藝術(shù)源于生活高于生活

1、藝術(shù)源于生活，高于生活課型：欣賞.評(píng)述一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)欣賞與評(píng)述基礎(chǔ)知識(shí)與理論，探究藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品的審美能力。鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)作品理解和感受的能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生積極感受、認(rèn)真參與對(duì)作品與實(shí)物、實(shí)景的比較、分析和討論的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的關(guān)注，尤其是對(duì)藝術(shù)與生活關(guān)系的主動(dòng)關(guān)注。幫助學(xué)生逐步建樹(shù)對(duì)于繪畫(huà)作品乃至其他藝術(shù)作品的興趣，懂得藝術(shù)對(duì)于人生的重要作用，樂(lè)于學(xué)做一個(gè)懂得藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝

2、術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。2、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情 境導(dǎo) 入教師課件呈現(xiàn)圖片，包括舞蹈、繪畫(huà)、建筑、影視等方面，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞：這些作品的創(chuàng)作在取材上有沒(méi)有相似性？學(xué)生先欣賞教師提供的圖片，然后進(jìn)行思考，最后回答。用探究學(xué)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。理解感悟理解感悟 一、賞析國(guó)畫(huà)蝦1、認(rèn)識(shí)齊白石。2、了解齊白石創(chuàng)作蝦的過(guò)程。（1）摹古（40-60歲之間）（2）寫(xiě)生（62歲起）（3）創(chuàng)作（3次改造）第一次（66歲）第二次（68歲）第三次（71歲）分析作品蝦二、賞析油畫(huà)作

3、品開(kāi)國(guó)大典教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單，要求學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：這幅作品的創(chuàng)作背景是什么？油畫(huà)中天安門(mén)和真實(shí)的天安門(mén)有何不同？哪些方法突出了毛主席的形象？畫(huà)菊花的目的？畫(huà)面的色彩和實(shí)景有何不同？美術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)方式：再現(xiàn)性作品再現(xiàn)性：真實(shí)的表達(dá)客觀世界，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫(xiě)實(shí)的。賞析油畫(huà)作品青年女歌手、父親表現(xiàn)性作品以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的情感，畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的世界。賞析松魂 師生共同了解。學(xué)生觀看圖片，思考并回答。學(xué)生欣賞圖片，合作完成學(xué)習(xí)單上的問(wèn)題。加深對(duì)齊白石老人的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、了解齊白石作品蝦的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活，高于生活。任務(wù)單的設(shè)置鍛煉學(xué)生的合作能力和語(yǔ)音表述能力。拓展延伸抽象作品也源于生活嗎？分析畢加索作品牛、格爾尼卡2、夏加爾作品舉杯，兩重自畫(huà)像1、學(xué)生以合作的形式完成。2、注意時(shí)間安排以合作的形式完成作業(yè)，讓每位同學(xué)都能全方位、細(xì)致地掌握和運(yùn)用本節(jié)課