四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元概要

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一元?jiǎng)?一、單元簡(jiǎn)析本組課文以走千山萬(wàn)”為題它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元 實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排方按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法此 以外要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用組課文語(yǔ)言優(yōu)美， 易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美三首亭 及憶江南都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn) 24 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 29 個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂 詞句的意思，積累佳句。背三首古詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど搅?xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫(huà)面等方法感 知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自喜

2、歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。感景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、愛(ài)大自然的感情。了作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作法，能模仿課文例段寫(xiě)話。三、重難點(diǎn)味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意指背誦，積累言解景物，想象其美景在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感 ,受美的 熏陶。學(xué)作者觀察和表達(dá)的方練理清課文的條.在心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具.四、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用 12 課時(shí)其精讀課文 課略讀課文 2 課時(shí)口交際 課時(shí)，習(xí)作 2 課時(shí)我的發(fā)”日積月”“帶網(wǎng)2 課。具體安排：古詩(shī)詞三首 課時(shí)桂林山水2 課記今畫(huà)的雙龍洞 課七月的天山 課時(shí)語(yǔ)文園地 5 課時(shí)五、教學(xué)

3、措施教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。防止單純的朗讀技巧指導(dǎo)， 要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考林山水這是一篇情景 交的游記教時(shí)既要讓學(xué)生了桂林山水的特點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感情 和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終月天山中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈， 連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間廣的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可 先學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō) 出己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以 肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?僅四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)二元?jiǎng)?一、單元簡(jiǎn)析本組教材“誠(chéng)待人為專題選了精讀課彩那天課萬(wàn) 年牢心比心

4、一語(yǔ)園地彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世 界，使我們懂得了老實(shí)守信是人的精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更為重要牢告訴讀者 做什么事都要講究認(rèn)真實(shí)講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維 護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)更得了別人的重比雖有曲折的故事情節(jié)卻給人心靈 的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ) 言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶， 促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn) 20 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用 29 個(gè)語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn) 23 個(gè)詞語(yǔ)。正、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文體文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。感

5、人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付行動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的 事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。四、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用 課，其中精讀課文 課時(shí)，略讀課文 課，口 語(yǔ)交際 課，習(xí)作 課的現(xiàn)積累帶網(wǎng)” 課。中彩那天 課時(shí)萬(wàn)年牢 1 課時(shí)尊嚴(yán) 2 課將心比心 課時(shí)語(yǔ)文園地 課時(shí)五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶操陶冶的同時(shí)也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)有效的 課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。 鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖 書(shū)及調(diào)查訪問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠(chéng)待人待人”資料交流匯報(bào)會(huì)。用自己喜 歡的方式把自己的資料展示出

6、來(lái)給予一些鼓勵(lì)的措施提高學(xué)生的參與度和參與的熱 情。 僅四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三元?jiǎng)?一、單元簡(jiǎn)析本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文自然之道和達(dá) 讀課文黃河是怎樣變化的自然的啟示個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地然 之道河怎樣變化的告我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自 然和諧相處蝠雷達(dá)自然的啟示是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng) 造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保 護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步 關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn) 28

7、 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 26 個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用 31 個(gè)語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn) 30 個(gè)語(yǔ)。正、流利、有感情地朗讀課文。理和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。激學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高 學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。四、課時(shí)安排自然之道黃河是怎樣變化的 蝙蝠和雷達(dá) 大自然的啟示 語(yǔ)文園地2 課1 課2 課1 課4 課五、教學(xué)策略加學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。 通師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)

8、律辦事，并從自 然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。創(chuàng)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解與自然的關(guān)系。六、課前準(zhǔn)備1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。2、制做多媒體課件。3、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等 僅四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)四元?jiǎng)?一、單元簡(jiǎn)析本組教材圍繞以戰(zhàn)與和平這專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文 鶯的歌聲雄雨來(lái)是的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事國(guó)孩子的呼聲 通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)維護(hù)和平制止戰(zhàn) 爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲課文都緊緊圍繞 專題，給學(xué)生

9、越來(lái)越鮮明的情感 體，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的 夢(mèng)想擊了多少美麗的憧憬人不需要戰(zhàn)爭(zhēng)讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓 “和之”永遠(yuǎn)絢麗綻放。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 27 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到 熏陶感染。3樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。課前準(zhǔn)備1收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。2從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)亂不安、仍彌漫著 戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。三、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上點(diǎn)理解那些含義

10、深刻的句子的意思 會(huì)句子表達(dá)的思想感情。四、課時(shí)安排夜鶯的歌聲 課時(shí)小英雄雨來(lái) 課時(shí)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2 課時(shí)和我們一樣享受春天 1 時(shí)語(yǔ)文園地4 課五、教學(xué)措施應(yīng)學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己 的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如 有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)己解答可學(xué)生自由組合自選擇朗讀自己最感興趣 的段落。2教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。圍這個(gè)主題開(kāi)“小新發(fā)布”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好

11、地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。以讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀 中熟記自己喜歡的詩(shī)句。六、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)的歌曲，有關(guān)的電影、電視。 僅四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)五元?jiǎng)?一、 單簡(jiǎn)析本組的專題是“熱愛(ài)生命了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命 的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。 教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考細(xì)感悟結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感 可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。體會(huì)含義深刻的句子是 本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各 個(gè)版塊被“熱愛(ài)生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。二、教學(xué)目標(biāo)“徑、暢”等 17 個(gè)生字

