年級《大禹治水》教學(xué)設(shè)計

1、年級大禹治水教學(xué)設(shè)計北師大版三年級大禹治水教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容簡析：大禹治水是北師大小學(xué)語文第六冊第十單元的主體課文。這是一個流傳千古的神話故事，主要敘述了上古時代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。作為“奉獻”這一單元的第一篇主體課文，它承載著讓學(xué)生理解何為奉獻的重任。課文是按照時間順序來敘述的。全文只有四百來字，語言極其簡練，第一自然段，通過抓住四五個詞語就勾畫出洪水肆虐后的悲慘景象。二自然段寫父親鯀為治水而犧牲，并用“臨死前叮囑兒子”一句巧妙地轉(zhuǎn)到寫大禹。教學(xué)中可以通過分析人物心理活動將父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的決心。三、四自然段寫了大禹治水的方法以及幾個典型細節(jié)和幾個有代表性的數(shù)字說明他的奉獻精神。這一

2、部分是全文的重點，讓孩子們通過讀中悟，悟中讀去深刻體會大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻精神就變得猶為重要。本文教學(xué)中如何將大禹這一英雄的形象變得更真實、更豐滿、更高大是我在設(shè)計教案時最為關(guān)注的。學(xué)情分析：這個故事雖然流傳千古，但是上古時代距離今天也有上千年，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師的情景渲染，對比烘托等多種方法進行教學(xué)。另外，本班孩子抓重點詞句理解課文能力較強，教學(xué)時可大膽放手，由孩子們自讀自悟可能效果會更好。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.抓住重點詞語，深入理解課文，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛戴的英雄。2.有感情地朗讀課文過程與方法1.以學(xué)生為主體

3、，同桌合作學(xué)習(xí)2.抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀，感受大禹的無私奉獻情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立奉獻的意識。教學(xué)重點：深入體會大禹治水過程中的辛勞，從他“三過家門而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻精神。教學(xué)難點：1.有感情地朗讀課文2.抓住重點語段的重點詞句體會大禹是人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。教學(xué)(具)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1.這篇課文主要講了什么?(設(shè)計意圖：通過對文章內(nèi)容的回顧來訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力，并教會孩子們在遇到“誰，干什么”這類課題時歸納全文大意的小竅門)2.勾畫課文如何評價大禹的句子。3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。(設(shè)計意圖：通過課

4、后思考題及觀察勾畫句子的位置，來初步掌握文章結(jié)構(gòu))二、精讀指導(dǎo)：(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.為什么治水?2.抓“淹沒”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來理解洪水的兇猛、無情。3.齊讀第一自然段。(設(shè)計意圖：落實語言文字的訓(xùn)練。通過讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語，教師渲染，學(xué)生再讀從而深刻體會洪水無情而兇猛)(二)學(xué)習(xí)二自然段1.面對無情的洪水，禹在想什么?2.除了大禹心系百姓之外，還有什么原因讓他更堅定地投入治水之中?理解：父親鯀臨死時叮囑兒子: “一定要把洪水治好。”(設(shè)計意圖：通過分析人物心理活動，初步樹立人物形象，從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓;重點理解“叮囑”，引讀“一定要把

5、洪水治好”，把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。)(三)學(xué)習(xí)三自然段1.勾畫大禹用什么方法治水的句子，并與父親鯀的治水方法進行比較，體會大禹科學(xué)治水。2.抓“常常”、“天蒙蒙亮”、“長年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來體會大禹治水的艱辛。(設(shè)計意圖：著重由學(xué)生自讀自悟，圈出重點詞語，自己說說體會這樣的方式來理解課文，體會大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大、豐滿)(四)學(xué)習(xí)四自然段1.兩個句子對比，自己體會“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思。2.四人小組討論交流。3.全班匯報，練讀(設(shè)計意圖：力圖通過兩個句子的對比，體會副詞的作用，從中感受禹為了治水，舍小家為大家的奉獻精神，并學(xué)會一些簡單的

6、朗讀批注。)(四)學(xué)習(xí)五自然段1.通過和第一自然段洪水來時的場景對照，想象洪水退去的景象。2.理解“欣欣向榮”。三 、歸納小結(jié)：1.為什么大禹是人們世世代代敬仰和愛戴的英雄(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過板書回答問題)2.全文都是稱呼“禹”，為什么題目是“大禹”?(設(shè)計意圖：力圖成功塑造大禹這一英雄形象。)大禹治水教學(xué)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我力求以教材為憑借，以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)，經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，我認(rèn)為本課的精彩之處在于：一、把握教材特點，緊扣主題。本單元的主題是“奉獻”，本節(jié)課 以“禹因為什么成為人們世世代代崇敬和愛戴的英雄?”為切入點進行教學(xué)。最初孩子們只能簡單地認(rèn)為大禹是為了治水而成為英雄

