聽高金英老師講座心得體會(huì)

1、聽高金老講座心體 (精選篇 ) 聽高金英老師講座心得體會(huì)寨頭堡中心小學(xué) 李令花 20 xx 年 8 月 20 日至 26 日我聆聽了高金英書生 兩位名師的講座感受頗多尤其是高金英老靜下心來教書潛下心來育人 的講座高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺幾個(gè)小時(shí)我們沒有感覺到疲勞反而 如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓 我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力高老師就像一本厚重的書讓人百讀 不厭，讓我感觸頗多。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道， 師愛就是師魂”她引入一則寓言北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人的大衣脫下 來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間

2、飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒 冷行人的大衣裹得越緊果它失敗了而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地， 使天地間溫暖而明亮行人漸漸感到熱了就解開了大衣的扣子教師是人類 靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上 的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩， 還是讓他們黯然失色這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色老師的言 傳身教對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師我們?cè)?么能期待他雕琢出高尚的靈魂來每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝既然人家能 把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能

3、在孩子的 生命里烙下深深的印記我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧感動(dòng)于 這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷； 更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師們不是萬能的上 帝但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自 身成長的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”你不經(jīng)意的一句話一個(gè)眼神有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo) 簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一 定要慎之又慎知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大待問題學(xué)生，1首先必

4、須尊重學(xué)生的人格。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓 人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識(shí) 儲(chǔ)備。聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研盡力提高自身的本體性知識(shí)并在此基 礎(chǔ)上博取眾長力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野 比學(xué)校大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術(shù)家和詩人”方向發(fā)展。 做一名“充滿陽光味道”的老師！聽高金英老師講座心得體會(huì)臨近開學(xué)感謝田校長的用心良苦我們幸聆聽了北京廣渠門中學(xué)高金英

5、老 師的提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作報(bào)告視頻。我聽后第一個(gè)感覺 就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。在會(huì)上，我看見很多人都 像我一樣多次拍手叫好高老師以鮮活的案例闡述理論時(shí)而溫情感人催人淚 下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事初建宏志班高金英 老師就擔(dān)任班主任對(duì)既沒成功經(jīng)驗(yàn)又沒失敗教訓(xùn)的她來說惟一“有譜”的是 “我有愛”。因?yàn)樵诖饲?20 多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切 ( 冰心)”的實(shí)踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于 “用人格魅力去感染學(xué)生”的部分聽著高老師

6、一件件感人的事例這也一次次 的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道， 師愛就是師魂”她引入一則寓言北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人的大衣脫下 來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒 冷行人的大衣裹得越緊果它失敗了而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地， 使天地間溫暖而明亮行人漸漸感到熱了就解開了大衣的扣子教師是人類靈魂 的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)2子和背負(fù)的責(zé)任是多么重孩子就像是一張白紙你是想讓他們流光溢彩還是 讓他們黯然失色這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們

7、著色老師的言傳身 教對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的一個(gè)對(duì)學(xué)生沒有愛的教師我們?cè)趺茨?期待他雕琢出高尚的靈魂來每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝既然人家能把寶 貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一 個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖 果”的育人智慧感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題尊重 和寬容孩子的廣闊胸懷崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗 教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使， 讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值也是教育最平凡也最神奇的感 召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛啬愕?/p>

8、冷眼里有牛頓你的譏笑里有愛迪生”你不經(jīng) 意的一句話一個(gè)眼神有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽甚至?xí)屗麄冇?這個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知 對(duì) 格 效 多 好 文 章 W)大，對(duì)待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。說實(shí)話，從高老 師身上學(xué)到的東西真的很多很多有教育意義上的也有對(duì)人生的思考上的其 中之一便是微笑高老師遇到的困難很多而且絕非我們想象得到的可是每一 次她都會(huì)微笑著去面對(duì)從她的身上我看到了微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完美的詮 釋，微笑是從從容容的人生態(tài)度。如果我們像她那樣，微笑著去面對(duì)生活，生活 也一定微笑地面對(duì)著我們。喧囂塵世，受約束的是生命，不受約束的是

