動作(引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作) 教師：“剛剛小朋友的歌聲真好聽，今日教師要請你們來編歡快頌的舞蹈動作，首先請大家認(rèn)真地聽音樂想動作?！?(2) 幼兒分組商議爭論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒樂觀參加，

8、在小組協(xié)商的根底上創(chuàng)編舞蹈動作) 教師：“接下來要請每隊小朋友站到標(biāo)記上，相互商議，為這首樂曲配上適宜的舞蹈動作，開頭?！?(3) 引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師準(zhǔn)時記錄動作畫在圖譜上。(鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的美麗的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒) 教師：“剛剛小朋友都編得很仔細(xì)，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看?！?(4)回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作預(yù)備。(引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真觀看圖譜，想象動作) 教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。(播放音樂) (5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照圖譜的根底

9、上，初步隨音樂完整練習(xí)) 教師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！?特殊提示幼兒在需要合作舞蹈時兩人能相互協(xié)作好) 音樂連續(xù)播放兩遍。 (6)小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖憧梢詫W(xué)圖譜上的動作 ，也可以自己想動作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演) 5.完畢。 小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人教師說再見!(幼兒隨母鴨帶小鴨音樂開心地出活動室。) 教學(xué)反思： 整個活動中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點把握的比擬好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的奇妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。 4、大班音樂活動歡

10、快頌教案反思 活動目的： 1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂心情。 2.嘗試為不憐憫緒的音樂選擇不同的演唱形式。 活動材料預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。 學(xué)問閱歷預(yù)備：歡快頌作品介紹。 活動過程指導(dǎo)： 一.觀賞音樂： *觀賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的心情。 *觀賞童聲演唱的歡快頌，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和興奮人心的節(jié)奏。 二.組織幼兒相互溝通自己的體會和對唱曲的聯(lián)想。 三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦“、“嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗讀歌詞。 *一局部幼兒唱“啦“音，另一局部幼兒唱“嗚“音，教師帶著幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。 *教師留意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之

11、間音量的均衡和協(xié)調(diào)。 四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡潔的手部動作。 *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。 活動反思： 整堂課有兩個學(xué)問目標(biāo)，但時間安排的還不夠合理。其中在學(xué)問目標(biāo)(1)體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂消失的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠具體。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的心情，感受內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽教師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入公平、互愛的境地。這樣可能學(xué)生在最終演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進(jìn)展方式樂理學(xué)問時，教師講的略微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參加

12、爭論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手力量，又可以活潑課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更簡單地把握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，教師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生區(qū)分強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更簡單點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。 5、大班合唱活動歡快頌教案反思 活動目標(biāo)： 1.在圖譜的幫忙下，自主探究二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會二聲部輪唱。 2在輪唱中能留意掌握音量，與同伴協(xié)

13、調(diào)的演唱。 3.體驗與別人合作演唱的樂趣。 4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)展操作活動。 活動預(yù)備： 1.幼兒已能嫻熟的看第一聲部圖譜演唱歌曲。 2.圖譜(第一聲部、其次聲部)。 活動過程： 1.復(fù)習(xí)歌曲。 (1)觀看圖譜，回憶歌曲名稱。 師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡快頌)師：一起用歡快歌聲唱一唱吧。 (2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。 (3)辨別樂句演唱。 師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。 幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲其次遍。 師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢? (4)幼兒再次演唱并用身體動作提

14、示每句的開頭。 師：你們會用數(shù)字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。 2.學(xué)習(xí)輪唱。 (1)觀看雙聲部圖譜，在教師的引導(dǎo)下爭論二聲部演唱方式，初步了解其次聲部的插入時機(jī)。 師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了?？矗沂沁@樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。 師：誰看懂了?我是怎樣唱的? (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱其次句時呢?你們唱第三句呢?我唱最終一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。 (3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。 師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了，你們預(yù)備好了嗎? (4)師生合作演唱歌曲，

15、教師邊指圖邊默唱其次聲部。 師：你覺得我唱的好嗎? (5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如：聲音太低)師：那我把音量調(diào)高點，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。 (6)師生再次合作演唱歌曲。 師：這次你們聽到我的歌聲了嗎? 幼：聽到了一點點。 師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點點呢? 幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。 師：那這次你們把音量略微調(diào)低一點，我再調(diào)高一點，好嗎? (7)師生第三次合作演唱。 (8)教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正適宜，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。 (9)幼兒學(xué)唱其次聲部，把握其次聲部的進(jìn)入與演唱。 師：誰也想來做跟屁蟲?許多小朋

