大班語言我班有個小問號教案反思

1、 大班語言我班有個小問號教案反思1、大班語言我班有個小問號教案反思 【設(shè)計意圖】 大班幼兒奇怪、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌我班有個小問號作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的奇怪心、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。 【活動目標(biāo)】 1.愿意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個小問號。 3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿樂觀爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與奇怪心。 4.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 5

2、.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等 【活動過程】 1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的樂觀性。 師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思? 幼：這是小問號，表示提問題。 師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。 幼：小問號你好! 師：(代替小問號答復(fù))“小朋友們好。” 此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。 師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎? 幼：

3、想。 教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號。 抓住幼兒喜愛聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫忙幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定根底。 師：剛剛教師講的故事叫什么名字呀? 幼：小問號。 師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀? 幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙? 幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎? 幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么? 幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。 幼：他問的問題我們也想知道答案。 借助特別形象的教學(xué)掛圖

4、，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個聰慧的孩子。 師：我們也學(xué)過一個有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。 師幼共同朗讀兒歌我班有個小問號 通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。 2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個小問號。 (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。 師：你們想不想也來做“小問號”呢? 幼：想。 師：那么你們想知道一些什么問題呢? 幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅+字呢? 幼：為什么西瓜里會有種子? 幼：為什么蝴蝶會在天上飛?

5、(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。 師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。 教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。 鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。 此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。 (3) 師幼溝通各自提出的問題。 請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展現(xiàn)給同伴看并提問。 教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來幫助表達(dá)自己的問題。 幼：為什么小鳥

6、會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天? 幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌 師：小朋友們提出了許多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。 師請一名幼兒上臺，展現(xiàn)他的問題。 幼：我班有個，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?教師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來肯定會知道。 師：真不錯，我們一起為鼓鼓掌。 再請若干名名幼兒上臺展現(xiàn)問題，集體仿編兒歌。 仿編

7、詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得特別神氣。其他沒有上臺的幼兒也特別活潑，艷羨那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活潑。 3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。 請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。 師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎? 幼：知道。 幼：不知道。 引導(dǎo)幼兒相互探討別人提出的問題。 幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?由于燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它把握方向，保持平衡。 師：對于不知道的問題，我們可以通

8、過什么途徑來知道這些問題的答案呢? 幼：可以上網(wǎng)查。 幼：可以回家問爸爸媽媽。 幼：可以看圖書和電視。 師：小朋友們真棒!提出了許多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。 大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的探究問題的力量，教師在鼓舞幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒樂觀地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。 教學(xué)反思： 活動完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看

9、時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 2、大班語言活動大家來做小問號教案反思 活動目標(biāo)： 1、能樂觀主動地參與“小問號”活動，增加求知欲與奇怪心。 2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1、“小問號”的故事掛圖。 2、紙、筆。 活動過程： 1、教師生動敘述故事小問號。引導(dǎo)幼兒爭論。 (1)小剛提了哪些問題? (2)小剛為什么會有這么多問題? 2、學(xué)做“小問號”。 (1)在我們的四周又有哪

10、些東西(事物)在變化呢? (2)學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。 (3)鼓舞大家來做小問號，能從多方面、從不同角度提出問題。 3、分組提問。 (1)教師簡潔的給故事中的一個問題作記錄，請幼兒仿照教師的記錄登記自己心中的問題。 (2)幼兒自主記錄。 (3)小組內(nèi)共享各自的問題及記錄。 4、集體共享自制的“小問號”。 (1)個別幼兒展現(xiàn)自己的記錄，說說自己的“小問號”。 (2)個別幼兒展現(xiàn)記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號”。 幼兒自由表現(xiàn)，教師仔細(xì)指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。 (3)試著讓幼兒答復(fù)個別“小問號”，對有些答不出的，建議幼兒回家后請父母幫助查找答案，明天告之大家。

11、5、師生共同總結(jié)：溝通從不同角度提出的不同問題及疑問詞的用法，表揚大膽提問的幼兒。 6、集體唱歌歌曲為什么，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動作，完畢全課。 附故事： 小問號 小剛是個聰慧的好孩子，愛動腦筋，對很多東西都喜愛提出問題。 早晨醒來，媽 媽叫他快穿衣服，他問：“為什么?”叫他仔細(xì)刷牙，他想想又問：“為什么?” 天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會下雨的?為什么穿了雨衣身上就不會淋濕嗎?” 星期日，媽 媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的?為什么要在鐵路上開?” 晚上，爸爸帶他漫步，他問：“為什么晚上月亮就出來了?白天怎么看不見呢?月亮為什么不掉下來呢?” 奶奶帶他去郵局寄