7、，教學(xué)中，力圖通過理解大禹為什么治水?(體會洪水帶來的災(zāi)害以及父親臨終的叮囑，有心想百姓的胸懷)大禹怎么樣治水?(讓學(xué)生自讀自悟，抓重點詞句來理解大禹治水歷經(jīng)艱辛，治水成功)結(jié)果怎么樣?(給人們帶來了欣欣向榮的景象，造福人民)最后總結(jié)出大禹所做的這一切不是為自己，而是為別人，為天下百姓，這種為別人付出不求回報，我們就稱為奉獻，回扣了單元主題。從“英雄”入手，回到“英雄”，其間詮釋了大禹為什么是英雄，也將這一英雄形象變得高大、豐滿。二、落實語言文字的訓(xùn)練。這節(jié)課，我抓住一切可以訓(xùn)練的機會，對孩子進行聽、說、讀的訓(xùn)練。1、在教學(xué)第一自然段時，我進行引讀，最后小結(jié)課文中正是用上了這些動詞才更準(zhǔn)確地描

8、寫出洪水的兇猛。整個引讀過程中我努力讓孩子體會動賓詞組和主謂詞組的搭配，孩子加深了印象，也對語言文字進行了細細的品位。2、理解“叮囑”一詞。禹因為不忍讓百姓受苦而想治水，這是第一個治水原因。除此之外，還有什么原因讓大禹更堅定地投入到治水中?孩子的回答是因為父親臨死前的叮囑。這時，我及時抓“叮囑”一詞，理解叮囑的意思。父親為什么要叮囑?孩子回答因為父親沒能把洪水治好而放心不下受苦的老百姓，因為父親希望自己的兒子能幫自己完成未完的事業(yè)這樣，孩子既加深了對這個詞語的理解，也樹立了一定的人物形象，理解到鯀的心系百姓，進而也能理解到大禹的心系百姓。加上我刻意的四次引讀“一定要把洪水治好”，成功地把父親的

9、遺愿轉(zhuǎn)化為大禹的志向。3、當(dāng)教學(xué)到讓孩子找出文中大禹治水方法的句子時，我抓“開鑿”這一動詞，抓“九條河”這一量詞，通過引讀和渲染，讓孩子體會到大禹治水這一工程是如此的巨大和不容易。4、大禹的奉獻精神在教學(xué)過程中并沒有象貼標(biāo)簽似的講讀，也沒有讓孩子直接說出大禹有什么樣的精神，而是讓他們邊讀邊勾畫感動的句子，圈出自己認(rèn)為重點的詞語，談自己的體會。抓“常?！薄坝帧斌w會到大禹不只是一次這樣，而是經(jīng)常，多次。體會到大禹為治水風(fēng)餐露宿都是常有之事。當(dāng)孩子說到“天蒙蒙亮”能體會出大禹很早很早就起床。抓長年，理解一年很長時間大禹的腳都泡在泥水中，抓“腳跟都爛了”體會連最不容易爛的地方都爛了。抓“才”字體會到大

10、禹為了治水結(jié)婚很晚，抓“僅僅”體會到大禹為了治水在家住的時間之短。抓“卻顧不得回家看一看”中的卻字時，通過“十年”和“三次”的對比，讓孩子們體會到本來回家次數(shù)就很少了，就該進去看看，但大禹為了治水，“卻顧不得進去看一看?！边@里，我還聲情并茂補充典故，三過家門而不入，又一次回扣了“卻顧不得進去看一看?！弊尯⒆觽兏斫狻皡s”字的語法意義，也讓他們更深入地理解大禹為了治水，拋下小家而為大家，這一英雄人物形象在孩子們的心中越發(fā)高大。另外，在教學(xué)這一部分時，孩子感受到哪句就出示哪句，我完全尊重他們的選擇，讓孩子們更自主地學(xué)習(xí)?？傊谡麄€教學(xué)過程中，我力求使課堂教學(xué)出現(xiàn)一個全體學(xué)生積極地學(xué)，獨立地學(xué)，創(chuàng)