12、，認(rèn)識(shí)“裊、濫”2 個(gè)；練習(xí)積累詞語(yǔ)，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用其中的 三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶 25 個(gè)。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字：重 ch、彈 n鋪 學(xué)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解含義較深刻的句子。“熱愛(ài)生命”的名言名句。繼練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié) 果、體驗(yàn)和感受的能力。培學(xué)生通過(guò)朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品語(yǔ)言的意識(shí)和能力。三、重難點(diǎn)體生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美；培養(yǎng)珍愛(ài)自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià) 值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛(ài)自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。認(rèn)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受文實(shí)踐的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)從整體上把握課文真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句

13、的含義和作用的和身邊發(fā)生的感人 故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。四、課時(shí)安排觸摸春天 永生的眼睛 生命 生命 花的勇氣 語(yǔ)文園地2 課1 課2 課1 課4 課五、教學(xué)措施“熱愛(ài)生命”這一主題的關(guān)注學(xué)討論發(fā)表自己對(duì)這則消息看法的基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生 談到“該珍惜生命的基礎(chǔ)引歸納“要熱愛(ài)生命的主題引出課文中的導(dǎo)語(yǔ)。 瀏整組課文。 思：這一組課文，主要了哪些關(guān)于生命的故事？哪些內(nèi)容寫(xiě)出了我 們過(guò)去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇真地看一看想一想這篇文章主要講了關(guān)于誰(shuí) 的生命故事？ 交介紹結(jié)納組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛(ài)生命的 故事。進(jìn)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。布學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行以后的課

14、文學(xué)習(xí)和踐活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文第六元學(xué)劃 僅一、單元簡(jiǎn)析本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村二篇閱讀文章，二篇略讀課文 人家主要描寫(xiě)了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活之歌展現(xiàn)了異國(guó)的田園 風(fēng)詩(shī)三 首更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園意趣的圖畫(huà)哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒 童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束滿樂(lè)趣的童年生活篇文章雖然從不同的角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景 色和生活，描寫(xiě)方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)， 贊美與向往。二、教學(xué)目標(biāo)1、讀寫(xiě)生字生詞，積累詞匯。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。4、感受鄉(xiāng)村的美好生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)單元重點(diǎn)：引導(dǎo)

15、學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)生字，理解生詞，積累詞匯。單元難點(diǎn)幫學(xué)生理解重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)習(xí)作者的表達(dá) 方法。四、課時(shí)安排鄉(xiāng)下人家 古詩(shī)詞三首 牧場(chǎng)之國(guó) 麥哨日積月累寫(xiě)字寫(xiě)作2 課；2 課：1 課；1 課；1 課；1 課；2 課；五、教學(xué)措施識(shí)前可采用自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式進(jìn)，每小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片，在自主 識(shí)字的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)組織學(xué)做人人參與，字字落實(shí)。教師要提醒學(xué)生注意文中一 些字的字音字形。在生充分感受到鄉(xiāng)間的美之后，教師相機(jī)織學(xué)生開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，讓家在農(nóng)村的 同學(xué)深入了解自己家鄉(xiāng)最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(zhǎng)、 老師的帶領(lǐng)下

16、走田園農(nóng)家體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，共同搜集農(nóng)村風(fēng)光的圖片村童生活趣 事，農(nóng)家自制玩具或?qū)戅r(nóng)村的小詩(shī)，以便為后面的“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際習(xí)作”和 “展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。是課文學(xué)習(xí)的拓展，可以讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)作者重點(diǎn)描寫(xiě)了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作 者巧妙的擬人化手法然后交流己的感受和理解有感情的朗讀感受鄉(xiāng)間小路雨后的 清新與生氣。四年級(jí)語(yǔ)文第七元學(xué)劃 僅一、單元簡(jiǎn)析本單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 游到了紙上讀文全神貫注親的菜園偉的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、 普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不屑追求的精神。語(yǔ)文園地中以我敬佩的一個(gè)人為主題，展開(kāi)的口語(yǔ)交

17、際和習(xí)作的訓(xùn)練學(xué)生發(fā) 現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)方面，本單元要認(rèn)識(shí) 21 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 個(gè)字。正、流利、有感情地朗讀課文。初學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。體會(huì)并學(xué)習(xí) 全神貫注的工作態(tài)度及通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。學(xué)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)能握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、作和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求 精神能學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題討論解決要學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè) 人精神風(fēng)貌的方法。游到了紙上中游了紙上”與先游到了心里”兩者之間的關(guān)系是課文理解 上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作場(chǎng)

18、景來(lái)理解。親的菜園要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。作指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料要通過(guò)體的事例來(lái)把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌 寫(xiě)出來(lái)又要把自己對(duì)這個(gè)人的佩之情表達(dá)出來(lái)以提示學(xué)生注意描寫(xiě)人物的外貌動(dòng) 作和語(yǔ)言。四、課時(shí)安排25、個(gè)鐵球同時(shí)著地 26、神貫注、游到了上 28、親的菜園語(yǔ)文園地七五、教學(xué)措施2 課1 課3 課2 課2 課時(shí).教學(xué)本組課文要導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象到心靈啟 示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法 文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合， 讀寫(xiě)結(jié)合做知識(shí)與能力遷移工作本組教材形成有機(jī)的整體教