12、信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒?” 小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜愛他，夸他是個愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好孩子。 活動反思： 活動中，幼兒自由想像、大膽提問，整節(jié)活動目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動靜交替，手、眼、口、耳各種感官參加活動，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在嬉戲中體驗到學(xué)習(xí)活動的歡樂。 3、大班語言我班有個小問號教案反思 【設(shè)計意圖】 大班幼兒奇怪、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌我班有個小問號作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的奇怪心、

13、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。 【活動目標(biāo)】 1.愿意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個小問號。 3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿樂觀爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與奇怪心。 4.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和快樂奮性。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等 【活動過程】 1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的樂觀性。 師：(出示“?”教具)這是什么符號?表

14、示什么意思? 幼：這是小問號，表示提問題。 師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。 幼：小問號你好! 師：(代替小問號答復(fù))“小朋友們好?！?此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。 師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎? 幼：想。 教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號。 抓住幼兒喜愛聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫忙幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定根底。 師：剛剛教師講的故事叫什么名字呀? 幼：小問號。 師：故事中的小朋友叫什么

15、名字呢?他提出了哪些問題呀? 幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙? 幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎? 幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么? 幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。 幼：他問的問題我們也想知道答案。 借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個聰慧的孩子。 師：我們也學(xué)過一個有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。 師幼共同朗讀兒歌我班有個小問號 通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，

16、還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。 2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個小問號。 (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。 師：你們想不想也來做“小問號”呢? 幼：想。 師：那么你們想知道一些什么問題呢? 幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅+字呢? 幼：為什么西瓜里會有種子? 幼：為什么蝴蝶會在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。 師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。 教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。 鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。 此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一

17、只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。 (3) 師幼溝通各自提出的問題。 請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展現(xiàn)給同伴看并提問。 教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來幫助表達(dá)自己的問題。 幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天? 幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游? (4)師幼共同仿編兒歌 師：小朋友們提出了許多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌

18、中。 師請一名幼兒上臺，展現(xiàn)他的問題。 幼：我班有個，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?教師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來肯定會知道。 師：真不錯，我們一起為鼓鼓掌。 再請若干名名幼兒上臺展現(xiàn)問題，集體仿編兒歌。 仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得特別神氣。其他沒有上臺的幼兒也特別活潑，艷羨那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活潑。 3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。 請幼兒將自己畫出

19、來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。 師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎? 幼：知道。 幼：不知道。 引導(dǎo)幼兒相互探討別人提出的問題。 幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?由于燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它把握方向，保持平衡。 師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢? 幼：可以上網(wǎng)查。 幼：可以回家問爸爸媽媽。 幼：可以看圖書和電視。 師：小朋友們真棒!提出了許多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。 大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的探究問題的力量，教師在鼓舞幼兒提

20、出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒樂觀地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。 教學(xué)反思： 活動完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 4、中班語言我班有個小問號教案反思 【設(shè)計意圖】 大班幼兒奇怪、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌我班有個小問號作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪

21、畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的奇怪心、求知欲，鼓舞幼兒遇事多問幾個為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。 【活動目標(biāo)】 1.愿意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。 2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌我班有個小問號。 3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，情愿樂觀爭當(dāng)“小問號”，增加求知欲與奇怪心。 4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 【活動預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：故事小問號的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等 【活動過程】 1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的樂觀性。

22、師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思? 幼：這是小問號，表示提問題。 師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。 幼：小問號你好! 師：(代替小問號答復(fù))“小朋友們好。” 此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。 師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎? 幼：想。 教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊敘述故事小問號。 抓住幼兒喜愛聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫忙幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定根底。 師：剛剛教師講的故事叫什么名字呀?

23、幼：小問號。 師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀? 幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙? 幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎? 幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來? 師：你們喜愛小剛嗎?為什么? 幼：喜愛，由于他會問好多好多的問題。 幼：他問的問題我們也想知道答案。 借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的樂觀性，而且也想當(dāng)個聰慧的孩子。 師：我們也學(xué)過一個有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀? 幼：李苗苗。 師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。 師幼共同朗讀兒歌我班有個小

24、問號 通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。 2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌我班有個小問號。 (1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣。 師：你們想不想也來做“小問號”呢? 幼：想。 師：那么你們想知道一些什么問題呢? 幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅+字呢? 幼：為什么西瓜里會有種子? 幼：為什么蝴蝶會在天上飛? (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。 師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。 教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓舞幼兒提出與別人不同的問題。 鼓舞組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。 此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。 (3) 師幼溝通各自提出的問題。 請34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展現(xiàn)給同伴看并提問。 教師鼓舞幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來幫助表達(dá)