11、造性地學(xué)的生動活潑的局面，使孩子們的語言表達能力、閱讀理解能力得到發(fā)展與提高。課后，我發(fā)現(xiàn)還存在著不足，在引導(dǎo)孩子自讀自悟時，應(yīng)根據(jù)他們的理解和體會，適時地加入朗讀的訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)，這樣，讀和悟才能更有效地結(jié)合，課堂教學(xué)的效果才會更好。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課12個生字。會寫8個生字。2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教學(xué)重難點：1.識字、寫字。2.抓住描寫景色美麗的句子，了解小潔的行為美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感知美。師：孩子們，今天老師特意準(zhǔn)備了一份禮物，想送給你們，看一看吧。（出示課

12、件）禮物幾張清澈湖水的風(fēng)景圖片。師問：你們看到了什么？（學(xué)生答）提示課題板書課題：清澈的湖水學(xué)生齊讀課題（ 讀好“清澈” ）二、初讀課文，感受美。1師：面對這清澈的湖水，你們想知道些什么？大家快打開課文27課，自由的、放聲的讀一讀！讀的時候把句子讀順，同時勾出你不認(rèn)識、或者讀音拿不穩(wěn)的字寶寶和詞寶寶。2檢查學(xué)習(xí)情況，出示課件：讀一讀，認(rèn)準(zhǔn)生字。寫一寫，會讀并會寫字詞。過渡句：這些字寶寶啊孩子們都認(rèn)識了，現(xiàn)在它們跳進了小潔姐姐的船里，和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風(fēng)景，我們也去看一看吧。三、品析課文，欣賞美。1.第二自然段，（出示課件）學(xué)生欣賞兩岸的風(fēng)景，師問：你們看到什么？覺得這里的山石怎樣？誰

13、能把你看到的美景讀出來？2.第三自然段，讀課文。師問：小潔姐姐想把面包紙丟進水里，丟了嗎？（沒有）為什么不丟呢？你能找出描寫湖里美麗景象的句子嗎？（出示課件）抽生讀，自由讀，為什么小潔覺得自己像在天上飛，又像在水里游？師旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，而天上的藍天、白云、山巒又如此的清晰。此時你們有什么感覺呢？3.第四自然段，師讀課文，學(xué)生勾出喜歡的句子。師問：小潔姐姐還想把面包紙丟進水里嗎？（教師抓住“攥著”和“生怕”理解句子）她為什么害怕面包紙掉進水里呢？（小魚）誰來讀一讀寫小魚的句子，從這個句

14、子你有什么體會？帶著體會讀句子。孩子們，藍天白云、青山綠水、小魚嬉戲，你們覺得這里的景色怎樣啊？板書：景色優(yōu)美。景色多美啊，小潔姐姐從想扔面包紙到攥著面包紙到生怕掉進湖里，孩子們，從這里我們可以看出小潔是個怎樣的孩子？（生說）是啊，小潔姐姐才不會把這美好的的景象破壞呢！看，那邊的孩子在干什么？（讀四自然段的后面部分）師問：發(fā)生了一件什么事？（抓住重點詞語，理解美麗景象被破壞了，體會小潔的心情。）孩子們，你們喜歡哪個孩子呀？為什么不喜歡扔香蕉皮的小孩呢？如果是你們，你們會怎么做？孩子們，你們想知道小潔姐姐是怎么做的嗎？4.第五自然段，學(xué)生自由朗讀，小潔姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上臺飾演小

15、潔姐姐）5.學(xué)到這兒，孩子們，（出示課件）如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？發(fā)揮你的想象，幫他們說出自己的心里話。學(xué)生分組討論、交流。四、拓展延伸，培養(yǎng)品質(zhì)。（出示課件）想一想，怎樣才能讓所有的人都來保護環(huán)境、保護大自然、熱愛大自然。第一篇：科學(xué)用水 節(jié)約用水(第12冊綜合實踐教學(xué)設(shè)計 徐錦燕)中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)綜合實踐精品課程科學(xué)用水 節(jié)約用水資源包（教學(xué)設(shè)計）科學(xué)用水 節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué) 徐錦燕教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查、參觀等形式培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。3、通過活動讓學(xué)生體驗“科學(xué)用水，節(jié)約用水”的好處，養(yǎng)成節(jié)約用水

