大班語(yǔ)言教育教案優(yōu)秀范文2022年1

1、 大班語(yǔ)言教育教案優(yōu)秀范文2022年 活動(dòng)目標(biāo)： 1.閱讀畫(huà)面理解繞口令的內(nèi)容。 2.感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。 3.感受畫(huà)面簡(jiǎn)潔生動(dòng)的美。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受繞口令的文學(xué)語(yǔ)匯與形式特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒用書(shū)：蒸籠。 2.CD：蒸籠。 3.教學(xué)電子資源：蒸籠。 4.兒歌示意圖【附】 活動(dòng)過(guò)程： 一、展現(xiàn)教學(xué)電子資源中的圖片，引出兒歌。 1.這是什么?它有什么用?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它? 2.這三個(gè)物品有什么共同點(diǎn)(都已“籠”字結(jié)尾) 3.假如把“蒸籠燈籠雞籠”放在一起快速地念三遍，誰(shuí)情愿來(lái)試一試? 二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，引導(dǎo)他們從畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，感受畫(huà)面的簡(jiǎn)潔生動(dòng)。 1.這幅畫(huà);里有幾

2、個(gè)人物?他們的穿衣裝扮像哪里的人? 2.上面的兩個(gè)人在干嘛?下面的那一位呢? 3.這幅畫(huà)是用什么方法畫(huà)的?你們畫(huà)人的時(shí)候用過(guò)這種方法嗎? 三、教師念兒歌23遍，請(qǐng)幼兒觀賞，然后出示示意圖請(qǐng)他們跟學(xué)。 1.這首兒歌里有幾個(gè)稱(chēng)謂(你、我、他) 2.我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的? 3.做蒸籠的不做什么?做燈籠的不做什么?做雞籠的不做什么? 4.這個(gè)示意圖上的箭頭是什么意思?我們念的時(shí)候根據(jù)什么挨次來(lái)念? 四、組織幼兒通過(guò)嬉戲聯(lián)系兒歌，感受繞口令的詼諧幽默。 嬉戲規(guī)章：請(qǐng)一位幼兒扮演做蒸籠的，他開(kāi)頭念前兩句“我做蒸籠、你做燈籠、他做的雞籠，做蒸籠的不做雞籠和燈籠”，一邊念一邊隨機(jī)指派另外兩

3、位幼兒扮演做燈籠和雞籠的，被指派到的幼兒接著按各自角色念出“做燈籠的不做雞籠和蒸籠”“做雞籠的也不做蒸籠和燈籠”。每位小朋友都要集中留意力，說(shuō)不定你就被指派了，假如你是“做蒸籠”的應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)?假如你是“雞籠”的應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)? 活動(dòng)反思： 在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候覺(jué)得這首兒歌有點(diǎn)繞口，原來(lái)還擔(dān)憂(yōu)孩子們不會(huì)，但是將音樂(lè)帶入到嬉戲中，隨著二哥的拍子、節(jié)奏孩子們歡快地做起嬉戲來(lái)，活動(dòng)最終除了個(gè)別孩子不會(huì)做以外，其他的孩子都能把這首繞口的兒歌念出來(lái)。 幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)喜愛(ài)大自然的情感。 2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的構(gòu)造

4、的根底上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人閱歷和想象內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 詩(shī)歌配圖一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幫忙幼兒理解感知幼兒作品。 1、教師有表情的朗讀詩(shī)歌 師：“小朋友，我們都知道我們四周的許多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢? 幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有許多的樹(shù)?！?“我去過(guò)連云港的花果山，那里有許多許多的高山，山上 還有水簾洞呢!” 2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，觀賞詩(shī)歌中的美麗語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及顏色的變化。師：“你剛剛都聽(tīng)道了什么樣的山呢?” 3、幼兒敘述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。 二、教師再次朗讀詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟識(shí)詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。 1、教師帶著孩

5、子們一起朗讀這首詩(shī)歌。 2、教師爭(zhēng)論： (1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃? (2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃? (3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃? (4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃? (5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山敘述) 通過(guò)爭(zhēng)論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。 (孩子們對(duì)這局部?jī)?nèi)閱歷可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，什么是漫天飛雪。) 三、幫忙幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比方成花籃;夏天的山比方成金籃;秋天的山比方成果籃;冬天的山比方成

6、銀籃。 四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌山的格式進(jìn)展創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天是;夏天是;秋天是;冬天是”的格式進(jìn)展能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。 教師示范：花 春天的花 是迎春花; 夏天的花 是荷花; 秋天的花 是菊花; 冬天的花 幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三 教學(xué)預(yù)備 1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。 2、人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像). 3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。 教學(xué)過(guò)程 1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。 (1)讓幼兒自由觀看教室的環(huán)境。 (2)教師：你在教室發(fā)覺(jué)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的適宜嗎? 2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解自

7、己的成長(zhǎng)過(guò)程。 (1)通過(guò)觀看比擬(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。教師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不適宜了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本事?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們哺育大的?我們要怎樣對(duì)待他們? (2)自由探究(觀賞小時(shí)候的照片和用品)：依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片照片上的人是誰(shuí)?一起談?wù)摓槭裁床虏恢?從而發(fā)覺(jué)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，通過(guò)集

8、中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)展比擬。 (3)、觀看錄像，積存閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿(mǎn)了奇怪。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由爭(zhēng)論溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)懷他們。 3、溝通體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自己小時(shí)候的趣事，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)， 4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓

9、幼兒分組操作，一組制作成長(zhǎng)變化圖-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子-請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。 5相互觀賞和介紹作品，完畢活動(dòng)。 幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四 果醬小房子 設(shè)計(jì)意圖： 綱要指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。果醬小房子以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和承受的

10、，而且過(guò)程中情節(jié)的進(jìn)展符合幼兒的智力進(jìn)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽打算開(kāi)展此次果醬小房子的教學(xué)活動(dòng)。 一、活動(dòng)目標(biāo) 觀賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。 喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴一起學(xué)編。 二、活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。 難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 三、活動(dòng)預(yù)備： 字卡-小房子; 背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片; 一首快節(jié)奏的音樂(lè); 印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張; 蠟筆14盒、7張桌子。 熟識(shí)各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)出示小房子，引題。 我們生活的四周有許多房子，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特殊好玩的，或者你印象很深的? (二)出示背景圖，邊敘述邊提問(wèn)。 1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)覺(jué)了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。 2.邊敘述邊提問(wèn)： 小