9、心情。只 要心是晴朗的人生就沒有雨天生命有時(shí)只需要一枚真誠的微笑微笑著 的人并非沒有痛苦，就如高金英老師，只不過她善于把痛苦錘煉成詩行微笑著的人并非沒有眼淚只不過她善于把眼淚作為心靈的燈 盞，照耀著前行的路。所以，微笑是一種魅力，是涵蓋著一種振作，一種成熟， 一種堅(jiān)強(qiáng)，一種超脫的魅力。所以微笑是一種風(fēng)度，是具有熱情和友善，具有接 納和體貼具有寬容和豁達(dá)具有樂觀和輕松的風(fēng)度高老師給了自己的生命一 個(gè)最好的詮釋：給了生命一個(gè)真誠的微笑！ 所有的善意和感悟都融匯在這真誠 的微笑之中。3聆聽高金英老師的講座是一種享受除了深刻的感受還有帶來的心靈深處 的震撼與感動(dòng)真誠感謝進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供如此好的機(jī)會(huì)讓

10、我經(jīng)歷了一次心 靈的洗練，精神的升華！讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！聽高金英老師講座心得體會(huì)20 xx 年的開學(xué)季，縣教委組織了一線教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我很榮幸能成為這其 中的一員在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中我認(rèn)真地聽兩位老師的講座做了詳細(xì)記錄。 其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這 8 個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里我們沒有感覺到疲勞而如沐春風(fēng)高老師的幽默樂觀、 豁達(dá)令會(huì)場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人 格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多，體現(xiàn)在以下 幾點(diǎn)：1，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這

11、樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來說真的很好理解們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子那 么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生。2，高老師講了個(gè)故事，說馬和驢本來在一起，后來馬被唐僧帶去西天取經(jīng) 了回來給驢講西天路途中的見聞很羨慕說“哎呀走了那么遠(yuǎn)的路啊， 我連想都不敢想!”馬說：“不！你一步也不比我走的少，只不過你被遮住了眼 睛，一直在轉(zhuǎn)圈呢！”聽了這個(gè)故事，我心里馬上冒出了一個(gè)念頭：“是像驢一 樣在原地轉(zhuǎn)圈是像馬那樣去遠(yuǎn)行呢？”一年又一年的教學(xué)是不加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 確實(shí)會(huì)像驢那樣在原地轉(zhuǎn)圈的而要想像馬一樣遠(yuǎn)行就必須多讀好書不斷地 給自己充電；同時(shí)也必須接受新事物，積極地進(jìn)行教研。3樂觀的生活態(tài)度從報(bào)告的開頭到結(jié)尾處處可以感受到

12、高老師的樂觀。 對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂觀和智慧。天外有天人外有人我確實(shí)感受到了這一點(diǎn)也許有人會(huì)感覺她的報(bào)告不 像很多別的專家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺這和我的欣賞水平很對(duì)路， 我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以我覺得這樣的老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，活到老， 學(xué)到老我永遠(yuǎn)在探求知識(shí)的旅途中老師的言傳身教對(duì)學(xué)生造成的影響是直 接而深遠(yuǎn)的個(gè)對(duì)學(xué)生沒有的教師們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來。 每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝既然人家能把寶貝交給你我們有什么理由不4好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里 烙下深深的印記我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智

13、慧感動(dòng)于這位樸 實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題尊重和寬容孩子的廣闊胸懷更崇拜 魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師我們不是萬能的上帝但 不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長 的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛啬愕睦溲劾镉信ｎD你的譏笑里有愛迪生”你不經(jīng) 意的一句話一個(gè)眼神有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽甚至?xí)屗麄冇?這個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知 道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大對(duì)待問題學(xué)生首先必須尊重學(xué)生 的人格。作為一名青年一線教師值得我們學(xué)習(xí)的地方更多特別是作為一

14、名六年級(jí) 的班主任如何去塑造孩子變得很重要高老師的一番話使我受益匪淺高教授 說要用心做事，做成功班主任。為此她說：1.班主任要具備五個(gè)三(1)三大觀念：以生為本的教育價(jià)值觀依法治教的執(zhí)教觀以德育人的德育觀。(2)三大意識(shí):責(zé)任意識(shí)（用心做事）民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）服務(wù)意識(shí)(3)三類知識(shí):學(xué)科專業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。廣博的業(yè)外知識(shí)心理健康知識(shí)(4)三種能力學(xué)科教學(xué)能力5組織管理能力媒體運(yùn)用能力(5)三種精神:進(jìn)取精神奉獻(xiàn)精神創(chuàng)新精神.班主任要具備良好的師德對(duì)師德內(nèi)涵的理解 “師”字就是帥字加“”這“”就是“德”。 （1） 一個(gè)核心：服務(wù)。現(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為