16、的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)水意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生污水處理廠等的科學(xué)用水。 教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：東升污水處理廠參觀、小區(qū)或社區(qū)的宣傳活動、簡易節(jié)約用水裝置設(shè)計、水資源課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1、讓學(xué)生觀看圖片，感受缺水及水污染的現(xiàn)狀。2、了解淡水資源有限，我國是人均缺水大國之一。3、喚醒學(xué)生淡水資源危機意識。二、分析導(dǎo)致浪費水的原因1、用水技術(shù)、設(shè)備、和管理方法不夠先進，水的重復(fù)利用率較低，耗水量大。2、用水節(jié)水設(shè)備設(shè)施的維修更換不及時，造成浪費用水。第 1 頁 共 3 頁中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)綜合實踐精品課程科學(xué)用水 節(jié)約用水資源包（教學(xué)設(shè)計）3、節(jié)水制度不健全

17、，管理水平低，執(zhí)行不力，造成浪費用水。4、人們節(jié)水意識淡薄，是造成浪費用水的最根本原因。5、用水量急劇增加，對水資源供應(yīng)造成的壓力正日趨加大。6、水質(zhì)污染和用水浪費。7、城市用水集中。8、森林植被減少。三、節(jié)約用水大行動1、一水多用。2、節(jié)水小竅門。3、小區(qū)（社區(qū)）節(jié)約用水的宣傳活動4、設(shè)計一套簡易的節(jié)約用水裝置。四、東升污水處理廠參觀1、污水處理廠參觀見聞。氧化溝二沉池粗格柵欄細格柵欄2、收獲與感想。五、活動拓展1、說一句“科學(xué)用水，節(jié)約用水”的口號2、欣賞節(jié)約用水的宣傳畫3、節(jié)水手抄報欣賞4、節(jié)水兒歌欣賞六、活動小結(jié)人們的生活離不了水，動物的生存離不了水，植物的生長也離不開水，海上運輸、長

18、江的運輸離不開水，水力發(fā)電離不開水，工廠生產(chǎn)離不開水，一句話，水是生命之源！第 2 頁 共 3 頁中山市東升鎮(zhèn)兆龍小學(xué)綜合實踐精品課程科學(xué)用水 節(jié)約用水資源包（教學(xué)設(shè)計）如果地球上只剩下最后一滴水珠時，那一定是我們后悔的眼淚。節(jié)約生活用水，安裝節(jié)水龍頭；節(jié)約淋浴時間，減少使用難生物降解的洗滌用品；杜絕“滴、漏、跑、冒”的現(xiàn)象；積極向身邊的人宣傳節(jié)約用水，增強節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。節(jié)約用水，科學(xué)用水，迫在眉睫！帶著我們的節(jié)水理念，帶著我們的環(huán)保責(zé)任，讓我們積極行動起來，真正從日常生活中的點點滴滴做起，做一名出色的節(jié)水小衛(wèi)士！第二篇：綜合實踐教案節(jié)約用水節(jié)約用水小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)

19、計南江四?。豪钊A活動內(nèi)容：根據(jù)六年級課本72頁“節(jié)約用水”一課設(shè)計活動目標(biāo)：1、 通過活動使學(xué)生鞏固簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)過的知識的能力。2、 通過活動培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、 通過活動，讓學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學(xué)生形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備：1、 讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊等渠道調(diào)查我國目前水資源現(xiàn)狀。2、 分小組作試驗，觀測水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計表”。3、 調(diào)查估測一下你自家每個月的用水量。4、 調(diào)查學(xué)校共有幾個水龍頭?；顒訉W(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、

20、電子表。 活動過程：一、導(dǎo)入 觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題1、開場語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？請大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告2、 說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽3、 如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng)該是什么呢？出示課題：節(jié)約用水過渡語： 節(jié)約用水對于我國來說，更加迫切；對于保定來說更是急上加急 喜歡不喜歡（那是因為掛高的內(nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。?節(jié)約用水？水是有限的？二 、匯報總結(jié)合作探索 運用已學(xué)知識，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題（一）匯報結(jié)果1、請同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。（備用課件：中國、保定水資源現(xiàn)狀）2、 通過這些資料，

21、我們目前面臨的水資源問題怎樣？情況十分危急3、 是什么情況造成這種危機的現(xiàn)狀呢？ 人類的浪費4、 在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪費水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說 澆地時大水漫灌，洗衣服時水龍頭一直開著過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時間長了可不是一個小數(shù)字。（二）合作實驗1、請同學(xué)們匯報實驗測得的滴水速度，滴水量（毫升） 時間（分鐘） 平均每分鐘滴水量 滴水速度2、根據(jù)你測得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計圖（自制坐標(biāo)紙） 通過看統(tǒng)計圖你得到了什么結(jié)論？（三）算一算過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。 根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：（出示課件）1、一個滴水

