幼兒園中班主題春雨的色彩說課稿教案反思

1、幼兒園中班主題春雨的色彩說課稿教案反思這是幼兒園中班主題春雨的顏色說課稿教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景象。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話訓(xùn)練感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)現(xiàn)自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展，并且孩子們充滿了

2、好奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展現(xiàn)出來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感看法目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、力量目標：進展幼兒的審美力量和想象力。3、認知目標：幫忙幼兒在理解散文的根底上感受春天的活力，明白春雨對萬物生長的作用。四、活動的重點和難點：重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的美麗

3、，進而豐富詞匯、進展幼兒的觀看力量、思維和語言表達力量。難點是：學(xué)習(xí)詞語淋、滴、灑、落、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句友愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅。五、活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣情況實地觀看春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伤栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充足放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要實行了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進

4、行有關(guān)春天主題的談話，幫忙幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的學(xué)問經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展現(xiàn)春天的勃勃活力，春雨的顏色散文詩的情景，也是通過課件中溫柔的配樂詩朗誦表達出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的顏色散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的顏色的感受。此外我還適時采納了溝通商量法、鼓勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉快。七、學(xué)法：1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動

5、中，幼兒通過觀看發(fā)現(xiàn)自然界的改變，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學(xué)指出：但凡人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，肯定會留下深入的印象，伙伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學(xué)過程活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天看春雨賞識散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）1、激發(fā)愛好談春天愛好是最好的老師?；顒娱_頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。2、看春雨觀看課件春雨的

6、顏色前半部分，到春雨姐姐歡送的最熱情老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個好玩的話題，你們明白他們在爭辯什么問題嗎？（幼兒答復(fù)）對他們在爭辯：春雨究竟是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩春雨的顏色3、賞識散文詩（1）完好賞識后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，老師引導(dǎo)商量，幫忙幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）查找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會淋、滴、灑、落并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來答復(fù)，促進幼兒主動思維，錘煉幼兒的口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。4、情

7、景表演：分角色進行朗誦表演。5、經(jīng)驗總結(jié)：將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完好印象。6、擴展延長、升華主題引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的春雨的顏色散文詩的意境描繪出來，穩(wěn)固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。教學(xué)反思：活動反思可以從以下幾個方面思索，不必四平八穩(wěn)：1、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景象。春雨的顏色意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話訓(xùn)練感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)現(xiàn)自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。2、幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展，并且孩子們充滿了好奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展現(xiàn)出來。3、假如讓你重新上這