15、為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良 好的環(huán)境。（2）三個(gè)維度：能力、人格、價(jià)值觀。能力是基礎(chǔ)。人格是動(dòng)力。價(jià)值觀是方向。（3）四個(gè)關(guān)鍵詞：以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。.班主任老師要有完善的人格的魅力人格的魅力去感染學(xué)生 “沒 有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就搞不好教育” 周濟(jì)“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。”-全國勞動(dòng)模范 李素麗愛自己的孩子是人愛他人的孩子是神我不是神但我從事的是神圣的 職業(yè)。-高金英教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。把簡單的事情做好，你就不簡單；把平凡的事情做好，你就不平凡。 對(duì)待家長要做到三步曲“微笑讓座倒茶”這樣

16、家長就會(huì)感受到教師的人格魅力。.班主任語言藝術(shù)：“情在首先,理在言中,意在言后,春雨無聲,夏雷發(fā)聵,沉默是金。” “別人也犯錯(cuò)了什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一6個(gè)”。 教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。 認(rèn)真做事 用心做人聽高金英老師講座心得體會(huì)江橋鎮(zhèn)中心幼兒園 鄧 20 xx 年 2 月 26 和 28 兩日我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識(shí)講座有幸聆聽了張化萬高金 英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師靜下心來教書，潛下心來育 人和老師的價(jià)值的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺。初次見到高金英老師，便被 她樸實(shí)的形象親切的話語吸引住了心里不僅感嘆到如此平

17、凡的人竟做了那 么多不平凡的事情；平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。 幾個(gè)小時(shí)我們沒有 感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會(huì)場不時(shí)爆發(fā)出陣 陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高金英老師說：“愛是一種連鎖反應(yīng)，你對(duì)學(xué)生愛，家長也會(huì)愛你；你對(duì)家 長關(guān)心學(xué)生也會(huì)關(guān)心你”教師是人類靈魂的工程師這是個(gè)多么偉大的稱呼 啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！尤其是 我們幼兒園教師孩子們就像是一張白紙你是想讓他們流光溢彩還是讓他們 黯然失色就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色愛”是師德的靈魂， 高老師提出的愛的七要素明確的為我們老師指明了教育

18、方向。老師的言傳身教， 對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的一句忠言一個(gè)善舉都能在孩子的生命里 烙下深深的印記。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和 價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛啬愕睦溲劾镉信ｎD你的譏笑里有愛迪生”你不經(jīng) 意的一句話一個(gè)眼神有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽甚至?xí)屗麄冇?這個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知 道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大對(duì)待問題學(xué)生首先必須尊重學(xué)生 的人格。聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師 很少看演講稿，

19、但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松； 高老師還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。“一盲人背著一個(gè)瘸子， 忽然瘸子大溝溝溝盲人接歐來歐來人一起掉入溝中” 在哈哈大笑中高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中又一笑7話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說一句誰呀？的鸚鵡問道誰呀？ 收電費(fèi)的答道收電費(fèi)的晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐 白沫。忙問誰呀？只聽里面鸚鵡答道收電費(fèi)的”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一 門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來了。”這些笑話、故事 我都聽過可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中運(yùn)用到教育孩 子身上很好的笑話故事便在我自己

20、笑后便被白白的爛到肚子里錯(cuò)失了大好 的教育資源看來并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒資料沒內(nèi)容最主要的是我們 抓不住時(shí)機(jī)沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)所知應(yīng)用到教學(xué)工作中高老師這生動(dòng) 的一課給我啟示頗多，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。聽高金英老師的講座留給我的是頗多的反思與促進(jìn)我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué) 科知識(shí)進(jìn)行鉆研盡力提高自身的本體性知識(shí)并在此基礎(chǔ)上博取眾長努力使 自己向高老師提出的當(dāng)今社會(huì)老師應(yīng)兼具工作者學(xué)習(xí)者研究者的三種身份方 向發(fā)展。聽高金英老師講座心得體會(huì)-讓陽光的味道灑滿心田“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。 作為一個(gè)剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態(tài)此外作為一名 班主任還應(yīng)該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量讓陽光的味道