22、的龍頭一天會浪費水噸。（1毫升1克）2、一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家大約用個月。3、如果學(xué)校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付 元水費。如果這水不浪費，那么節(jié)約的錢能我國西部地區(qū)挖 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計算），這樣就可以我國西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民用水圖師問：大家通過計算，你們有什么感想呢？別小看那滴水，時間長還真浪費不起！4、我國水資源人均占有量只有 市人均水資源占有量僅為每年283立方米，不足全國人均占有量的七分之一；占我國人均水資源占有量的 %；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國百個極度缺水城市之一。占我國人均水資源占

23、有量的 %（保留百分號前一位小數(shù)）。立方米，約為世界人均水平的，是世界上13個貧水國家之一。有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選 必要時教師出示自己的搜集資料 水資源的污染、氣候的變化 1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水2、用氣球裝水當(dāng)玩具扔；3、洗手時，水開得很大或抹肥皂時，水開著在流；4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時修理，水滴滴嗒嗒地流；5、有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個不停。（這樣做不僅浪費水，同時也會影響自己的身體健康） 為了節(jié)約時間在自然實驗室與學(xué)生提前作了這個小實驗 滴水量雖時間加長而增大1、滴水速度為：毫升/分鐘，每天24

24、601440分鐘2、學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量3、學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個水龍頭，水費2.8/噸 （用現(xiàn)實讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀） 2300立方米 12.3% 1.5%三、解決問題過渡語: 水對我們是如此的重要，我國是世界貧水國家之一，保定是我國極度貧水地區(qū)之一，作為中國小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等；3、隨關(guān)好水龍頭；4、不污染水源等。5、保護供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時報警。四、感受我們身邊的水 留住美麗的江河湖泊，時刻提醒自己水危機出示課件圖片五、 作業(yè)設(shè)

25、計1、 設(shè)計幾句“節(jié)約用水”宣傳口號2、 為自己的家庭設(shè)計一套節(jié)水方案3、 為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書4、 小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄報第三篇：節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計撫寧縣特殊教育學(xué)校魏志永課文：本課是人教版培智學(xué)校小學(xué)常識第六冊一篇課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并理解“節(jié)約用水”告示牌含義；2、了解水的功能及對萬物的重要性；3、掌握一些日常生活中節(jié)水的方法；4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣和生活方式。重 難 點：以認(rèn)識并理解節(jié)約用水告示牌為重點教法：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，以活動為載體，寓教于樂，通過討論法、游戲法等方式在具體的感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)約用水的認(rèn)知能力、

26、理解能力、實踐能力。學(xué)法：質(zhì)疑、交流、探索。教學(xué)設(shè)計：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境(調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)導(dǎo)入：播放有關(guān)2008北京奧運會相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別。2008北京奧運會將在北京舉行，到時全世界的優(yōu)秀運動員和觀眾都將來我們的國家參加和觀看比賽，同學(xué)們，你想?yún)⒓訂幔浚▽W(xué)生回答）好，現(xiàn)在奧運小博士要考一考大家，只有大家通過了才能參加，大家要好好表現(xiàn)喲！同學(xué)們有信心嗎？（學(xué)生回答）一、認(rèn)一認(rèn)：1、 活動：面前有四個臉盆，兩個水多，兩個水少，找兩個學(xué)生到前面來洗手，自己選擇水盆，比一比誰的小手洗得最干凈?？偨Y(jié)，水把同學(xué)的小手洗得真干凈。提問學(xué)生為何使用那個臉盆，引導(dǎo)學(xué)生看節(jié)約用水的告示牌。2、 讀一讀

27、：讓學(xué)生看著告示牌，跟教師認(rèn)讀“節(jié)約用水”。二、看圖片：1、 看一看：讓學(xué)生說一說水有哪些用處, 請學(xué)生說一說水有哪些功能。通過看圖片，了解水的重要性。2、 講一講：教師告訴學(xué)生“節(jié)約用水”告示牌的含義和用途。擺放節(jié)約用水告示牌就是在提醒我們不能浪費水。3、 讀一讀：，請學(xué)生看一看“節(jié)約用水”告示牌，并讀一讀。三、練一練：1、 拼一拼：教師利用多媒體課件教學(xué)生分別認(rèn)讀“節(jié)”“約”“用”“水”。然后每個學(xué)生發(fā)放數(shù)張生字卡片，要求學(xué)生先選擇需要的生字卡片，然后再按順序擺放，組成節(jié)約用水，看誰擺得快。2、 找一找：教師請學(xué)生閉上眼睛，從學(xué)生面前組好的“節(jié)約用水”生字卡片中悄悄拿走一張，然后請學(xué)生睜開