16、友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎? (10)教師邊指圖邊帶著幼兒演唱其次聲部。 3.幼兒分組輪唱。 師：剛剛我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢? 幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。 4.在教師的引導(dǎo)下，爭論完畢局部的共同完畢。 師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱完畢的，有沒有方法讓兩隊一起唱完畢呢? 幼兒答復(fù)。 若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個方法(出示最終一句話圖譜貼在第一聲部最終)，你能看懂嗎? 5.分隊進(jìn)展兩聲部輪唱并交換演唱。 教師小結(jié)：今日我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部

17、，晚唱的是其次聲部。 幼兒面對教師分兩隊輪唱。 6.完畢。 師：剛剛第一聲部比其次聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來探討。 活動反思： 整堂課有兩個學(xué)問目標(biāo)，但時間安排的”還不夠合理。其中在學(xué)問目標(biāo)(1)體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂消失的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠具體。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的心情，感受內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽教師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入公平、互愛的境地。這樣可能學(xué)生在最終演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進(jìn)展方式樂理學(xué)問時，教師

18、講的略微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參加爭論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手力量，又可以活潑課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更簡單地把握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，教師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生區(qū)分強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更簡單點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。 6、大班藝術(shù)領(lǐng)域歡快頌教案反思 活動目的： 1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂心情。

19、 2.嘗試為不憐憫緒的音樂選擇不同的演唱形式。 3.培育幼兒樂觀開朗的性格。 4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。 活動材料預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。 學(xué)問閱歷預(yù)備：歡快頌作品介紹。 活動過程指導(dǎo)： 一.觀賞音樂： *觀賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的心情。 *觀賞童聲演唱的歡快頌，再次感受其熱忱奔放的音調(diào)和興奮人心的節(jié)奏。 二.組織幼兒相互溝通自己的體會和對唱曲的聯(lián)想。 三.學(xué)會合唱;*跟隨音樂伴奏用“啦“、“嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗讀歌詞。 *一局部幼兒唱“啦“音，另一局部幼兒唱“嗚“音，教師帶著幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗讀歌詞。 *教師留意引導(dǎo)幼兒努力保

20、持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。 四.創(chuàng)編動作表演唱;*引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編簡潔的手部動作。 *跟隨音樂邊表演邊進(jìn)展合唱練習(xí)。 活動反思： 本次教學(xué)活動中，我秉承藝術(shù)訓(xùn)練感受在前的理論，我先讓幼兒觀賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，這為后面的學(xué)習(xí)打下根底，然后又通過提問讓幼兒回答下列問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到歡樂的地方，讓幼兒能用歡快的心情唱歌。 本次活動的重點是讓幼兒進(jìn)展二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的根底上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。 從本次活動的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于

21、借班上課，幼兒的心情沒有調(diào)動起來。 7、幼兒園大班音樂歡快頌教案反思 設(shè)計意圖： 唱歌教學(xué)慣有的“三步曲”練聲、范唱、學(xué)唱，使整個教學(xué)過程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒唱歌的樂觀性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和制造性，在歌曲歡快頌的教學(xué)中，我采納了圖譜教學(xué)。歡快頌旋律美麗，但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。 活動目的： 1、通過引導(dǎo)幼兒觀看圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作制造性地表現(xiàn). 2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲

22、，表達(dá)對大自然的寵愛之情，并把握附點四分音符的正確唱法. 3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張. 2、符號標(biāo)志若干，郊游、歡快頌磁帶，錄音機(jī)。 3、幼兒人手一份圖譜。 活動過程： 一、律動進(jìn)室。 幼兒在郊游歌聲中歡快的邊動作邊進(jìn)入。 二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。 引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，仿照動物叫聲： / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 / 游 游 游 游 / 游 游 游 三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。 1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看。 師清唱，邊唱邊指圖譜。 提問：a、聽了剛剛那首歌，你似乎看到了什么?(幼兒答復(fù)，師指圖譜) b、解釋腳?。河捎谖覀兇蠹叶嗝礆g樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。 2、完整朗讀歌