28、眼睛看一看教師把哪張拿走了？然后大聲告訴其他同學(xué)。3、 比一比：教師把學(xué)生分成若干小組，數(shù)名學(xué)生為一組，教師任意出示寫有不同告示的卡片，要求學(xué)生看到寫有“節(jié)約用水”的卡片就大聲搶讀，看到其他卡片閉嘴不動。比比誰最靈敏。四、小常識：教師通過演示或看錄像等方式告訴學(xué)生節(jié)約用水的方法，教育學(xué)生日常生活中注意節(jié)約用水。五、練習(xí)讀寫 “節(jié)約用水”。板書設(shè)計節(jié)約用水洗臉洗手 喝 澆花節(jié)約用水第四篇：節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計11、節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計思想：本課是圍繞培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的探究能力為重點展開的。通過“海水和淡水”、“家庭用水調(diào)查”、“統(tǒng)計家庭用水量”、“專題調(diào)查”等活動，先讓學(xué)生感到水很多，然后又覺得可用

29、的水太少了，最后讓學(xué)生對怎樣使用這些可貴的淡水提出自己的想法和建議。 教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1會用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。 2能堅持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。3能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1能堅持不懈地進行調(diào)查活動。 2能實事求是地對待調(diào)查結(jié)果。三、科學(xué)知識目標(biāo)能定性地說出自然界水資源的分布情況。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說明理由。 2能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。 教學(xué)重點和難點：1介紹水在人類社會生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。 2了解生活中浪費水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識保護我國水資源的重要性。教學(xué)方法：教師講授

30、與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 課時建議： 2課時 第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：猜謎語并說說水是一種什么樣的物體？ 提問：水和我們有什么關(guān)系？（二）新課教學(xué) 活動1：海水和淡水1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些地方有水。教師：同學(xué)們，你們知道地球上哪些地方有水呀？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）這些水多不多呀？通過觀察幻燈片后提問： 天空中有水嗎？ 地下有水嗎？ 土壤里有水嗎？ 學(xué)生回答。自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。教師：既然自然界里有水，那么地球表面是水多還是陸地多？觀察課件圖片思考。 學(xué)生討論并回答。教師：

31、如果把地球上的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水還不到1份。地球上水的總量為14億立方千米，地球上的水很多，淡水儲量僅占全球總水量的2.53%，而且其中的68.7%又屬于固體冰川，分布在難以利用的高山和南、北兩極地區(qū)，還有一部分淡水埋藏于地下很深的地方，很難進行開采。目前，人類可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者總和約占地球總水量的0.77%。 （課件演示）2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的用途及水資源的缺乏。教師提問：生活和生產(chǎn)中哪些地方要用水？水在各個領(lǐng)域有什么用途？學(xué)生回答。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示幻燈片并講解水的用途。）教師

32、：閱讀科學(xué)在線，讀完后你有什么感想呀？學(xué)生閱讀并回答。（教師講解圓形統(tǒng)計圖也是數(shù)據(jù)整理的一種方法。） 教師：同學(xué)們說的很詳細。我們知道每年的3月22日是“世界水日”。我國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。試想一下，如果沒有水我們的生活將會怎樣？課件出示。教師：地球上水資源雖然豐富，但可利用的淡水資源卻很少，人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發(fā)

33、電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。所以，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生：節(jié)約用水，合理利用水資源。 3教育學(xué)生要節(jié)約用水，合理利用水資源。講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。出示圖片。（提問：同學(xué)們看看畫中節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？教師：同學(xué)們，看到剛才那些信息你有什么感受？在我們今后的生活中應(yīng)該怎么做？請大家分組討論一下。 學(xué)生：分組討論，匯報。教師：我們應(yīng)該怎樣合理地利用寶貴的淡水？提出合理利用淡水的建議。 學(xué)生回答。教師：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對？ 學(xué)生回答。教師：出示合理用水建議，發(fā)出倡議：